A ver, tres, dos, uno... Vale, a ver si... Bueno, buenas tardes. Empezamos
la clase número 3 de Acceso para Literatura Española y la clase de hoy,
siguiendo el temario del equipo docente que nos marca las pautas desde
Madrid, vamos a tocar o vamos a abarcar un poquito el tema del comentario
de texto. Esto, en la primera clase vimos la presentación de la
asignatura, de las PEC, de las pruebas de los exámenes, el temario,
etcétera, etcétera. En la segunda clase ya nos metimos en teoría con
generación del 98, generación del 27, los sismos de vanguardia, hechos
significativos, contexto histórico, etcétera, etcétera. Y ahora nos
meteríamos en el apartado del comentario, ¿vale? Comentario. Si leéis
10.000 manuales tendréis 10.000... Si leéis 10.000 maneras de hacer un
comentario de texto, yo lo que os voy a poner es más o menos el estándar
que suelo utilizar en DENIA en la asignatura de Estilística y Métrica,
¿vale? Esa asignatura sigue muchísimos, digamos, modelos o manuales y hay
unas características comunes que nos comentó el equipo docente que
podían ser interesantes y las podéis utilizar aquí para el comentario.
Bien. Primero que nada, hay que diferenciar el comentario de texto. Nos
ponemos unas cositas. El contexto. Es decir, el fragmento de esta obra
dentro de la obra a la que se refiere, si lo conocemos. La obra en el autor
y el autor en el movimiento. ¿Vale? Esa sería la presentación. Eso
haciendo un párrafo, da igual, no sé, dependiendo del tamaño de tu
letra, una persona normal... Escribe aproximadamente unas diez palabras por
línea, o sea, dependiendo del tamaño. Yo... una buena introducción,
seis, siete, ocho líneas como mucho, si estás súper inspirado, pues...
más, ¿vale? Eso ya depende de ti. Bien. Fragmento de la obra creo que
sería la parte más difícil de esta presentación. ¿Más líneas
cuánto? Entre seis y ocho. Vale. Entre seis y ocho, vale. Eh... Si ves que
vas muy sobrado... Y quieres meter, no sé, alguna obra relacionada o que
haga referencia... Eso ya es cosa tuya, depende del tiempo. ¿De acuerdo?
Yo siempre digo a la gente que le doy clase que los exámenes, si durasen
una hora más o dos horas más, normalmente la nota aumentaría un veinte,
un treinta por ciento. Pero aquí el enemigo es tu reloj, como siempre.
¿Vale? Es que eran una obra de dos exámenes. ¿Cómo? Son de una obra.
Eh... Por eso lo que os exigen ahora es de acceso, luego en carrera ya os
exigirán el doble. ¿Vale? Eh... Fragmento dentro de la obra. Esto es
relativamente difícil de hacer, pero a ti en este caso no te va a costar
mucho. ¿Por qué? Muy fácil. Porque si es un poema es o Machado o Sabina.
Y las letras de Sabina a las letras de Machado van un mundo. Sabiendo que
el tema... De Machado va a ser España, el dolor de España. El sentir del
pueblo el dolor por la situación del país. Mientras que los de Sabina
serán de amor o de... Vamos a llamarle bohemia, por no decir otra cosa.
¿Vale? O sea, la diferenciación de los autores lo tendrás muy fácil. En
cambio, si es teatro, ya sabes que es Lorca, que es la casa de Bernarda.
¿Verdad? Vale. Eh... Si es poesía, enseguida sabrás o podrías detectar
incluso el título del poema. Porque tienes unos poemas seleccionados. En
cambio, si es teatro, si es prosa, tú solo vas a tener teatro, lo digo
para más adelante. Vale. Eh... Podrías poner incluso el acto. Esto es
el... Normalmente si nunca te ponen un fragmento en teatro me refiero. No
te ponen un fragmento para ir a matar, sino que te pondrán por ejemplo...
¿Qué decirte yo? ¿Has empezado ya con la casa de Bernarda Alba? Vale.
Bien. Casa de Bernarda Alba más o menos es matrimonio concertado,
matrimonio no querido, hija se revela, madre súper ultra autoritaria que
es viuda y lleva la casa como si fuera aquello un cuartel militar, ella es
la reina de la casa, se hace lo que quiere y hija digamos que no tolera ese
matrimonio, está enamorada de otra persona... ¿De acuerdo? Sabes cómo
acaba, ¿no? No. Bueno, no te hago spoiler, ¿vale? Pero no tiene pinta de
acabar bien. O sea, normalmente en la casa de Bernarda Alba suelen poner la
escena final. La escena final es si tú ves el teatro... Bueno, si lo lees
primero. Si ves la obra de teatro, la escena es Bernarda subiendo la
escalera. ¿Verdad? La casa en silencio, si no se oye el tac, el tac del
reloj, ¿vale? Bernarda subiendo la escalera y las hijas diciéndole pero
ahora y ella ¡silencio! ¡Silencio! Y la obra acaba con un silencio. Pues
te pone esa escena, o sea, son escenas muy fáciles de ver, lo detectarás
enseguida. Si tienes la suerte de que te sale poesía te puedes lucir
porque... No se ha detectado vídeo, pero sí que se me oye. ¿Tú ves la
escena ahora? Sí, es que el internet aquí es muy flojito. Primero el
principal. Después tuve que pedir un usuario nuevo, reconectarme y cuando
me reconecté se puso a actualizarse el ordenador. Me tuve que cambiar de
aula. Como no daba tiempo tuve que hacer la clase con el móvil y la
segunda clase ya me dieron una hora normal. O sea, lo de ayer fue
espectacular. Bueno, fragmento dentro de la obra. Vamos a localizar más o
menos dónde está. Luego, obra dentro del autor. Pues esta obra pertenece
a... A ti. Y luego, otra obra, la tal, publicada en tal, como no tienes
muchas citas que memorizar. Pues, estas Campos de Castilla es 1902 si no
recuerdo mal, publicada en 1902 y luego autor dentro del movimiento. Ahí
hablarías sobre Machado y la generación del 98. O sea, ahí te puedes
explayar un poquito más. Como os he dicho, entre 6 y 8 líneas, si pones
10 pues mira, bienvenida sea. Sí. De acuerdo. O sea, esa intro ya le va a
hacer al... corrector ver que tú estás dominando o que sabes de qué va
esto, ¿bien? Luego, párrafo siguiente o sea, segundo párrafo, tienes que
ponerle el tema principal el tema es una línea, ahí no le cuentes tu vida
ni te explayas ni nada el tema principal, el dolor por la situación de
España o el dolor de España o los sentimientos del autor por el país,
por el declive del país. Te coges una de Sabina, pues el problema de, yo
que sé te pone Barbie Superstar, por ejemplo, te habla de prostitución,
de alcoholismo, de drogadicción en Madrid si te pone yo que sé amor a
medida, pues te habla del enamoramiento rápido del artista si hablas de,
yo que sé, si coges el poema de 69.G es un homenaje que hace él a las
emisoras de radio estas que ponen por la noche, es decir allí tenéis que
ir mirándolo poco a poco vale, ese sería el tema y luego ya harías un
resumen también el resumen cuanto más corto mejor ahí no quiero que te
explayes mucho porque el resumen digamos que es sintetizar y no mucho, tres
o cuatro líneas cinco como mucho resumen probablemente puedas dividir el
texto que sería lo que es la estructura interna la estructura interna son
las partes que tiene imagínate que te ponen un texto de Lucía Echevarría
vale, de novela y tienes medio texto en descripción y otro medio texto es
un diálogo pues tienes dos partes claramente diferenciadas te ponen un
poema de Machado o de Sabina pues los dos primeros tercetos está hablando
sobre la cara de la mujer eh... perdón, los dos primeros cuartos está
hablando sobre la cara de mujer los dos segundos tercetos está escribiendo
sus manos y lo los seis últimos versos está hablando sobre su forma de
ser por ejemplo exactamente cada una de las partes cada una de las partes
de que está hablando vale, esa sería la estructura interna internamente
podemos dividir el texto en tres partes claramente diferenciadas o sea eso
es una frase estándar que suelo utilizar yo para dividir, aunque luego me
cueste la vida encontrar las partes, pero pones eso internamente podemos
dividir el texto en tres partes claramente diferenciadas ¿de acuerdo? y en
el momento que tienes eso pasaríamos ya a lo que es el análisis puro y
duro el análisis puro y duro que lo podemos dividir en varios planos, bien
eh... realmente a ver, que necesito un poquito de zoom ... ¿Tercetos
hacéis antes, no? ¿Tercetos? Sí, por ejemplo ¿Tercetos o cuartetos, no?
¿Son cuatro líneas? ¿Cuatro versos? Cuatro versos por estrofa es un
cuarteto tres versos es un terceto, cinco puede ser una quintilla, eso si
quieres vas muy perdido en eso No es que vaya perdido, pero es información
que no tenía Es información que te daré, no te preocupes para el
próximo día te lo preparo porque como vocabulario de asumir o de
especificar todo el movimiento en este terceto eso no lo sabía ahí no
sabía a ver, tipos de estrofa hemos dicho generación del 27 para el
próximo día bien, y ahora empezamos ya con los planos para hacer
análisis estilístico tienes que hablar tocar el tema de los planos planos
hay cuatro que son morfológico para el análisis de las figuras literarias
normalmente con cuatro planos hay quienes los subdivide pero para un acceso
no sobra el primer plano es el plano morfológico el plano morfológico te
habla sobre los tipos de palabra que emplea los tipos de palabra que emplea
he dicho el plano morfológico morfológico para qué servirá el plano
morfológico para? para decir los tipos de palabra que hay los tipos de
palabra que predominan tienes por ejemplo un texto narrativo pues en un
texto narrativo va a haber abundancia de verbos si es un texto descriptivo
va a haber abundancia de adjetivos si es un texto, por ejemplo poético, un
poema pues ahí habrá alternancia entre nombres y adjetivos ¿vale? bien,
¿cuáles son las figuras que más suelen aparecer aquí? pues mira, la
primera figura que suele aparecer es el epíteto apunta epíteto, como
suena eso en el plano morfológico epíteto, como suena ¿qué es un
epíteto? pues es un adjetivo innecesario y ahora me explico y verás
adjetivo innecesario innecesario o intrínseco vamos a poner innecesario y
ahora verás por qué es innecesario vale estás leyendo el poema de
Manzado por ejemplo y te habla de la blanca nieve ¿cómo va a ser la
nieve? rosa, blanca es un adjetivo que va intrínseco con nieve o la oscura
noche noches iluminadas pues a no ser que vivas en Noruega y tengas una
aurora boreal poquitas la triste muerte ¿vale? o el frío hielo son
adjetivos que van con una palabra siempre ¿vale? eso es epíteto son
adjetivos pero hay algunos sustantivos que también van por narices juntos
que es muy difícil que te salga pero por ejemplo si yo te digo la palabra
prolegómenos ¿vale? ¿no has escuchado eso? en la radio nunca los
prolegómenos del partido y si yo te digo los aledaños los aledaños del
del campo o sea, ahí no son adjetivos sino que son sustantivos que van
juntos tú aquí lo que tienes que buscar son adjetivos que digas ostras
claro la pues si estamos en Castilla pues hablamos por ejemplo de de la
seca tierra la tierra allí normalmente está bastante no sé, no es o la
la fina arena de la playa la arena de la playa normalmente como no
imaginaba está fina ¿vale? una figura que sale bastante políptoton
siguiente figura dentro de morfológico, cuando cambiemos de plano te ve
políptoton si uff, cuando veas los ceúas y leas panadiplosis que no vas a
ver políptoton, vale que es un epíteton, una palabra derivada me explico
muerte morir moribundo, mortal esas cuatro palabras están en tu poema
ostras mucha casualidad ¿verdad? ese hilo, esa raíz es un políptoton
esas cuatro palabras forman un políptoton porque estoy derivando o sacando
palabras derivadas de una palabra original mar, marino marinero, marítimo
submarino, submarinista políptoton, un políptoton realmente es una
derivación por ejemplo también otra figura que suele salir es la
asíndeton como suena, no tiene nada asíndeton la asíndeton es la
ausencia de conjunciones y la presencia de comas si tú quieres darle un
ritmo lento a tu poema coma, escribe coma, piensas coma, redactas coma, y
posteriormente finalizas en cambio si quieres dar un ritmo rápido utilizas
conjunciones y miró por la ventana después hizo no sé qué también,
pero es decir, estás dando un ritmo rápido las comas, la asíndeton es
ritmo lento ritmo pausado es la asíndeton y te digo la contraria que es la
polisíndeton la presencia de conjunciones para un ritmo rápido
polisíndeton sí, polisíndeton es la presencia de conjunciones sí, para
dar un ritmo rápido con la presencia de conjunciones más rápido, más
vivo más alegre también normalmente la asíndeton es para cosas más
solemnes, más tristes verás que en Machado hay mogollón de asíndeton
verás mogollón de comas y poquitas conjunciones esas cuatro figuras
epíteto, folíptoton asíndeton y polisíndeton son las que más suelen
aparecer dentro del plano morfológico ¿de acuerdo? vamos al segundo plano
el segundo plano es el plano fonético el plano fonético obviamente pues
hablas de sonidos bien ¿qué es lo más lo que más nos llama la atención
sí, lo que más nos llama la atención en un poema al principio de verlo
pues por ejemplo la exclamación me salía la palabra los signos de
exclamación una figura qué hermoso día qué bello paisaje los signos de
exclamación te está aludiendo al plano fonético ¿vale? después hay
otra figurita que se llama bueno, que la englobas dentro de del vocalismo
el vocalismo son las vocales que utiliza el motor cuando tú das fonética
incluso en el cole se da un poquito de fonética muy muy light que te habla
de vocales abiertas y vocales cerradas vocal abierta pues es tan sencillo
como abrir la boca la primera boca que te sale la A, la E, la O, la I y la
U eso se llama vocalismo las vocales abiertas son la A, la E y la O y las
vocales cerradas la I y la U ¿por qué se llaman así? pues porque abro la
boca o la cierro bien sencillo ¿vale? esta pequeña tontería es la A, la
E y la O o las otras son las cerradas la I y la U son las ¿para qué sirve
una vocal abierta? pues una vocal abierta normalmente es un tema positivo
un tema alegre y las vocales cerradas, la I y la U son para temas más
negativos o sea lo puedes poner ahí vemos la presencia de vocales abiertas
pues tal, tal, tal en estos versos en los que alude a la belleza de la
amada mientras que en los últimos versos vemos más persistencia o más
presencia de la I y la U ya que está tratando el tema de la pérdida de la
amada por ejemplo la I y la U ¿vale? eso sería el vocalismo vocales
abiertas, vocales cerradas otra figurita sería la paranomasia sí la
paranomasia son sí la paranomasia son juegos de palabras para dar
dinamismo al poema hay una por ejemplo mira ¿te suena de algo el grupo Los
Rodríguez? ¿Los Rodríguez te suena? ¿Andrés Calamaro te suena? vale
tienen un trocito de una canción de Disney del árbol una hoja se cayó
¿vale? pero si la ves es del árbol una hoja se cayó vale, pero si lo ves
escrito no es se cayó, no cae la hoja del árbol dice del árbol una hoja
seca yo de que estoy seco y que estoy triste porque luego continúa la
canción es de desamor un juego de palabras incluso hay gente que te dice
que es sé cayó lo sé cayó el amor cayó la presencia eso es un juego de
palabras también a mí una de las que más me gusta y que es es más
usable en la vida no es tan complicada y tan rebuscada como esta cuando ves
yo que sé que alguien ha hecho una injusticia que es en el fútbol por
ejemplo que cae un tío al suelo y ves que no es penalti y va otro y tira
el penalti y se lleva el mérito valiente cobarde me decís menudo cobarde
o menudo listo la verdad son términos contrarios pero estás haciendo un
juego de palabras con ellos eso forma parte de una palabra sí, es lenguaje
paranomático y ahora viene una de mis figuras literarias favoritas que es
la aliteración aliteración aún seguimos en el palo sí, aún estamos
ahí aliteración si tú lo buscas en cualquier web o haría un café
contigo que te pondría en este ejemplo que a mí no me gusta nunca lo he
entendido el ala leve del leve abanico vale aquí la aliteración es de la
letra L la letra L personalmente no la veo muy personalmente muy fonética
no tiene mucho sonido que te voy a poner ahora y entenderás lo que es una
aliteración la imitación de un sonido imitación de un sonido sí es que
si pones en Google el ala y luego una L ya te sale el ala leve del leve
abanico le pinchas que desdenes rudos lanza bajo el ala bajo el ala leve
del leve abanico vale, ahora verás como este ejemplo te queda más claro
lo que es una aliteración imagínate que estás viendo una película
romántica o estás besando a tu pareja con calma y tranquilidad y le dices
esto tan bonito se escuchan sus susurros y sus sonidos has visto este es el
bueno se escuchan sus susurros y sus sollozos es decir, cuando estás
besando a una persona en silencio en intimidad lo único que se oye es el
vale esa imitación en este caso tú la consigues con este sonido con una S
fíjate que en un mismo verso tienes 1, 2, 3, 4 5, 6, 7, 8 9, 10, 11 S
claro o sea, canta muchísimo que una persona meta 11 S en un verso tan
corto como relativamente es este es una aliteración como una casa y tú
preguntarás ¿es sólo la S? no, la S es para cosas más íntimas amorosas
es la que más sale pero también pueden aparecer la R y la T en temas más
tristes, más bélicos más crudos por ejemplo truenan y retumban
tamborradas terribles aquí la R es el sonido que estás repitiendo esto de
íntimo y personal y de amoroso tiene lo que yo de trapecista es decir
absolutamente nada incluso la T también te la diría 3, 4 10, 4 T y la R y
la T estos dos sonidos serían más para cosas solemnes más crudas más
bélicas como quieras llamarle lo que más te va a salir va a ser la S y en
menor medida la L es la imitación de un sonido de la naturaleza en este
caso de un beso de un golpe de una tormenta ¿vale? cambiamos de plano
vamos al plano semántico dentro del plano semántico podemos empezar por
algo sencillito que es la comparación comparación es comparar un término
real con otro un término real con otro usando la partícula como o la
palabra como ejemplo mi amigo es como mi hermano ¿de acuerdo? aquí es
como mi hermano tengo la partícula como tengo un primer elemento de la
comparación y un segundo elemento de la comparación ¿de acuerdo? y ambos
términos son términos reales que pueden ser no es algo de superhéroe ni
mágico ni nada de todo es una persona que es como mi hermano ¿de acuerdo?
me trata igual que mi hermano es familia para mí en cambio la comparación
tiene un término superior un término superior que se llama metáfora que
es la siguiente figura sí esa sí que te sonará vale ¿qué es la
metáfora? una comparación sin usar como sin usar como entre un término
real y uno irreal entre un término real y uno irreal ahora vemos eso de
real e irreal mi sol ¿de acuerdo? aquí tú sería el primer elemento de
la comparación el sol sería el segundo elemento de la comparación no
está como ¿de acuerdo? y este es un término real porque tú si te puedes
manifestar en ningún momento de tu vida te puedes convertir en un sol
bueno, no te puedes convertir en un sol de ninguna manera ¿de acuerdo?
más o menos comparación uso el como y son dos cosas que pueden ser
metáfora no uso el como digamos que es una cosa exagerada una cosa
imposible dentro de la metáfora puedes encontrar metonimias sinéctoques
etcétera, etcétera que no voy a explicarte porque son tipos de metáfora
la metáfora lo engloba todo no vamos a meter más información porque no
es necesario no quiero liarte más lo que sí que hay un tercer nivel de la
metáfora que es muy fácil de ver sobre todo para cuando toque el tema de
Sabina que es la alegoría es muy sencillo una alegoría es una sucesión
de metáforas cuando empiezas a leer y ves que en el poema hay una
metáfora dos, tres, cuatro, cinco seis que hay una rete fila de metáforas
eso es una alegoría ¿vale? tú puedes analizar por dentro luego si son
metáforas o comparaciones pero al ver una detrás de otra detrás de otra,
eso se llama alegoría punto siguiente figura literaria la sinestesia muy
bonita muy bonita y muy fácil de ver también sinestesia ¿qué es la
sinestesia? la mezcla de los sentidos los cinco sentidos mezclados
ejemplitos si yo te digo a ti la palabra lágrima ¿qué adjetivo te viene
a la cabeza? adjetivo, adjetivo llanto una cualidad de la lágrima ¿eso es
grabado? no se te ve pero sí si me ves solo se me ve bien vale, ¿has
dicho? un adjetivo, una cualidad de una lágrima suave no voy por ahí me
caen las lágrimas aquí te cae una lágrima aquí ¿qué te viene? salada
las lágrimas son saladas y si yo te digo se oyen sus lágrimas mira ves, y
he hecho una literación también sin darme cuenta vale las lágrimas no se
oyen no es una cosa que vaya ¿eh? ¿soy una lágrima? las lágrimas saben
he mezclado el oído con el gusto aunque no tenga mucha coherencia o por
ejemplo laura pausini tampoco te suena vale muy grande el perfume de sus
cabellos creo que era el perfume estoy mezclando el olor con el tacto vale,
porque el pelo no huele a no ser que te eches algo encima o sea lo
corporal, vale es una mezcla de sentidos porque si se hubiera dicho el
tacto de sus cabellos ya no tendríamos pero claro, ya te han mezclado los
dos sentidos vale hay que ser muy bueno para hacer esto hay que ser muy
bueno tengo una cosa yo es que hubo un juego de seda y alguna cosa lo he
hecho sin darme cuenta ¿alguna de qué? alguna cosa lo he hecho sin darme
cuenta por supuesto ¿había hecho algo más? emmmmm sinestesia vale esta
la has hecho seguro hipérbole, con h y con b hipérbole la hipérbole es
una exageración una exageración del estilo de ha suspendido hasta el
recreo ese es muy bueno también ha suspendido el recreo y le han
convalidado cantina le cayó el mundo encima o el mundo puede caer de
encima no es algo literal no, no es algo literal emmm personificación la
personificación es dar ganas a las cosas eso lo he hecho y me jugaría
contigo lo que quieras que has utilizado esta a ver el viento susurra su
nombre o por ahí o silba su nombre también podríamos haber puesto emmm
luego hay una parecida que es la animalización que como su nombre indica
es dar cualidades animales a las cosas animalización dar cualidades
animales animales a las cosas y está seguro vamos, está seguro que lo has
usado el mar ruge el que ruge es el león o el tigre el mar no ruge el mar
se mueve y ya está vale a la que más he personificado a la palabra que no
le ha dado cualidades humanas suele ser nostalgia la nostalgia me acecha
por ejemplo la nostalgia que hablo o sea, si dar una cualidad humana pero
si ruge Bien, te leo literalmente lo que te he puesto. Luego te lo puedes
descargar ahí en casa, ¿vale? Complementar una palabra con su contrario.
Pues hay que ponerlo del valiente cobarde. ¿Ok? Y ahora vamos al último
plano que es el sintáctico. Plano sintáctico. Cuarto y último plano.
Sintáctico. Sí. Y te repito que luego lo buscarás y tendrás subplanos
con planos 2.0, con 85 figuras más. Si eres capaz de usar de todas las
figuras que te he dicho 10, te sobra. Sí, sí. Te sobra. A lo mejor le
sube con los que tengo materiales. Sí, sí. Es más, y machado verás que
es muy, entre comillas, básico porque suelo utilizar las mismas. Es más,
que eso. Ya, esto también me apunto. Sacar figuras básicas de machado.
Plano sintáctico. Vale, esta sería la chuletilla para el próximo día.
Dentro del plano sintáctico. Vamos a la más fácil que sería la
analítica. Anáfora. O sea, ¿cuál sería la chuletilla para el plano
sintáctico? El orden. El orden de la oración. Vale, empezamos con la
anáfora. Anáfora. Sí. Muy, muy, muy fácil de ver. La anáfora es la
repetición de la primera palabra. A principio de verso. ¿A principio de
verso? Solo la primera palabra. Vale. Mis viejos amigos, mis amientos, mis
dos personas... Vale. Fíjate que te pongo lo de primera por una sencilla
razón. Mira, viejos es un adjetivo, pensamientos es un nombre, dos es un
determinante. Son palabras totalmente diferentes, ¿verdad? Sí. Bien.
¿Qué pasaría... Adjetivo, nombre y determinante, ¿vale? ¿Qué pasaría
si yo hago así? Mis... No, no, espera. Mis... Grandes problemas, mis altas
expectativas, mis viejos recuerdos. ¿Vale? Este es el determinante mis,
¿vale? No. Aquí ya tengo tres adjetivos. Y aquí tengo tres nombres. O
sustantivos. Cuando repito la estructura, no solo una palabra, esto se
llama paralelismo. O sea, un paralelismo sería una especie de ampliación
de una anáfora. Literalmente, ¿qué es un paralelismo? Pues pones,
paralelismo es la repetición, es la repetición de una estructura.
Repetición de una estructura. Pues yo te he puesto ahí determinantes.
Definitivamente, adjetivo, nombre. Puede ser verbo, sujeto y complemento
directo. Puede ser cualquier combinación. Pero que se repita. Como mínimo
en dos versos. Pues en dos, pues en catorce. Da igual. ¿Vale? Pero hay
gente muy buena que es capaz de rizar el rizo y capaz de convertir un
paralelismo en un quiasmo. ¿Quiasmo? Ja, ja. ¡Quiasmo! ¿Quiasmo? Sí.
¿Qué es un quiasmo? Es un paralelismo invertido, que ahora verás cómo.
Biejos amigos... Aquí tengo el adjetivo, aquí tengo un nombre, aquí
tengo un nombre, aquí tengo un adjetivo. Le doy la vuelta, hay una especie
de barrera aquí en medio y le cojo la tortilla y le doy la vuelta.
Adjetivo, nombre, nombre, adjetivo. Digo, incluso de aquí, incluso de
aquí le puedes sacar que esto y esto serían una figura nueva que te va a
aparecer ahora dentro del sintáctico que es la antítesis. Que esta sí
que la has usado mil veces. Antítesis. Sí. ¿Eso forma parte del quiás?
No, no, eso, digo, aprovechamos el ejemplo y así ves que en una figura...
En un verso puede haber varios. ¿Qué es una antítesis? Términos
contrarios. ¿Vale? El oxímoron te los pone uno al ladito del otro. El
valiente cobarde, acuérdate. Pero la antítesis te la puedo poner aquí,
aquí, allá y allí. Tú, por ejemplo, en un... Ya veré. En un poema
puedes ver luz y oscuridad. Día y noche. En el 2, en el verso 2 y en el
17. Puedes ver vida y muerte en el 3 y en el 13. Puedes ver viejos y nuevos
en el 1 y en el 8. Eso sería la antítesis. Palabras o adjetivos o verbos
que significan lo contrario. El oxímoron tiene que estar junto. ¿De
acuerdo? Vale. A ver, ¿cuál podemos sacar de aquí? Es más. Mira
cuántas es este sacado ahí. Ahí tienes una aliteración. En un versito
aquí, te saca otras figuras en un momentito. ¿Vale? Vale. A ver...
Siguiente figura. La paradoja. Ese sí que te suena, ¿no? Sí. La
paradoja. Es la inexistencia de algo, la inexistencia de un término sin
algo contrario. Y ahora verás un ejemplo muy absurdo y muy fácil de
memorizar. La típica de si no hubiera guerras no habría paz. Y hay una
muy chula que nunca me acuerdo de quién es ni cómo es al 100%. Pero te
sonará. Quiera, es mejor haber amado y sufrido que nunca haber sufrido
mal. ¿Vale? Si no te hubiera conocido... No, no hubiera roto el corazón.
Pero si no te hubiera conocido, nunca habría sentido lo que es la... Más
o menos. Es una paradoja. Me has despojado la vida, pero... Si yo soy
súper feliz contigo, pero me has despojado la vida. Es eso de la
pescadilla que se muerde la cola. Quiasmo, paradoja, antítesis... Bien.
Antes hemos visto la hipérbole, que es la exageración. Y ahora viene el
hiperbatón. ¿Hiperbatón? Hiperbatón. Sí. El hiperbatón es la
alteración del orden sintáctico normal. La alteración del orden
sintáctico normal. Y tú dirás aquí qué es el orden sintáctico normal,
¿no? Vale. Pues los españoles tenemos la sana costumbre de utilizar esta
estructura. Sujeto... Sujeto, más verbo, más complementos. Y ahora,
¿cómo harías un hiperbatón? Pues, por ejemplo, tú eres de Star Wars.
Lo conozco, pero no... ¿Cómo habla el maestro Yoda? Ah, vale. Vale.
Estudiar debes tú mucho mal. Vale. Te he metido el verbo aquí, te he
metido el sujeto aquí, te he metido un complemento circunstancial aquí, y
aquí te he metido un vocativo. O sea, le he pegado la vuelta a la oración
total y absolutamente. Sí, es lo que hace. Vale, hemos hecho hiperbatón,
antítesis, paradoja, quiasmo, anáfora, paralelismos... Ok. Paralelismo,
por supuesto, ¿no? Sí. Bien. Nos quedan tres cositas que sería el yo
poético. El yo poético. Yo poético. Que como su nombre indica, es la
presencia, el emisor en el texto. La presencia, el emisor en el texto.
¿Cómo lo puedes localizar? Muy fácil. Bien. Yo aquí te he puesto un
alegato egoísta total y absolutamente, y vamos, te lo patentaría como
ejemplo de yo poético perfecto. Aquí hay cinco presencias del yo
poético. ¿Sabrías localizarlas? Hay cinco. Sí. A ver, una, dos, tres,
cuatro, cinco. Del yo poético. Sí. Vamos, yo, una. Una. El sufro. No, no.
Vale. Mi. Me. O me vuelven, no sé si van a ser los dos. Conmigo. Vale.
Acabas de utilizar un verbo en primera persona singular, yo poético, y
luego uno, dos, tres y cuatro pronombres personales. Es decir, los cuatro
pronombres personales que hay yo, mi, me, conmigo. Claro. Si fuera el tú
poético, que eso no existe... Tú, ti, te, contigo. ¿De acuerdo? O sea,
cuando veas cualquier pronombre en primera persona singular o cualquier
verbo en primera persona singular, es presencia del yo poético. Es decir,
el tú poético no existe. O sea, se pone así... No he analizado nunca un
poema con un tú poético. Que puede existir y se puede hacer. Sí, pero lo
veo súper absurdo. No puede ser que lo hagan. De acuerdo. Tú, ti, te,
contigo. Pues mira, puedes... Es más, hay un... Un sufro ya que tú... Te
duele que no estés contigo. Un poquito esquizofrénico, pero... Es más,
hay un disco de Sabina, si no recuerdo... Creo que es disco, es un disco de
todos los canciones, que se llama Yo, mi, me, conmigo. No, Yo, mi, me,
contigo. A ver... Mi, me. Yo, mi, me, contigo. A ver... Yo, mi, me... Buf.
Del 96. Sí. Y es Yo, mi, me, puntos submersivos, contigo. Y es que es muy
bueno. Es muy bueno. Ahí es una mezcla entre... Es el nosotros poético,
¿vale? Esta figura normalmente recomiendo que la hagáis en caso de
extrema necesidad, porque es muy fácil de ver, pero claro, tienes
muchísimas figuras para lucirte a la hora de comentarlas. Te he dicho esto
de los planos... Bueno, espera. Vamos a acabar con... Con figuras y luego
te diré lo... No, no, espera. Lo digo para... En un momento... Verbos...
Ah, ve si quieres. No, no, no. No sabes ver de aquí a dónde vas. Eso no
implica casi nada. Ves, ves. Son dos horas. Se me ha pasado a mí. Son
siete y cuarta. ¿Qué pasa? Vale, continuamos para Bingo. A ver, tenemos
dos cositas más que sería. Primero que nada, el análisis de los verbos.
El análisis de los verbos…mmm. Deberías...tiempos verbales, como lo
llevas. Tiempos verbales. presente, pasado, futuro, condicional...vale. con
bendición... Bueno bien. No te voy a poner ninguna. Lo差. Si todo el
poema está en presente, pues bien. Si todo el poema está en pasado, pues
bien. Si todo el poema está en futuro, pues mira, presente, es algo
actual, está pasando ahora, bla, bla, bla. Si ves que todos los tiempos
reales están en pasado, pues habla de algo que ha sucedido y ha acabado,
bla, bla, bla. Si es un futuro, es una predicción. Bien. Pero, ¿qué pasa
con esto? Si yo te pongo, por ejemplo, vienen y te colocan eso. Y tú ves
que por aquí tenemos un éramos, un estoy y un estarás. Es un verbo en
pasado, es un verbo en presente y es un verbo en futuro. ¿Cómo comentas
eso? ¿Cómo comentarías ese uso que ha hecho ese autor tan genial, que
soy yo, en un momento aquí de inspiración, usando tres tiempos verbales?
Pues me imagino que el poema será más largo. Pero, justamente, en este
trocito de aquí hay una correlación, o hay una evolución, o hay una
secuencia temporal, como quieras llamarle, entre los tiempos verbales.
Habla de un pasado feliz, habla de un presente triste. Y de uno mucho más
desalmado y mucho más amargado que de un futuro. Pues aquí hay una
correlación entre los tiempos verbales, presente, pasado y futuro. ¿Cómo
suelen poner esto? Normalmente lo hacen por estrofas. Es decir, la primera
estrofa está en presente, perdona, en pasado. La segunda está en presente
y la tercera está en futuro, por ejemplo. La estrofa sería del cuarteto,
por ejemplo. Por ejemplo, tienes un soneto, ¿vale? Son dos cuartetos y dos
tercetos. Vale. Imagínate que aquí está en presente, perdón, aquí
está en pasado, aquí está en presente y estos dos están en futuro. Este
es un cuarteto, otro cuarteto y estos son los tres. ¿Qué te está
describiendo una mujer? Normalmente, cabeza, cuerpo y el modo de ser, por
ejemplo. Esos sentimientos. ¿Qué te está describiendo España? Creo que
te escribía pasado. Antes, ahora y un futuro caos. Un soneto se diría
así. Que te ponen una, yo qué sé, una décima, una octava, lo que sea.
Siempre se puede dividir en partes. Y cada una de esas partes normalmente
va asociada con un tiempo verbal. ¿Vale? Pues a eso me refiero yo con los
dos versos. ¿Un soneto qué sería? Literal, cartual, estructural y en
exceso. En exceso y estructural. Los dos cuartetos y los dos tercetos.
Catorce versos de once siladas. O sea, que combinar un poco... Bueno, como
has hecho tú el número tuyo... Es decir, el apartado este de los verbos
siempre déjatelo para el final. Cuando si dices, ostras, es que no
encuentro ninguna figura más. Tengo que completar. Tengo que demostrarle
que sigue haciendo. Pero justamente me han puesto un poema que tiene poca
chicha. No me lo puedo deducir. Me colocas esto. Déjatelo como una
ensalada. ¿Vale? Come el primer plato y el segundo. Ensalada, si te quedas
con hambre, te la comes. Pues esto sería la ensalada porque es que no es
muy bonito de comentar tampoco. Tú te luces con las figuras bonitas, con
la metáfora, con la sinestesia, etcétera, etcétera. Claro. Y lo último
que podías poner serían los tipos de oración. ¿Tipos de oración? Sí.
Tipos de oración. Me refiero a oraciones coordinadas y oraciones
subordinadas. ¿De esos te acuerdas? Me suena. Otro explico en un plis.
Oraciones coordinadas son aquellas que tienen estos nexos. I, E, PERO,
OSEA. ¿Vale? Y sinónimos. Cuando tengas uno de esos nexos, pues es un
sinónimo de OSEA. Que a veces te da en plan, pero el plan lo utilizan
ahora. Antes no se utilizaba ese en plan. Es decir, un sinónimo de PERO.
No obstante. Es más, en las de Sabina tienes una canción preciosa que se
llama Y SIN EMBARGO. Ah, claro. No debería... Y sin embargo, ¿vale? Y
que... Además... Todos estos nexos son coordinados. ¿Qué significa que
sean nexos coordinados o oraciones coordinadas? Están al mismo nivel
independiente. ¿Vale? Están independientes. Si son independientes, yo
puedo leer un trozo de la oración y el otro trozo de la oración. Te pongo
un ejemplo para que lo veas. Vamos. Ella era feliz. Y él no sufría por
nada. Tengo el nexo I. Es un nexo coordinado, como hemos dicho. ¿Vale? Yo
puedo leer esta oración I, oración coordinada I. Y esta oración
coordinada II totalmente independientes y sacarle el significado. Ella era
feliz. ¿Vale? Estoy entendiendo. Él no sufría por nada. También son dos
oraciones independientes. En cambio, ahora cuando veamos las subordinadas,
verás como una de las dos no tiene sentido. Cópete ese ejemplo, cópete.
¿Puedo? Sí. Las subordinadas son todas aquellas que tienen los otros
nexos. Por ejemplo, qué, quién, cuál y luego cualquiera anterior. Y te
pongo un ejemplo para que lo veas y veas la subordinación. Aquí tienes
los nexos tal, y qué. Los nexos tal, y qué. Y ahora yo te digo, vamos a
coger, vamos a leer media oración y otra media oración. Puestas mano.
Cogió tal velocidad. Que se estampó. Y tú dices. Claro. O te dicen, hey,
que se estampó. ¿Quién se estampó? ¿Por qué? ¿Dónde? Claro. Te
falta algo. Están incompletas, ¿verdad? Mira esta. Mira. Ehh, Mano, le
Bolt Tengo esta oración y tengo esta oración. Manu, dijo claramente, me
falta algo. Que callaras. ¿Que callaras qué? ¿Quién? Bueno. Qué
callaras. Yo, por qué. ¿Qué? Me falta algo. Esa chicha es una, son
oraciones, esta realmente es la, donde está el lexo, la conjunción o el
adverbio, es la subordinada. ¿Vale? La oración subordinada es
dependiente. Tú no puedes leerlas individualmente. Aquí te falta algo y
aquí no te quedas de nada. Las coordinadas es todo lo contrario. Son más
bonitas, más difíciles de hacer también y tienen sentido
individualmente. ¿Qué pasa? Que las subordinadas es difícil que veas.
¿Vale? También lo digo, es difícil que veas. Pero las coordinadas, como
tienen nexos, las puedes poner también como oraciones coordinadas o
polisíndeton. Porque la polisíndeton te he dicho que era usar
conjunciones. Lo que te he puesto de i, e, pero, no obstante, todo eso son
conjunciones. O sea, la puedes usar incluso en dos sitios. ¿Cómo lo
puedes redactar? Pues decir, en este poema vemos como predomina la
polisíndeton en las conjunciones tal, tal, tal, tal, tal, tal, tal, que
coinciden con un número x de oraciones coordinadas. Esto le da un
carácter más rápido al poema ya que el autor quiere tal, tal, tal, tal,
tal. ¿De acuerdo? Vale. Bien. Una de adverbial. Si no es en todo adverbio.
Sí. Eso lo puedo borrar, ¿no? Sí, sí. A ver, una que esté entre...
Dejó el equipo ya que se lesionó. ¿Vale? Aquí tu nexo sería el ya que.
Tendrías que sería porque. ¿Vale? Tenías un adverbio de causa en este
caso. Eso se llama adverbio. Sí. En este caso, sí. Realmente es una
locución conjuntiva con función de adverbio, pero te equivale a porque.
Porque es un adverbio de causa. Mira, o... Espera, te voy a poner una más
fácil incluso. No iré si llueve. Este sí es un adverbio condicional.
Vale. La condición de la principal es la subordinada. No iré si llueve.
Si no llueve, sí que iré. Vale. ¿Vale? Bien. Esto... Estas figuras
están en un documento dentro de la clase que te puedes descargar que se
llama comentario final. ¿De acuerdo? Exacto. Te he puesto dos más que son
solucionario de Lope y en estos campos de la tierra mía. En el
solucionario de Lope te he puesto un poema... Chicho, voy a empezar... No,
no, no, no, no, no. En el poema de Lope que te he puesto, es un poema que
se ha puesto bastante... se puso bastante de moda hace dos años porque era
el anuncio de la Generalitat Valenciana, de que igual viscuto sabe. Quien
lo ha vivido lo sabe. ¿Te suena? Despertarse, escaparse, salir, huir...
¿No te suena esa anuncio? Vale. Eso es de Lope. O sea, ese poema tiene
trescientos y pico años. Es chulísimo y lo que le he hecho es adaptarlo.
Está muy bien. Y yo te he puesto aquí lo que sería el análisis. Por
ejemplo. Dentro del plano morfológico hablo de los adjetivos. La mayoría
de los adjetivos que aparecen, que lo tienes aquí en el documento
también, son adjetivos negativos. ¿Vale? Imagínate que epítetos, que es
lo primero que te había dicho en la clase de hoy, ves dos o tres. O no ves
ni uno. Dices, ostras, pues voy a ver qué adjetivos hay. Feliz... ¿Cómo
era? Feliz, esquivo... No me vienen ahora a la cabeza. Pues todos esos
adjetivos los puedes dividir en negativos o positivos. ¿Te acuerdas de
eso? Los bloques. Encontramos adjetivos positivos en la primera parte del
poema cuando dice tal, tal, tal, tal. Pero en la segunda parte pasan a ser
más negativos con los ejemplos de tal, tal, tal, Ahora tú siempre tienes
que poner ejemplos y por qué. Pues porque al principio en la primera parte
te está hablando del amor, que era feliz, época al pasado era súper
romántico, súper fantástico y maravilloso. Pero en la segunda parte pues
o se le ha muerto a la mujer, o el país se está yendo a la pared como un
machado, que hemos perdido el imperio... O sea, te hace una comparación
entre una parte y la otra. Políptoton, por ejemplo, en ese poema te había
puesto amor y amar. No había mucha cosa más para analizar ahí.
Asíndeton. Eh... Tiene una barbaridad este poema porque decía, entre la
segunda y la tercera estrofa te dice satisfecho, ofendido, receloso,
olvidar el provecho, amar el daño. ¿De acuerdo? Ahí tenías toda esa
retefilada. No hay ni una conjunción. Todos son coma, coma, coma, coma.
Dentro del fonético hay aliteraciones una barbaridad. Sobre todo de la
letra. De la letra R y la S. Dice desmayarse, atreverse, estar furioso,
áspero, tierno, libelal, esquivo. Aquí te ha jugado con la S y con la R.
Pero vamos, una barbaridad de veces. Espera. ¿O le hará? Vale. A ver,
viste dentro del plano semántico, por ejemplo, hay treinta y dos
metáforas. Es una barbaridad. Hay treinta y dos. O sea que cuando vi a
muchas metáforas una detrás de otra, ¿cómo funciona? ¿Cómo se
llamaba? Cuando había unas metáforas. Cuando había una sucesión de
metáforas una detrás de otra, ¿cómo se llamaba? Alegoría. Y solo
aparece el término imaginario en los primeros trece versos. Dice amar el
daño. Comparación. Ahí te compara. Los únicos elementos que compara es
beber veneno por licor suave. No te ha utilizado el como. Beber veneno como
licor suave ya sería una comparación, digamos, pura en este caso. La
hipérbole. La exageración. Un cielo en un infierno cabe. Exageración
porque hay un cielo en un infierno. Dentro de personificación no había
ninguna. Del yo poético tampoco aparece ninguna. Pero de hiperbatón sí.
La hiperbatón era la alteración del orden sintáctico. Sí, sí, sí.
Pues te lo he reducido, ¿eh? Que hay una barbaridad. Con esas te sobran
por todos los lados. Pero de estas, ¿cuáles son las que están en el
examen? De las que salgan del examen están ahí, seguro. ¿Todas las que
salen del examen? No. ¿Las que salen del examen están ahí? Sí. Como en
aquello de... No son todas las que están, pero sí que están todas las
que son. ¿Vale? A ver, te dice también... O sea, ¿también sería una
metáfora, por ejemplo, la frase tipo, he escuchado mucho, ahogar mis
penas? Ahogar a mis penas lo veo más como una personificación. Le das
cualidad humana a la pena. La ahogas. Que también es una hipérbole, es
una exageración. No. Esa es una frase que yo he leído hace un par. Está
bien hilada, está bien hilada. Sí, sí. Hiperbatón, de alteración del
orden sintáctico. Pues eso por ejemplo es muy del Renacimiento, muy de
Lope, y cambia el orden gramatical. ¿Para qué? Con fines sistémicos. Por
ejemplo, el paquete cuadro de la fe es lo más lógico, dirías... Dice...
Creer que un cielo en un infierno cabe. Por realmente no existir. debería
ser, creed que en un cielo cabe un infierno. Pero claro, si tú no le
cambias el orden, luego en el verso siguiente, para cuadrarlo es mucho más
difícil. Como norma general, le cambias el orden para cuadrarla arriba.
¿Vale? Antítesis, palabras contrarias, tenemos difundo y vivo, leal,
traidor, alegre, triste, cielo, infierno. Hay una barbaridad de antítesis
en este caso. Estructuras, bimembres o paralelismos, aquí te habla de
olvidar el provecho, amar el daño. Ahí tienes verbo, determinante y
nombre. Con verbo y determinante y nombre. No, bueno, aquí tengo más de
la ronda. Sí, sí, no te voy a explicar nada más, ¿eh? Quiero... No,
pero no digo por eso. Así es, ¿no? A ver qué sale. No, así es, yo creo
que no hay mucho, no hay mucho, no sé. Pero bueno, a mí me gusta, me
gusta. Si pudiera pasar a la página siguiente sin destruir esto. Lo único
que nos quedaba es que todos los verbos que está autorizando aquí son
infinitivos. No hay ningún verbo conjugado, eso es una anomalía súper
raro encontrar que todo un verbo sería infinitivo. Vale. Y el último
documento que te he colgado... Y el último documento que te he colgado,
que esa será tu tarea, es en estos campos de tierra mía, que ya se ha
cargado, ¿vale? Te he puesto un poemita de Machado que quiero que le eches
una ojeada. No quiero que lo redactes, quiero que encuentres figuras. Todas
las figuras que encuentres... O sea, lo que hemos dado, lo que hemos
dado... Sí, búscalas, ¿vale? Vas a hacer un busca y encuentra, ¿vale?
Como dónde está... ¿Dónde está? Todas las que encuentres buenas son.
Vale, vale. Te dice, por ejemplo, en estos campos de la tierra mía, de la
tierra mía, de mi tierra, un hiperbatón ahí, y extranjero, mía y
extranjero, antítesis, términos contrarios, en los campos de mi tierra,
de la tierra mía, de mi tierra. Ya te está poniendo el final del verso de
uno con el final del verso de otro. Dice, yo tuve patria donde corre el
duero por grises peñas. Yo, yo poético, tuve, obviamente vemos en primera
persona singular, por donde corre el duero. El río duero no corre. Claro.
Fluye, transcurre. Claro. Personificación. Por grises peñas. Las peñas,
las rocas, ¿de qué color son? ¿Rosa? No, son grises. Claro. Ahí tienes
un... ¿Cómo se llama ese adjetivo innecesario? Ah, sí, pero... Sí, la
primera palabra que te he dicho hoy. Es un epíteto. Dice, y fantasmas de
viejos encinares. Una encina es un árbol de estos centenarios, incluso
puede ser milenarios, pues nuevo no es. No. O sea, otro epíteto. Allá en
Castilla, mística y guerrera. Castilla la gentil, humilde y brava.
Castilla del desdén y de la fuerza. Ahí ese mística y guerrera. Y debajo
te pone, humilde y brava. Estás así repitiendo la misma estructura. Es
una estructura paralela. Paralelismo. Dice, en estos campos de mi
Andalucía, oh tierra en que nací, cantar quisiera. Ostras. Aquí ya te
están mezclando Andalucía. Con Castilla. Si lees los apuntes del otro
día y el PDF que subió el equipo docente, te dice que él se cría en
Andalucía, pero luego se va a Castilla. Echa de menos a Andalucía, pero
prácticamente no la recuerda. Es como si estuviera renegando de ella, pero
no voluntariamente. Dice, oh tierra mía en que nací, cantar quisiera. O
sea, quisiera cantarte a ti, pero es que no me acuerdo. Me he hecho mayor,
ya soy castellano, no soy andaluz. Tengo algo ahí dentro, me falta algo.
Es un sentimiento de decir, ostras, me noto como vacío, ¿vale? Dice,
tengo recuerdos de mi infancia. Tengo imágenes de luz y palmeras.
Paralelismo. Tengo, tengo. De ciudades con cañas y mujeres. ¿Vale? Bajo
un cielo de añil, plazas desiertas. Cielo añil. El añil, ¿sabes qué
color es? No. El añil es el azul este fuerte. Cuando no hay ninguna nube
en el cielo, lo ves totalmente azul. Ese color se llama cerúleo. No se
puede utilizar para esto, ni para esto. El azul del cielo puro se llama
azul cerúleo. El añil es más oscuro. Pues si es más oscuro cuando el
cielo se hace más oscuro, ¿se está haciendo de qué? De oscuro.
Exactamente. Plazas desiertas donde crecen naranjos encendidos. Naranjos.
Está comparando la vegetación andaluza con la vegetación castellana
cuando te he hablado ahí de la encina. La encina contra el naranjo.
Naranjos centenarios no existen. El naranjo llega un momento en la vida
que... Eso para él hay que cortarlo porque ya no va para más. El
limonero, frutas redondas, limones amarillos. ¿Cómo va a ser el limón?
El rosa. Limones amarillos, ahí tienes otro epíteto. Te habla también de
albahaca y hierbabuena. Te habla de olivares. O sea, más o menos ya sabes
de qué va. ¿De acuerdo? Ya sabes que es una comparación. Entre
Andalucía y Castilla. Los recuerdos de su infancia con el presente. La
evolución, la llegada de una época difícil para el autor. ¿De acuerdo?
Yo creo que ya te he pegado... A ver, vamos a parar esto ya. Si me deja. De
grabación. Yo creo que con esto tienes información más que de sobra.
Sí.