Bueno, los del chat ¿Queréis opinar algo? ¿Queréis preguntar algo?
¿Quiere usted decir algo? ¿Todavía? Bueno, a ver si luego alguien se
anima. Bueno, el tema 3 me parece que el otro día lo dejamos presentando
el material pero no entrando, si no mal recuerdo. ¿O esta parte la
hicimos? Yo creo que no. Bueno, pues el tema 3 en Power que está aquí
para que lo podáis bajar de no comunicarlo todavía hace referencia a los
aspectos motivacionales concretos antes hablábamos de las causas de la
motivación y esto es qué es lo que hace que esa motivación que ha nacido
de alguna manera aparezca y sobre todo que se mantenga. Vamos a plantearlo
de forma práctica nosotros en la vida tenemos la motivación de hacer
algo, pues no sé, ser cocineros de diseño pero llega un día que
decidimos empezar a llevar a cabo esa conducta entonces ese es el tema que
estudia un poco o plantea qué es lo que hace que emerja la conducta y
sobre todo y es más importante que se mantenga la conducta porque en
Mallorca decimos lo de arrancada de caballo y arriba de la asa es decir, es
muy fácil iniciar una conducta lo que es más difícil sin ninguna duda es
mantenerla en Estados Unidos que es un modelo más capitalista que el
nuestro se habla de el éxito de los negocios se basa en 10 negocios si en
10 negocios conseguimos tener éxito en uno se habla de éxito global es
decir, para conseguir tener éxito en algo hay que tener mucha persistencia
y mucha existencia suponer que por ejemplo solo el estudiar va a ser óbice
para el éxito eso es un error, hay que estudiar, trabajar, trabajar mucho
seguir formándose y a lo mejor a lo largo de ese diseño de trabajo y de
esfuerzo pues llegamos a conseguir un resultado satisfactorio o muy
satisfactorio entonces hablaríamos del mantenimiento de la conducta nada
es más cierto y que va a llevar al fracaso que la aparición discontinua
de conductas porque lo que va a fomentar en las personas es la sensación
de fracaso, incapacidad disfunción, falta de motivación cuando muchas
veces me preguntan en esta asignatura yo no tengo ninguna motivación eso
es bueno o es malo bueno, es que la motivación es algo que se basa en la
recompensa si nosotros somos jugadores de fútbol y marcamos goles
tendríamos la motivación para ir a entrenar si no marcamos nunca ningún
gol como sería mi caso lógicamente dejaríamos de entrenar pues esto es
un poco, lo que pasa que para que nazca ese mantenimiento tiene que haber
esfuerzo yo no me canso de repetirlo en primero esfuerzo la cultura del
esfuerzo es la cultura que ha desaparecido en gran parte de nuestra
sociedad y ha nacido de forma inmediata la de la recompensa todos los
sistemas tecnológicos en los niños generan recompensa inmediata sobre su
conducta y cuando esto se amplía al resto de la sociedad y al resto de
nuestro tiempo pues genera muchas disfunciones de la conducta pretendemos
que las cosas sean muy eficientes muy rápido y eso no es fácil pensad por
un ejemplo muy sencillo los guisos que se hacen con mucho tiempo suelen ser
mucho más buenos que aquellos que se hacen de forma inmediata pues
entonces en los estudios y en la conducta y la motivación va a ser un poco
lo mismo la motivación como introducción cumple con una función
energizadora es decir, da energía para la satisfacción de las necesidades
fisiológicas básicas esto ya lo dijimos la conducta cuando es instintiva
tiene un carácter de supervivencia es necesario para que la especie
continúe hablamos de sexo, de comida, de sueño todos si quitáramos esto
desapareceríamos como especie pero en la medida en que nosotros
satisfacemos todas estas necesidades hemos comido, hemos dormido hemos
tenido amor lo que sea como lo quieran decir en nuestra escala evolutiva
que no es la de todos los animales que nos rodean empiezan a emerger otro
tipo de necesidades motivacionales entonces ¿qué otro tipo de necesidades
motivacionales creen que pueden aparecer después de la satisfacción pura
y mera fisiológica? ¿alguien quiere decir alguna? ¿alguna? de
realización esta es de las más arriba o sea, el realizarse es una
función que ni siquiera todos los humanos saben que existe, es curioso hay
mucha gente que se sorprende que existe una meta de realización parece que
es una cosa que es como que nos han dicho desde fuera pero es muy real lo
que pasa es que para tener esa progresión de realización hace falta una
escala intermedia es muy difícil realizarse sin tener otras competencias
pero es verdad que es una de ellas ¿alguna más? la afiliación, cierto yo
dije el otro día que nosotros perteneciamos a grupos sociales y la
pertenencia a grupos sociales va a llevar que tengamos pertenencia y
rechazo entonces en no ser rechazados es muy importante por ejemplo los
humanos tenemos la tendencia biológica a que aquellas cosas que son
asimétricas en la cara producen un cierto rechazo mientras que las que son
únicas no se rechazan por tamaño ni por ausencia es decir, hay algo que
hace que percibamos de nosotros cosas y esas cosas van a hacer que queramos
ser aceptados y sobre todo no rechazados vamos a estar en un estado
intermedio pero es verdad que la aceptación es muy importante ¿algún
ejemplo más? el poder la necesidad de poder o sea, la necesidad de poder
de dominación bueno, esa es una función un poco abstracta sobre algún
tipo de personalidad es verdad que existe la necesidad de poder hay
personas que es una enfermedad un auténtico delirio megalómano el creer
que necesitan ejercer el poder sobre los otros a nivel individual o a nivel
colectivo hay personas que solo ejercen ese poder patológico en una
persona y hay gente que lo ejerce en un colectivo de personas en una
sociedad incluso en un país pero esto yo creo que se extrae un poco de lo
que sería lo normal dentro de las aspiraciones motivacionales no es la
aspiración del poder ahora la comodidad dentro del grupo social que es a
lo mejor estar cerca del poder o de acuerdo con el poder sería más
razonable bueno, es una idea interesante bueno la psicología animal y la
comparada han aportado importantes resultados en la búsqueda de los
mecanismos subyacentes de los motivos que tenemos para actuar de una
determinada manera y a su vez han facilitado los datos sobre las bases
conductuales es decir las bases conductuales van a ser aquellas
circunstancias que en principio vamos a compartir todos para poder
establecer determinadas leyes que expliquen la conducta los humanos aunque
seamos todos diferentes tenemos cosas en común y las leyes de la conducta
son aplicables a todos los grupos humanos desde la idea de que las
diferentes especies han permanecido siempre iguales en las teorías
fijistas que se ha demostrado como sabéis que no es muy cierto se dio paso
a lo largo de la historia con los planteamientos evolucionistas al
principio basado en una idea religiosa de que Dios había sido creado por
el hombre a su imagen y semejanza se apartaba de la evolución no es que se
negara pero se apartaba la idea de que el hombre había sido creado de
forma diferente a lo mejor en un pensamiento precientífico eso no encajaba
y en la actualidad desde este mismo pensamiento lo que se asume es que en
un momento determinado dentro de la evolución general al hombre se le
dotó de una especial relación que no tenían los otros animales no
negando la biología que es innegable por cuanto la evolución desde este
señor de aquí desde Darwin es innegable como ciencia pero sí como si
existiera desde el punto de vista religioso una determinada percepción
diferente de lo que era el hombre respecto a las otras especies o es un
concepto de religión en el que yo no entraré puesto que lo crea cada uno
luego esos planteamientos evolucionistas que propugnaban el continuismo es
decir, yo tenía una especie anterior a mí sobre la que yo he evolucionado
y por adaptación hemos generado el Homo Sapiens luego el Homo Sapien
Sapiens alguno procedería del Neandertal en un inicio del Australopithecus
es decir de una serie de especies todo lo que se ha demostrado es que
dependemos de una especie posterior nada ha emergido de la nada aunque en
algún principio esa primera molécula orgánica sí que debió aparecer de
algo inorgánico cuando no existía pero eso es mucho más atrás Lamarck
como evolucionista como biólogo defendió los principios explicativos de
la evolución es decir, no fue Darwin el primero que habló de la
evolución de las especies el primero fue Lamarck habló de la herencia de
aquellos caracteres adquiridos ellos decían lo que a mí me ha permitido
lo que en un momento determinado de mi devenir genético ha aparecido eso
va a ser heredado por mis sucesivos descendientes y se va a incorporar al
acervo de esa especie porque son los que habrán sido más adaptativos al
entorno hostil en el que estamos viviendo bueno, no es del todo cierto
porque la aparición de determinados caracteres hereditarios obedecería a
una mutación y las mutaciones en principio no tienen por qué ser
hereditarias que era la segunda ley de Darwin que no se demostró el
principio que determinaba era la del uso y el desuso en cuanto a que las
porciones más usadas eran las que preconizaban o nos ayudaban a la
adaptación y las menos usadas se atrofiaban como el dedo meñique del pie
la necesidad crea el órgano es una frase suya su uso lo desarrolla y su
desuso lo atrofia es verdad que cuando yo pregunto ¿cuántas vértebras
tiene una jirafa? tienen las mismas que yo se supone 32 o van a ser las
suyas harán 28-30 cm lo que pasa es que se han ido desarrollando hasta
crecer a ese determinado tamaño que les permitía alcanzar los brotes
únicos brotes verdes que quedaban en los ángeles sobre ese principio
añadió el principio de la perfección que consideraba que un impulso o
una motivación interna de los seres había una motivación interna a
perfeccionarse ese criterio es evidente que tiene un origen religioso en la
época en que se hizo porque la perfección parecía que era como el camino
de realización de bondad de ser mejor acercarse más a la idea de la
perfección llegar de cierta manera al cielo mirar en qué época más o
menos se desarrolló y ese principio de perfección es lo que llevó a la
aparición del hombre como hombre es decir en algo fuimos creados como una
especie de varita y tuvimos algo especial y nació el impulso mecanismo
motivador que ha sido el motor de la evolución ese principio de Lamarck
tiene una acuestación espiritual religiosa hay que entenderlo en su
contexto no en el siglo XXI como es natural y luego el que desarrolló mal
las teorías de Lamarck fue Darwin defendió que el hombre provenía del
mono los primates en este caso y propuso la teoría de la selección
natural que da mucho más específica y más biológica de lo que había
hecho Lamarck decía que el más apto de aquel grupo de los que corríamos
por la sabana él fue el motor de la evolución sobrevivió a los
individuos con los que estaba supongo que alcanzando antes la comida o
encontrando antes la fruta que le permitía sobrevivir y sólo los más
operativos esos que eran perdón los más operativos pudieron soportar las
presiones del ambiente y así se extinguieron especies completas como los
dinosaurios etcétera todas las especies que se sabe que han desaparecido
él defendió las variaciones al azar para Darwin eran las mutaciones era
porque de repente una persona pues tenía era más alta siendo sus padres
sus progenitores más bajos bueno porque es verdad que dentro todo el
acervo genético que nosotros tenemos tenemos la mala costumbre de
compararnos a nuestros padres y madres o padre y madre para ser exactos
pero la verdad es que nosotros cuando miramos nuestro acervo genético
tenemos que pensar en nuestros padres y madre abuelos tatarabuelos mis
abuelos nuestro código genético es el de todos nuestros antepasados
entonces en un momento determinado pues yo puedo tener todos mis familiares
que sean morenos y tener un hijo que sea pelirrojo haciendo uso de esa
genética muy ancestral que yo ni he conocido decía que las variaciones al
azar las mutaciones si eran beneficiosas daban lugar a individuos más
dotados y mejor adaptados igualmente que el comportamiento básicamente era
instintivo él creía en los instintos cuestión que los humanos ha quedado
bastante descartada y no ha aprendido como algo automático algo que ser
Darwin desarrolló una teoría que es la teoría mecanicista que decía
siendo común a todas las teorías evolucionistas decía que la conducta
responde a las necesidades del sujeto es decir la conducta tenía un
carácter mecánico de acción-reacción tengo hambre busco comida tengo
sueño duermo tengo necesidades sexuales pues busco una pareja con la que
procrear y eso es la motivación que nos obligaba a satisfacerla bueno ese
principio como podéis comprobar es muy biologicista parece que toda la
conducta se sustenta únicamente en la biología y es verdad que la
biología explica mucho más la conducta de lo que nosotros nos parece
porque nosotros la conducta la hemos barnizado con cultura y lo que
percibimos es cultura pero muchas veces dentro de la cultura el origen
fundamental nace en un principio biológico bueno este libro me parece que
es el quinto o cuarto si, voy a mirarlo motivo ya lo vimos sí ya, ya es
que yo utilizo el libro antiguo el que tiene dos años seis, he dicho el
quinto sí perdón desde la etología gracias desde la etología que es la
ciencia que estudia el comportamiento animal desde el estudio del campo es
decir la observación de los animales como funcionan y que leyes tienen
intenta y se ha intentado siempre diferenciar lo que eran conductas innatas
y las que son fruto de la experiencia a nosotros como psicólogos las
innatas nos pueden servir para entender la conducta pero realmente para
controlar la conducta potenciarla inhibirla extinguirla o sencillamente
entenderla y comprenderla a nosotros nos va muy bien entender lo que es el
aprendizaje de las conductas en el aprendizaje está el trabajo de la
psicología si nosotros entendemos cómo se aprende podemos aprender a
valgar la redundancia desaprender o si hemos aprendido mal a mejorar ese
aprendizaje los animales los humanos entre ellos esencialmente somos
animales sociales y de hecho la pertenencia al grupo nos va a obligar a
aprender muchas cosas nosotros no aprendemos de forma sola innata porque
las personas que están aisladas de los grupos sociales tienen unas
carencias muy importantes en los aprendizajes Karl Lorenz fue un biólogo
padre de la etología que sustituyó el término innato que utilizaba
Darwin por origen del patrón por origen del patrón de conducta que se va
a producir como un mecanismo de adaptación al medio y lo investigó
mediante el aislamiento de un animal lo aislaba de sus congéneres para que
no le pudieran enseñar nada y entendía o intentaba diferenciar lo que era
la adaptación filogenética o sea la que está incluida en toda la especie
y la que de otra manera iba a ser aprendida por esto en esta foto de aquí
él cuando los patos nacían lo confundían a él con el progenitor y lo
seguían luego él decía este tipo de conducta no puede ser aprendida
porque los patos nacen y ya me siguen esto en el caso de los humanos no
sucede si no lo sometemos a un periodo muy largo de crianza muchos
aprendizajes no se van a producir con marcado carácter equilibrador en
cuanto que los animales presentan un impulso interno a reproducir ciertas
pautas de comportamiento por ejemplo la migración es una pauta que en
principio los pájaros cuando no han emigrado la primera vez no saben donde
dirigir sus cuarteles y sin embargo lo hacen las cigüeñas ahora con el
cambio climático a lo mejor no emigran tan lejos como lo hacían que
llegaban hasta Sudáfrica pero en la primera vez que lo hacen no están
enseñadas por alguien ni viajan todas en grupo como para decir pasarelas
donde tienen que llegar es un impulso innato de migración los etólogos
tienden a fijarse en los aspectos modificables del instinto fruto de la
experiencia porque a nosotros nos interesa mucho y trabajan un concepto que
se llama el patrón de acción modal que tiene unas características muy
definidas y es que lo que enseña a pensar todos los individuos de esta
especie van a hacer lo mismo primero el estímulo índice es muy
específico y es el que desencadena la respuesta es decir si Karl Lorenz
cuando hacían los patos él no se hubiera puesto a caminar los patos no lo
hubieran seguido los patos hubieran tardado una serie de minutos y al final
cada uno hubiese ido por su lado necesitaban el estímulo índice de
alguien de una persona o de un animal en movimiento y seguirlo ya nacían
programados para este movimiento es decir estaba programado genéticamente
luego los mecanismos desencadenantes innatos que se corresponden al
sustrato fisiológico que tiene la especie es decir son los que son
encargados de provocar la conducta en la secuencia correcta ante la
aparición después de la aparición del estímulo índice o sea los patos
tienen que poder caminar llegar al agua y saber nadar porque tampoco les ha
enseñado nadie se tiran al agua y todos se van nadando una experiencia que
es muy bonita y que es muy real hay otras especies que cuando nacen se
tiran desde donde están al mar sin saber volar y saben que van a rebotar
por las rocas no todos algunos se van a morir pero lo hacen de forma
instintiva luego la respuesta que llevan a cabo dentro de estos mecanismos
tiene que ser observable y modificable por la experiencia ¿por qué
decimos que tiene que ser modificable? observable para que se entienda como
conducta y modificable por la conducta porque si no los patos seguirían a
cualquier cosa que estuviera en movimiento cosa que lo dejan de hacer
porque hay un espacio de tiempo que es lo que se llama ahora veréis es un
espacio crítico en el que esa conducta responde a ese estímulo índice se
desarrolla con esas pautas pero que luego va a desaparecer a medida que se
asciende la escala filogenética es decir, lo que hace todos los miembros
de una especie los patrones de acción modal o sea, los modos de actuación
se encuentran menos determinados por la genética y más moldeables por el
aprendizaje es mucho más moldeable un águila en un nido que un jilguero
porque son especies evolutivamente muy diferentes y con los humanos pasa lo
mismo ¿alguna pregunta? nada total y absoluta el cerebro humano está
plegado en círculos porque no cabe en el cerebro el cerebro humano si lo
extendiéramos ocuparía más de un metro mientras que la superficie real
es mucho más pequeña eso que es el neocórtex la materia gris se llama
¿tú tienes mucha materia gris? es la última escala de la evolución y es
donde están incluidas las funciones abstractas esa parte que es lo que
solo tiene nuestra especie esa parte es la que contiene las funciones
superiores psíquicas como el arte la música la abstracción sobre las
cosas la filosofía esa parte es lo que nos ha diferenciado por el que es
un concepto evolutivo de unos cinco millones de años no es poco sí, es
cierto el modelo de energía Loretz y Timberberg bueno es un modelo
explicativo de la base neurofisiológica de la motivación considera esta
como una búsqueda para saciar la necesidad en la aparición de la
respuesta ante el estímulo índice y así justifican las actividades en
vacío cuando un animal hace algo sin que tenga determinado tipo de
estímulo índice la ejecución del comportamiento sin la presencia del
estímulo índice no debería llevarse a cabo se producen unos inicios un
poco pausados y luego desaparece el perro esconde un hueso a veces como un
adquisitivo teniendo comida suficiente lo cual nos sorprende en algo tiene
aprendido algo de la supervivencia para cuando no tenga comida no lo hace
de una forma racional como lo haría un hombre pero se lleva a cabo
determinadas conductas que son complejas las adaptaciones filogenéticas es
decir las que tiene toda la especie determinan el comportamiento de los
animales la medida que también lo están determinando en el hombre
nosotros tenemos comportamientos filogenéticos obviamente ¿cuál es el
fenómeno de la impronta o troquelado? bueno consiste en el seguimiento de
la figura que se percibe en primer lugar al nacer esto se llama el
troquelado o impronta y tiene un gran valor adaptativo los patos no nacen
en el agua nacen en una zona seca donde está el nido a una determinada
temperatura y tienen que llegar al agua para estar protegidos de
determinados depredadores luego ese mecanismo evolutivo es lo que ha
permitido que los patos pues puedan nacer ¿qué mecanismo filogenético
evolutivo tenemos los humanos? por ejemplo la succión si nosotros no
succionáramos al nacer no en el estadio cultural que tenemos ahora sino en
un estadio biológico muy anterior pues un bebé podría fallecer de hambre
si la madre no supiera porque no lo hubiera aprendido ¿qué es lo que
tiene que hacer para que el bebé haga la primera succión? Lo tiene que
hacer el bebé de forma automática así se asegura la adquisición de los
comportamientos propios de la especie según la teoría del aprendizaje
asociativo de Mott se justifica a través del binomio miedo reducción del
miedo es otro modelo de entender qué es la motivación según este modelo
nosotros actuamos para reducir el miedo a algo haciendo algo es un modelo
un poco peculiar pero que tiene su explicación filosófica y de hecho él
hablaba de que la presencia de la madre en presencia de la madre era cuando
se producía el aprendizaje sin la madre había miedo y con el miedo no
había aprendizaje la presencia de la madre lo reforzaba ese aprendizaje y
hacía que fuera coproductivo se han estudiado dos tipos de impronta la de
preferencia sexual hacia la especie que se haya establecido la impronta es
curioso pero los animales tienden a tener relación sexual con los de su
propia especie no lo han aprendido sino que lo desarrollan sin haber estado
en contacto con otra especie y la preferencia alimenticia es decir a los
alimentos a los que hemos estado expuestos en los primeros momentos de la
vida nos van a generar determinada preferencia a los humanos también
curiosamente la aparición de un porcentaje tan alto como hay en la
actualidad de obesidad infantil que está en torno al 25% y que no se ve
que parece no se atisbe en el horizonte una mejora de estos números sino
todo lo contrario no es tanto un problema del inicio de la vida de una
persona que haya tenido un exceso de grasas y crecimiento de los tejidos
grasos sino la proyección que puede tener en el futuro que esos alimentos
vayan a ser preferidos toda la vida para aquellas personas ese es el
problema ¿Quiere decir algo usted? ¿No? Lo conoce por propia experiencia
¿Y qué conoce por propia experiencia? Díganos un porcentaje muy alto
está en torno al 25% de la obesidad infantil o más ya ¿Qué
consecuencias tiene la obesidad infantil en niños? ¿Qué enfermedades
aparecen al mismo tiempo? ¿Cardiopatías? ¿Diabetes de que tipo? ¿Uno o
dos? Uno que es muy grave y luego desafé ¿Recinosis? ¿Huesos?
¿Articulaciones? Sí, problemas mentales ¿Por qué aparecen problemas
mentales en el caso de la obesidad infantil? Es que hay una escala muy
curiosa y que a veces siempre me la preguntan en algún momento de otra
asignatura y es ¿Cuál es la droga más adictiva que existe? ¿Y por qué
no se le tiene tan mala fama al azúcar? Bueno, porque el azúcar es una
pregunta muy ambigua si la escala nosotros pusiéramos cuál es la más
mortal diríamos otra La que genera más adicción diríamos otra Y el
cómputo no se hace en función de una pregunta específica Si nosotros
especificáramos la pregunta por supuesto la más adictiva es el azúcar
Seguro El azúcar es una droga lo que pasa es que en principio no mata en
esa involución social que produce otro tipo de drogas Luego habrá otras
que serán más adictivas ¿Cuál es la que produce más muertes en
España? ¿Qué droga es? ¿Quién lo sabe? No porque lo conozca sino
porque lo intuyan ¿Cuál es la droga que produce más muertes en España?
El alcohol ¿El alcohol es la droga según esto más mortífera? Sin
embargo se vende Sí, el número de muertos sí Es que es altísimo el
número de muertos Porque no solo es el que muere bebiendo alcohol sino
accidentes derivados del consumo de alcohol asesinatos homicidios cáncer
de la pática cáncer de la linge de estómago de duodeno de colon
demencias mal de Korsakoff Si tú sumas toda esa afección alcohólica
bueno cáncer de páncreas es la droga que más te mata y sin embargo tiene
una percepción social ¿Por qué? Porque es un alimento según qué
alcohol es un alimento según cuál es una droga Luego ¿Cuál es la que
genera más adicción? El azúcar ¿Cuál es la más peligrosa? Hombre Es
una combinación de drogas seguramente Porque hay varias drogas que juntas
potencian la adicción y luego la que es sin duda pues la más social pues
el alcohol Los niños ¿Qué enfermedades tienen por el azúcar? Hay una
que es como has dicho enfermedades mentales muy alta No aceptar su cuerpo
porque claro la obesidad genera un cierto rechazo social Por un lado No
pueden hacerse según qué tipo de deportes Son rechazados por el grupo No
pueden tener según qué tipo de relaciones con otros Relaciones con otros
iguales Y luego aislamiento El aislamiento genera otro tipo de adicciones
de segundo lugar Ordenador, etcétera Aislamiento social Entonces hay que
ir con mucho cuidado Bueno Nosotros El azúcar no creo que esté
contemplado como muy necesario La fructosa puede ser pero el azúcar es un
producto químico Que no se encuentra en la naturaleza de forma natural La
glucosa En la naturaleza no hay nada que produzca glucosa Hay fructosa La
fructosa es muy diferente que la glucosa Entonces la glucosa es una
molécula mucho más elaborada que la fructosa Lo que es necesario es la
fructosa de forma de fruta Que no es lo mismo Bueno Dicho que la
preferencia alimenticia también es consecuencia de los primeros años y de
la creación de una grasa que se llama la grasa marrón y no la blanca Que
es donde luego se van a generar los tejidos grasos que pueden producir un
determinado tipo de obesidad Diremos que para aquellas teorías que se
centran en los aspectos innatos de la impronta Es la programación
filogenética la que lo va a explicar mejor Bueno La justificación de la
conducta motivada humana en la psicología que es donde nos interesa más
de cerca Bueno No está demostrado esto que dices de trastornos de déficit
de atención hiperactividad Pero puede ser que tenga una parte de relación
importante No causa directo efecto pero sí de coaparición Sí MacDougall
y los instintos decía son el motor de la acción a través de las fuerzas
motivacionales que son consideradas como los factores internos que la van a
desarrollar desencadenar y orientar de algún modo preciso hacia una meta
concreta Diremos que la motivación ¿Qué es la motivación para la
psicología? Bueno La función hacia la ejecución en la acción insistía
con cierta modificabilidad Es decir, nosotros parece que tenemos el
instinto de hacer algo pero también tenemos una capacidad que no tienen
otros animales y es modificar ese como impulso hacia algo bueno más
dirigido o menos dirigido una meta o una meta parecida Se realizaron listas
concretas de motivos explicativos de la conducta humana Vamos a ver ¿Qué
es lo que nos motiva? Bueno Desde el psicoanálisis de Freud el concepto de
pulsión fue el que ocupó el papel central Lo que son nuestros motivos es
una pulsión Es algo que emerge desde dentro que otros lo podrán esperar
mucho mejor que yo pero dado que el propósito del comportamiento es cubrir
sus necesidades corporales la pulsión del sujeto incita a cualquier
comportamiento para satisfacerla Yo tengo cuatro momentos importantes La
fuente El esfuerzo La meta Y el objetivo Es decir, yo tengo una pulsión
sexual pues tengo una necesidad y satisfacerla Es la reducción de la
pulsión a través del impulso Esa era la versión psicoanalítica Las
pulsiones de vida y de muerte Thanos y Eros Bueno, se conociaban la causa
última de los fenómenos psíquicos En unos eran la vida que eran el sexo
el hambre y la sed Y otros los que venían relacionados con Thanos que eran
los de la muerte Que eran las pulsiones destructivas el suicidio la
agresividad Es decir polarizó la conducta de los seres humanos algo
pro-positivo y algo pro-negativo Es así, más o menos Sí Me alegro Y pone
Puso al primer plano las motivaciones inconscientes Es decir En algo Freud
nos mandó a un sitio donde no nos gusta estar y es a no poder controlar
aquello que nosotros de donde nacen nuestras necesidades nuestras pulsiones
que era el inconsciente El inconsciente es verdad que Freud fue el que
demostró que había una parte en nosotros que no podíamos controlar
porque no la conocíamos y él atribuía a esa parte el nacimiento de esas
pulsiones Nosotros sabemos que esa parte existe entendemos que puede formar
parte de un aprendizaje pero aún siendo verdad como no siendo verdad lo
que sí creemos es que nosotros vamos a tener la capacidad para controlar
esa pulsión como parte de una actividad social de una actividad conductual
de una actividad cultural Bueno Desde el conductismo ¿Qué es la
motivación en psicología desde el punto de vista conductista? Bueno,
aquí he puesto el dibujito para los que les gusta el campo Para el
conductismo sabéis que era la parte de la psicología que estudiaba la
conducta per se daba igual los condicionamientos que tenía no interesaba
la motivación que tenía la conducta sino el desarrollo en sí mismo de la
conducta cantidad de conducta cuantidad incluso de inhibición de conducta
Como una persona que lleva a cabo una determinada conducta de forma
sistémica en un momento determinado conseguimos la reducción de esa
conducta eso es lo que miraba el conductismo de forma directa Su principal
característica es hacer de la psicología una ciencia positiva pero no en
el sentido alegre y divertido sino positiva porque el positivismo era el
polo filosófico contrario al racionalismo y así como el racionalismo
tenía un carácter mucho más psicoanalítico el sentido de creer que hay
cosas que nosotros no vemos pero están y que nos pueden controlar sería
el racionalismo como el que cree que hay electrones sin que los habíamos
visto nunca sería un pensamiento racionalista frente al positivismo que
cree en la materia y la tangibilidad de las cosas los conductistas
obviamente eran positivistas ellos querían como santo Tomás yo lo creo si
lo veo y lo toco lo otro lo que haya detrás que hace que tú toques no es
exactamente igual sería una reducción un poco básica pero es así Como
uno de los mentores o creadores del conductismo veremos a Watson Watson se
limitó directamente al estudio de la conducta en términos de estímulo y
respuesta Buscando en cierta manera cuáles eran las variables objetivas y
manipulables que iban a permitir el control científico de la conducta da
un poco de miedo pensarlo así que el conductismo es control pero bueno el
control también puede ser positivo el controlar los coches que pasan por
una autovía para que no pasen de determinada velocidad puede ser un
método conductista la pretensión no tiene que ser mala necesariamente
cuando un perro lo enseñamos a que con una orden se para y con una
descarga eléctrica es muy desagradable para el pobre animal pues es un
método conductista si llevas a cabo una conducta recibes un castigo si
llevas a cabo otro tipo de conducta recibes un premio es un modelo muy
conductista no todo es malo aunque realmente evita un poco el cómo nos
sentimos si lo pensamos así y por eso tuvo sus limitaciones estructurales
la motivación reducía la satisfacción de las puras necesidades
biológicas eso es a lo que creían los conductistas que era la conducta
¿qué es la motivación en los álbores de la psicología del aprendizaje?
bueno el aprendizaje como rama de la psicología se incorpora a principios
del siglo XX mediante estudios animales intenta entender qué leyes hay
bajo la conducta y desarrolla un modelo diferente al que había sido el del
conductismo en el estudio del aprendizaje los aspectos motivacionales
ocupan un papel central el conductismo le daba exactamente igual porque se
basaba en la recompensa el conductismo entiende que nosotros actuamos
tenemos una conducta en función del medio es un medio muy biológicista
cuando se hace de noche me obliga a buscar refugio es decir hay un
estímulo exterior que es el que va a provocar la conducta el que haya un
radar es el que va a hacer que yo baje la velocidad del vehículo no va a
pensar en ningún momento que tenemos que educar a las personas a no correr
para no tener un accidente sino en función de la recompensa que podemos
tener sin embargo en el aprendizaje intenta saber cuál es el mecanismo que
hace que nosotros detectemos y retengamos determinada información del
ambiente y sus consecuencias sobre la conducta para luego comprobar el uso
que se da para satisfacer las necesidades del organismo es decir en cierta
manera estudia qué es lo que nos motiva a aprender cómo aprendemos cómo
interiorizamos los aprendizajes y como se comprueba que los aprendizajes
son útiles si son útiles se interiorizan si son útiles y si se han
interiorizado se repiten y en cierta manera se consolidan si nosotros
aprendemos que estudiando mucho sacamos una buena nota es obvio decir que
vamos a aprender a estudiar y también podemos aprender lo contrario que si
no estudiamos mucho pues el resultado puede ser no el esperado sino más
desagradable Dentro del aprendizaje un científico ruso un médico Pavlov
estuvo inicialmente estudiando la digestión de los perros mirando la
cantidad de salivación que producía ante la aparición de la comida y
descubrió o postuló unas ideas que se llaman el condicimento clásico o
pavloviano que se resume con las 2C El aprendizaje pavloviano que es llevar
a cabo una conducta y luego tener una recompensa es el contrario al que se
considera el condicionamiento operativo que hay que llevar a cabo una
conducta y cuando una vez que se ha aprendido obtener la respuesta
Comprobó que una respuesta refleja innata e inmodificable como podía ser
la salivación o como puede ser el parpadeo o puede ser no sé alguna más
salivación bueno, alguna más que no quiero decir que se producía de
forma inmodificable es decir siempre que ponía la comida se producía
salivación siempre que yo recibía un flujo de aire en el ojo sin que yo
lo quisiera hacer con independencia de mi voluntad el párpado se cerraba
este tipo de conductas que estaban establecidas así podía emitirse ante
otro estímulo para el que no estaba programada dicha respuesta
genéticamente una campana mientras se me daba el chorro de aire o el
metrónomo mientras se me daba la comida y al final por esa continuidad
temporal de la aparición de uno o un poco antes de la comida aparecer la
música o un poco antes del chorro de aire ya poner la música se producía
una conexión temporal entre el estímulo neutro es decir aquel que no
producía ningún tipo de respuesta que podía ser la música o la campana
y el reflejo que producía una conducta que ya existía que es el cerrar el
ojo o salivar de alguna manera entonces esto se dieron cuenta él y su
compañero que podía ser el estudio de los mecanismos de aprendizaje en la
naturaleza no estudiaban esto solo para saber ese mecanismo como funcionaba
sino cómo habíamos conseguido aprender en la naturaleza a desenvolvernos
y a sobrevivir y pensó a lo mejor es mediante ese tipo de aparición de
conductas lo que yo he comido con otra cosa he aprendido que esa otra cosa
también era buena para comer por ejemplo y al revés cuando yo he comido
eso con eso he aprendido que esto no lo podía comer para los humanos los
alcaloides tienen un gusto amargo para otros animales evidentemente no lo
tienen pero para nosotros fijaros que hay muchas cosas que comparten esa
componente química del alcaloide que tienen ese mismo respuesta el café
es un alcaloide es amargo el té es un alcaloide es amargo la cocaína a
los que la hayan probado saben que es amarga yo no pero cuando en las
películas se hace así con el dedo para probarla en lugar de entrar dentro
de una test que es más fácil se supone que detectan que es amarga ¿por
qué? porque es un alcaloide todas las sustancias alcaloides que se
encuentran insertadas en las hojas de las plantas dentro de los
cloroplastos para los humanos tienen un concepto alcaloide ¿por qué?
porque tienen una cantidad de veneno que ese veneno se destruye con una
transformación como hervido como cocinado pero tienen esa cantidad las
berenjenas cuando las ponemos en agua generan un alcaloide que es tóxico y
por eso se ponen en agua para que se diluyan el agua y se puedan cocinar si
no tiene una cierta respuesta gástrica es decir los mecanismos de
aprendizaje que nosotros hemos tenido seguramente gran parte de ellos a lo
largo de la naturaleza no en todo el grupo humano lo hemos tenido que
aprender mediante la detección determinados sabores cuando algo iba
asociado a ese gusto amargo se producía un condicionamiento clásico y nos
enseñaba que eso no había que consumirlo que ahora hay gente idiota que
lo habla pero bueno ya hemos aprendido bueno aquí está el esquema de
¿sí? puede ser asociado también a emoción es que ahora hablo de ese
tipo porque está la película La naranja mecánica sí, me acuerdo de la
canción me acuerdo de la canción muy bien sí a Beethoven es que a mí me
gusta Beethoven siempre que lo oigo lo pienso bueno la película yo creo
que para un psicólogo es una película fundamental porque explica cómo
sería una sociedad conductista con un método de rehabilitación criminal
conductista lo que no sale en la película es el método de aprendizaje
contrario para no llegar a criminal que es curioso porque ellos parten de
un método anticriminal pero también debería existir un mecanismo
contrario el aprendizaje de ser un santo que no sale allí es muy es muy
importante la película desde el punto de vista de la investigación que se
hizo en aquellos años cómo sería una sociedad en la que se pudiera
enseñar o asociar la violencia a un determinado recurso pero es que yo
creo que el conductismo es así o sea el valor que tiene es la emoción
¿por qué? porque cuando al niño le ponían el sonido metálico en la
oreja cuando tocaba el conejo lo que le producía era miedo entonces tú
condicionabas el miedo a un determinado tacto era el miedo en la película
se le hace insoportable la aparición cuando él visualizaba la violencia
de los nazis una serie de cosas que le hacen ver con aquella música es la
emoción que tiene es horrible por lo que percibe sí, claro que se puede
condicionar no siempre que se condiciona algo tiene que ser la emoción
negativa pero que se puede condicionar por supuesto también puede ser la
positiva si tienes algo positivo haciendo algo pues lo puedes condicionar
el sueldo no deja de ser un refuerzo positivo cobras por hacer determinadas
cosas sí, es verdad pero también es verdad que está demostrado nosotros
lo vemos en una asignatura muy curiosa que no hay aprendizaje que se olvide
es decir que una cosa es que tú no lleves a cabo el aprendizaje imagínate
que tú haces un programa de recompensa mediante un refuerzo si luego no
pones la comida durante un cierto tiempo producirá salivación el ver la
luz y con la cantidad de veces que tú no refuerces la comida pues llegará
cada vez menos salivación y se extinguirá correcto pero usted ha hecho la
prueba alguna vez de ir a tomar café siempre al mismo sitio y que lo hayan
cerrado de repente se traspasan lo han cerrado nos ha pasado todos alguna
vez creo, ¿no? y pongo un ejemplo sencillo no me traen camisas de once
balas bueno pues entonces si después de un número de veces vas allí y no
hay ¿qué haces? vuelves al día siguiente a ver si lo han vuelto a abrir
que ha pasado y vuelves y vuelves y llega un momento que extingues la
conducta de ir a ese sitio ¿es verdad? sí hombre, si cada vez que vas
está cerrado lógicamente los más idiotas como yo tardaremos más en
cambiar pero seguimos yendo pero al cabo un cierto tiempo todos volvemos a
ese sitio para ver si lo han vuelto a abrir luego el aprendizaje de ir
allí se ha comprobado que hay una recuperación que se llama la
recuperación espontánea se produce sobre los seis meses que en
tratamientos antidrogas se llama el crabbing que es que cuando uno tiene el
control de una conducta que se ha dado por extinguida se produce una
recuperación de la conducta se previene la aparición de esto porque se
sabe que se va a producir luego lo que demuestra con un experimento que es
un poco largo pero que funciona muy bien es que no hay aprendizaje que se
olvide solo se distancia de la recompensa pero que incluso solo con la
aparición de la recompensa una es altísimo y todos sabemos que por
ejemplo fumar un cigarrillo después de dejar de fumar genera en dos días
el mismo consumo anterior ¿quieren decir algo? ¿quieres opinar? Ah, como
había hablado esto sabía Sí, sí, por supuesto Sí Claro Sí Ah Qué
curioso Ajá Esos instrucciones Sí Hay un periodo crítico Sí Es verdad
esto Es que la recuperación espontánea obedece a la demostración de que
el aprendizaje no ha desaparecido lo que sea es desreforzado de cierta
manera pero que con una clave de recuperación muy sencilla se recupera muy
rápido la conducta de ensillado o de paraguado lo que sea Sí, es verdad
esto y pensar en la obesidad infantil como conducta aprendida lo fácil que
son las recaídas entonces la ausencia de una conducta no indica la
desaparición del aprendizaje sino la mitigación del desarrollo de la
conducta pero es muy fácil recuperarla de hecho la prevención de los
toxicomanos no es en la recaída sino en la prerrecaída los mecanismos que
van a desencadenar la recaída porque es más fácil que trabajar a
posteriori supongo que con los caballos debe ser igual no se le coge al
caballo los tres años de estar ensillado y se le mete una silla encima
entonces su reacción sería pero poco a poco es muy fácil controlarlo y
que recupere las claves del control de la conducta las claves del control
de la conducta como muchas de ellas son ambientales donde enseñas algo es
fundamental y por esto cuando se habla por ejemplo el tema de drogas cambio
de zona cambio de amistades cambio de tal pues es fundamental porque si tu
asocias el consumo de algo a unos sitios a unas personas a unas músicas
entonces es muy fácil que se reproduzca en la cabeza las claves
ambientales que reproducían todo claro, es difícil vivir aislado en otro
mundo es muy difícil pero es que es el problema que tiene la gente que ha
condicionado determinados tipos de aprendizajes la recompensa muy fácil
como en la droga podrías decir bueno eso es una teoría que está un poco
al uso yo no creo en esa teoría mellizos son gemelos son lo mismo de 16
años se creerá que yo se adivino ahora claro son muy diferentes además
ha dicho y su carácter es superativo ocupado con el mundo son dos personas
totalmente diferentes claro, pero creo que a lo mejor lo más que no pasó
llegó de bufas con sombra en la nariz comiendo tanto y eso a lo mejor ese
aspecto de esos 10 días son teorías mías que no tienen nada que ver pero
no se pueden pensar muchas veces son suyas lo de los caballos que en 12
horas se les puede dar una falta pero fíjese en una cosa entre los equinos
o los equidos equinos, perdón y los humanos hay una distancia
filogenética muy importante un caballo nace y corre cosa que un humano
nace y está inválido dos años hasta los 8-9 años casi casi no se habla
de desarrollo muy poco desarrollo y el cerebro humano se conecta a los 18
años hay una conexión entre la zona frontal y perfrontal y los otros
lóbulos que permite que exista al mismo tiempo el procesamiento de las
consecuencias y de las acciones es muy difícil decirle a un adolescente
que ve con casco en moto porque él no prevé cuando va en moto el miedo en
cambio a los 18 años cambia mucho la percepción yo atribuir a los
primeros momentos de la vida de alguien algo que condicione tanto su vida
lo veo muy complicado porque hay por ejemplo en el fútbol había una chica
que tenía adoptados dos niños hermanos que eran rusos y los adoptó uno
con 3 añitos y otro con 1 los dos tenían habían sufrido malos tratos un
desastre y los dos tenían TDAH más malos que peste era una pasada no
pensaba el niño del vestuario sin pensar cogía una bota y la lanzaba y a
que le pegara en la cara los dos esos malos tratos los sufrieron muy
pequeños ya tenían 10 o 12 años pero durante 1 año o 3 años los
sufrieron yo digo que no puede dejar secuelas los 3, 4, 5 primeros días de
la vida de una persona pueden ser determinantes si, claro lo pueden matar
puede quedarse sin oxígeno y morirse en una incubadora o antes del parto
pero no creo que sean tan en un desarrollo normal no creo que sean tan
determinantes yo conozco mucho el mellizo los mellizos son peculiares esto
es verdad y suelen ser muy diferentes unos de otros el comentario me ha
dado gracia porque yo hablaba con una melliza me decía lo mismo con su
hermana yo pensaba es que claro los mellizos como casi por definición son
muy diferentes ya, es que la idea es que no son casi hermanos tengo 4
hermanos son muy diferentes hay gente que conoce un hermano mío son muy
diferentes que esa conducta sea motivada por esto yo no lo creo no tiene
nada que ver totalmente de todas formas hay gente que no es mellizo de
nadie y es así como ha dicho usted y no ha estado 10 días en la
incubadora ningún día con un caso único es difícil establecer una norma
los mellizos y los gemelos tienen comportamientos peculiares porque sus
circunstancias son peculiares si él está enfadado con el mundo igual es
que es una persona enfadada con el mundo hay gente así hay gente que se
queja toda la vida y hay gente que no se queja nunca hay gente generosa hay
gente egoísta hay gente solidaria hay gente insolidaria hay gente buena y
hay gente mala no lo digo porque sea malo su hijo, lo ves a lo mejor está
enfadado por algo que él no ha descubierto y a lo mejor con los años sí,
yo sé que son malos de aguantar los que están enfadados ah, solo desde
los 11 wow, Dios, qué suerte claro si esto ha empezado a los 11 años o
sea, sí a los 11 años ha empezado no porque si ha empezado a los 11 años
no y no le has dicho si es negativista es que lo que dice parece un
trastorno negativista o sea, hay gente que es así y se le pone esa
etiqueta de se opone a todo dice no hagas eso y lo hace es que a lo mejor
no hay tecla