Ya empezamos, cuando salgan los puntitos será que ya estamos. Bueno
recordad que este el lunes que viene me parece que es cuando se abre el
cuestionario de esta app, que no se os olvide por favor entrar que ya
sabéis que si no luego yo no puedo corregiros con respecto a cuando ya se
ha acabado en el anterior cuestionario ahora podré empezar a corregiros
pero supongo que me tiraré las vacaciones corrigiendo, o sea que para
reyes os traerán las notas de las prácticas vale porque tenemos hasta el
cuando empieza el curso para con lo cual me tiraré las vacaciones
corrigiendo los cuestionarios de las dos apps. Con respecto a esta
recordamos que era como veis aquí pone actividad bueno este documento por
supuesto estará en la grabación también podéis tener acceso a él,
modulación farmacológica de los procesos de memoria efecto de cafeína.
Recordad que hay que hacer diario de prácticas hoy es cuando hacemos la
apuesta en común y esas cosas se os lo preguntan y si os piden que lo
juntéis ya sabéis que simplemente es adjuntar el documento al darle a
juntar examinar nuestro equipo y adjuntarlo como tal. Recordamos que esto
de qué iba esta práctica, recordamos que lo que estábamos comprobando es
si la cafeína afectaba, variaba por lo tanto el éxito o el fracaso de una
tarea de recuerdos. Acordáis que íbamos a mirar la memoria corto plazo
¿vale? Una tarea de recuerdo buenas en una tarea de que evalúa la memoria
corto plazo para eso recordad que lo que hicimos la mitad de cada grupo
tomó con cafeína, la mitad de cada grupo tomó sin cafeína, sin saber
ninguno qué es lo que tomaba, si o no. Esperamos como media hora a que
tuviésemos el pico máximo de concentración en sangre que se supone que
entre 20 minutos y media hora lo tenemos todos ¿de acuerdo? Y ahí
proyectamos una lista de 10 pliebras ¿os acordáis? Que se proyectó dos
veces seguidas y después una vez que se acabó para evitar que estuviese
la memoria de trabajo ahí con ella, con esa información tuvimos que hacer
la tarea distractora de contar de mil hacia cero de tres en tres ¿vale?
durante tres minutos y a los tres minutos lo que hicimos fue intentar
recordar en orden la lista de las diez palabras. Ese es el modus operandi
como estaba diseñado esto por lo tanto es un diseño si os piden cuál es
el diseño experimental es un diseño factorial en grupos buenas, diseño
factorial en grupos en el cual se asignaba a los distintos sujetos a los
dos posibles grupos grupo experimental o grupo de control en función del
valor de la variable independiente que tuviesen los miembros de ese grupo
independiente por lo tanto es con cafeína o sin cafeína y la variable
dependiente que es la que medimos nosotros es el recuerdo ¿de acuerdo? Lo
que hacíamos era ver los ciertos, errores y fallos como ha sido el
recuerdo en esa tarea que evalúa la memoria a corto plazo. Eso fue cómo
lo hicimos recordad si os piden diseño es un diseño factorial porque
divides a los grupos en cuestión de un factor ¿vale? En el valor factores
si lleva cafeína o si no lleva cafeína ya está la variable independiente
la que nosotros manipulamos o aquella en la cual por sus distintos valores
asignamos a los distintos sujetos a un grupo experimental o a un grupo
control y la variable dependiente el recuerdo eso es lo que hay que
contestar con respecto a cuál es el posible diseño experimental que puede
tener este experimento. La independiente siempre es la que tú manipula
¿vale? y la dependiente es de la que dependen tus datos y tus datos
cuáles van a ser como si han acertado tus datos son el recuerdo los que
están dándote una lectura una medida del recuerdo ¿de acuerdo? y la
independiente es la que tú manejas la que tú manejas aquí era que
podías dar cafeína o podías no dar cafeína esa es la variable
independiente por supuesto ahora cuando veamos los resultados como nos
ofrecen también hay otra variable independiente porque nos los dan y
agregados por sexo con lo cual la variable de sexo también es una variable
independiente donde se puede asignar a uno al grupo hombre o al grupo mujer
ya está esa es la idea ¿no? acordaos que también decíais que si eres
fumador o no fumadores cuántas tazas de tal en función de todo eso se
pueden estudiar referencias entre ellos pero los resultados que nos dan
solamente van a ser en función de si toman cafeína o no toman cafeína y
si son hombres o mujeres ¿de acuerdo? con lo cual con respecto a estos
resultados solamente podemos tener en cuenta esas dos variables
independientes la farmacológica cafeína y el sexo de cada de cada uno de
los participantes el sexo biológico si influirá pero no nos han dado los
resultados es decir de una cosa es que una cosa a ver que supuestamente
pues claro que influirá en más y habrá muchas otras cosas que puedan
influir ¿no? o por ejemplo haber hecho la hora a que se hacía el
experimento el ejercicio pero no es lo mismo vosotros que alguien que lo
haga a las 10 de la mañana o el grupo de móstoles por ejemplo mío que lo
hacíamos a las ocho y media de la tarde entonces claro también influirá
porque daos cuenta que qué es lo que hacía la cafeína ¿os acordáis
cuál era el fundamento neurológico farmacológico en concreto? porque lo
que miras aquí es modulación farmacológica es decir cómo afecta
farmacológicamente la cafeína el antagonista de de los receptores de
adenosina exacto de los A2A de adenosina unos receptores de adenosina que
recordemos que la adenosina lo que hacía cuando activaba el receptor A2A
era inducir a esas neuronas a descansar y por lo tanto entrar en una fase
más de reposo tal y que eso lleva a que te a iniciar eso en cuanto a una
neurona pero en cuanto a los circuitos que están detrás pues estará
detrás de promover el sueño y el descanso entonces lo que hace es
mantenerte más activo por así decir evita que empieces a apagar los
estados de aurousal de activación mental elevados evita que los apagues
porque evitas esa señal de cansancio que daría la adenosina. Es un
antagonista ¿os acordáis? que era un antagonista que significa que se une
tiene afinidad por el receptor por lo tanto la cafeína tiene afinidad por
el receptor A2A de adenosina se une a él pero no hace que el receptor haga
nada simplemente impide que ese receptor cuando llegue la adenosina se
active y dé la señal de sueño y descanso ¿de acuerdo? esa es la idea
cuál es la base farmacológica de porque está funcionando la cafeína y
porque la cafeína nos permite estar más activos durante más tiempo esa
es la idea. ¿Qué? Se supone que lo que hace es que estés más activo.
Claro, lo que evita es que dejes de estar activo o sea la señal que da la
adenosina es una señal que lo que dice es que estás cansado y necesitas
descansar entonces esa señal de cansancio y descanso no se produce porque
está bloqueando con la cafeína esa señal por lo cual no te entra y por
lo tanto permanece más tiempo despierto y activo esa es la idea ¿lo
entendemos? Eso es la idea. Quiero decir, la cafeína es lo que hace eso
los de no cafeína no tienen ese o sea los que tomaban el Nescafé
descafeinado que es lo que tomaron ¿no? No, no, no tiene o tiene unas
cantidades minimísimas o sea la idea es que tiene el mismo efecto. El
descafeinado quitaría el sueño ¿entiendes? Si es el descafeinado para
que no te quite el sueño es porque no lleva cafeína que es la molécula
activa, farmacológicamente activa en el cerebro que lo que hace es que
evite que te entre cansancio y señal de sueño. ¿Eso puede ser también?
Yo me tomé un café a la tarde y era igual que un cafeíno, es algo
psicológico. Bueno yo no sé, cada caso particular es cada caso particular
y a ver ya la sensibilidad que cada uno tengamos lo que sea distintos
cafés a lo mejor solamente a ti te mantiene el hecho de que haces otra
cosa más de la que haces habitualmente no sé quiero decir pero la base
farmacológica es esa que la cafeína lo que hace es impedir que la señal
de descanse y duerme quedaría cuando en la adenosina activas el receptor.
De acuerdo al impedir que ese receptor se active por la adenosina pues no
te entra la señal de descansa y duerme, esa es la idea. Entonces no
tenemos más memoria con cafeína pero espérate Sara García que estás
tú aquí adelantándote ¿Qué me estás diciendo entonces no tenemos más
memoria con cafeína? Otra cosa por favor, esto es un ejemplo didáctico en
el que hemos visto cómo se pueden estudiar estas cuestiones. Evidentemente
la ciencia si aunque estos resultados fuesen imagínate que esto ha seguido
un criterio experimental riguroso y se puede publicar sería un granito de
arena, luego haríamos otro experimento para confirmarlo imagínate que
variando el tiempo en el que cada una de las palabras se proyectaba que
eran dos segundos cada palabra, pues imagínate que con tres segundos
cambiara el experimento. Imagínate que haciéndolo en la mayoría de los
grupos por la mañana en vez de por la tarde porque la inmensa mayoría de
los grupos de las tutorías de la UNED son por la tarde, pues imaginaos que
la mayoría fuese en las diez de la mañana a lo mejor cambiaban los
efectos. Imaginaos que en vez de yo qué sé quiero decir en vez de esperar
tres minutos esperamos siete minutos y todo eso añadiendo granitos de
arena en la investigación que luego se hacen revisiones globales y ya con
eso sacaríamos conclusiones. Entendemos pero sacar conclusiones de un
experimento solamente es muy arriesgado, con lo cual que mejora o no mejora
y luego también hay una variabilidad individual. Aquí podemos ver qué es
lo que hemos visto con nuestros resultados ya está de acuerdo entonces no
nos hacemos conclusiones más allá de lo que realmente podemos. La ciencia
si tiene que ser algo es prudente, entonces puedes decir que tú ves bajo
tus condiciones pero eso no quita para que otro haga el experimento muy
parecido y obtenga resultados distintos entonces vamos a ver cómo es.
Bueno pues los resultados nos los presentan en estas curvas de posición
serial, también suelen preguntaros en el cuestionario que es una curva de
posición serial. Una curva de posición serial es esto es una
representación gráfica de una tarea de recuerdo como la que estamos
haciendo en la que miras a ver cómo en el eje de las ordenadas colocas el
porcentaje de aciertos en este caso pues eso es que esto es una curva de
posición serial. De acuerdo de todas maneras ya os digo si tenéis
problemas luego podemos ver la grabación todas las veces que quieran no os
preocupéis. Curva de posición serial por lo tanto es una forma una
representación gráfica para ver estos resultados de trabajo como el que
hemos hecho en el que se evalúa el recuerdo en una tarea que intenta
recordar una serie de elementos presentados en orden, de acuerdo eso es lo
que da la serie por lo tanto la curva de posición serial exige que los
elementos sean presentados uno primero y luego tengas que intentar
recordarlo en el mismo orden que te lo presentaron que es lo que estamos
haciendo. Como veis esta es la curva de posición serial de aciertos en el
que en el eje de ordenadas se ve el porcentaje de aciertos y en el eje de
abscisas en el de las X se pone el porcentaje de aciertos que hubo en cada
uno del orden de serie que se presentaban las palabras la primera palabra,
la segunda palabra, la tercera así hasta la décima palabra. Entonces
fijaos que aquí nos presentan además nos lo presentan como os digo con
cuatro líneas líneas dos de hombres y dos de mujeres una por lo tanto
como si fuesen cuatro grupos hombres sin cafeína, hombres con cafeína
mujeres sin cafeína, mujeres con cafeína mujeres sin cafeína. ¿De
acuerdo? Entonces fijaos que lo que se suele ver en una curva de posición
serial se suelen detectar dos efectos que aquí se ven como siempre las
curvas de posición serial igual que también podría fijaos que estos
efectos a lo mejor se acentúan o se atenúan si hacemos más corta la
serie si hacemos más larga la serie no es lo mismo recordar cinco
elementos que recordar diez, no es lo mismo recordar veinte probablemente
se viesen más acusados estos dos efectos que se suelen ver en las curvas
de posición serial y es uno que hace referencia a que se recuerda bien o
se suele recordar mejor la información que primero se te presenta por lo
tanto que los primeros los puntos iniciales son los que van a obtener para
recordar el ítem 1 y el ítem 2 la primera palabra y la segunda palabra va
a haber mucho más porcentaje de aciertos ese se llama efecto primacía
porque recuerda tienes preferencia por recordar lo que se te presentó en
primer lugar ¿de acuerdo? ese es el efecto primacía y recordar mejor que
en los anteriores también, los últimos es el que se denomina efecto
recencia como veis el efecto primacía es clarísimo el efecto recencia es
bastante más ligero ya os digo que si eso es una curva de 20 a lo mejor se
vería más acusado todavía el efecto recencia probablemente se vería
más acusado el primacía es que se ve bastante bien porque a partir del
segundo la caída es brutal los primeros tienen unos porcentajes de
aciertos muy elevados y luego como se va bajando hasta el llegar al máximo
al punto de inflexión mínima al peor recuerdo en el ítem 8 y de ahí
subir en ese efecto recencia como digo un pelín más moderado porque sube
de nuevo hasta alcanzar una posición pues casi como la del tercero en
alguno de los casos lo que se recordó en el tercer ítem en el noveno y el
décimo es el efecto recencia por lo tanto y este el efecto primacía como
veis en el documento además de la curva de aciertos nos presentan las dos
curvas porque la forma de corregir lo que tenían las coordinadoras era si
había puesto la palabra correcta en la posición correcta era un acierto
si había puesto una palabra incorrecta en esa posición era un fallo una
curva de errores y una curva de blancos como veis en la curva de errores es
prácticamente a la inversa de cómo era la otra con mucha menos pendiente
y como veis aquí fíjate solamente se está hablando del 0 al 30% no
tienes el 100% que tenías en el anterior simplemente entre y como veis la
mayoría oscilan en torno al 10% entonces por supuesto no hay casillas en
blanco según va avanzando el experimento es decir, en la 1 y en la 2
prácticamente no hay casillas en blanco y el mayor número de casillas en
blanco son en la 8, en la 9 y en la 10 como por otro lado era esperable
¿Buenas? ¿Qué nos pueden decir distinto? fijaos que luego en este
documento te ponían el equipo docente también te plantea aspectos a
comentar durante la clase de primacía y recencia recordad lo primacía
recordad primero lo primero primacía, lo primero que se te presentó en la
serie, los primeros ítems de la serie y recencia, recordad mejor o bien
los últimos mejor que en los anteriores lo último presentado con lo cual
lo que nos va a decir es que los que peor se recuerdan son los que están
en medio ¿Qué nos dice cada uno de los porcentajes? ¿Aciertos, errores y
blancos? Bueno, los aciertos evidentemente nos dice nos da una medida del
recuerdo el recuerdo correcto además pero el que luego los fallos porque
los dos deberían ser fallos tanto el blanco como el otro es que no es un
acierto si es así pero el error con respecto al blanco ¿Qué información
distinta nos puede dar un error con respecto a un blanco? ¿Qué pensáis?
El error es decir, el error digamos que el blanco podríamos decir que
sabes que no lo recuerdas en el blanco cuando das el blanco dices es que
este no lo recuerdo pero cuando das un error es que cree que lo recuerdas
pero no lo recuerdas podríamos decirlo en lo más aproximado teniendo en
cuenta además que el ejercicio era anónimo no había porque sino también
estarían aquí jugando pues la autoestima el que te cree de repente que
estás más seguro eres más lanzado o menos tienen miedo a equivocarte
pero aquí qué miedo a equivocarte podías tener si el instrumento era
anónimo a lo mejor aún así alguno seguro que también influye de alguna
manera factores de personalidad un poquito alguna un pelín más de
información más detallada el haber visto diferencias que pueden ser
achacadas a errores o a blancos porque el error digamos que es que no eres
consciente tú cuando estás cometiendo el error de que lo estás
cometiendo crees que lo has recordado bien y es un error en el recuerdo no
se recuerda exactamente el otro lo que tienes claro es que no recuerdas
quiénes son las que aquí vosotros lo veis más fácil porque vosotros
veis los colores como el equipo docente yo veo los colores menos mal que
además de colores vienen formas que vienen triangulitos para los hombres y
cuadrados para las mujeres no sé si os habéis dado cuenta los daltonicos
nos damos cuenta de esas cosas ¿quiénes recuerdan mejor los primeros
ítems? ¿esto qué es? mujer que mujeres sin cafeína tienen casi un 100%
de aciertos en el primero mujeres sin cafeína y las mujeres con cafeína
tienen el mismo cierto que los hombres con cafeína digo sin cafeína
mujeres sin cafeína son las que más aciertan mujeres con cafeína ¿sí o
no? y tanto a hombres y a mujeres en cuanto al primero ¿la cafeína les
beneficia o les perjudica en el recuerdo? ¿cómo que igual? las mujeres
recuerdan la primera palabra que se presentó ¿tomando cafeína o sin
tomarla? sin tomarla con lo cual la cafeína lo que hará será dificultar
el recuerdo en este caso es decir el grupo control es el que no toma
cafeína que lo toma sin cafeína de manera que la mujer sin tomar cafeína
recuerda más que tomando cafeína ¿sí o no? y el hombre igual hay menos
diferencia entre tomar cafeína o no tomar cafeína es decir, en los
primeros ítems en ambos casos la cafeína si hace algo no es mejor ¿sí o
no? si hace algo es dificultar el recuerdo es decir, no se recuerda mejor
con cafeína sin embargo, en el final en el último ítem hombres y no
mujeres y hombres sin cafeína estos son hombres con cafeína ¿y las
mujeres? las mujeres con cafeína mujeres con cafeína mejor que las
mujeres sin cafeína sobre todo en el 9 en el 9 se ve más distancia en el
10 casi se igualan pero ¿veis? digamos que para recordar en nuestro
experimento lo que nos ha salido es que para recordar los últimos ítems
donde se ve que se mejora el recuerdo con respecto al ítem 8 ¿no? y al
ítem 7 se va recordando se recuerdan mejor el 9 y el 10 efecto recencia
mejor que el 8 y el 7 por lo tanto hay efecto recencia la cafeína ¿cómo
afecta a los hombres? ¿eh? ¿recuerdan más con cafeína o...? los hombres
las mujeres recuerdan más con cafeína ¿veis esto? mujeres con cafeína
hombres sin cafeína ¿eso qué significa? que la cafeína imaginaos si
esto fuese un efecto contundente etcétera, etcétera esto y se repitiese
en varios podríamos llegar a afirmar si esto se da de manera recurrente
como que para recordar los últimos puntos de una serie de 10 que es lo que
nosotros hemos hecho si hacemos 12 habría que ver qué pasa si hacemos 14
habría que ver qué pasa si hacemos 20 habría que ver qué pasa pero para
recordar en nuestro paradigma en esa serie de 10 repetida dos veces a
hombres y a mujeres para recordar los últimos ítems la cafeína les
afecta al revés ¿sí o no? le mejora el recuerdo y a las mujeres les
mejora el recuerdo ¿sí o no? si a hombres la cafeína les hace esto y a
las mujeres esto significa que hay una interacción sexo-cafeína
¿entendéis? eso es lo que dice que hay un efecto interactivo porque si a
ambos como ocurre al principio en el efecto primacía no se hace efecto
interactivo se ve que la cafeína seas hombre o seas mujer hace que
recuerdes peor ¿sí o no? pero al final no al final si eres hombre hace
que recuerdes peor pero a la mujer le mejora el recuerdo de los últimos
ítems eso es lo que vemos eso es lo que es un efecto interactivo porque se
debe a la interacción de ambos ¿de acuerdo? esto que estamos viendo ahora
¿no? curvas o puntos de la curva en el que podemos encontrar diferencias
en función de la cafeína como vemos este efecto sinérgico es decir
interactivo quiero decir de las dos variables independientes sexo y
cafeína este efecto interactivo lo vemos pero hay un efecto puro de la
cafeína quitando esto el resto al principio parece que el efecto de la
cafeína al principio para el efecto primacía empeora el recuerdo eso es
lo que vemos el efecto más claro que diferencia es en los dos primeros
ítems sobre todo en el primero la cafeína pues parece ser que empeora el
recuerdo del primer ítem tanto a hombres como a mujeres como veis las
curvas se van cruzando unas con otras no podemos afirmar que la cafeína
empeore o mejore el recuerdo en estos puntos de aquí si acaso en las
mujeres parece que va desde el 4 en adelante la cafeína va mejor por eso y
se mantiene en los últimos ítems la cafeína que no tenían cafeína el 5
también el 6 se recuerda igual pero el 7 también se recuerda mejor y el 8
se recuerda mejor o sea, el 9 realmente del 4 al 10 las mujeres recuerdan
mejor con cafeína que sin cafeína cuando sin embargo en el 1 no era así
el investigador se tiene que comer el coco para buscar una explicación a
cosas que pueden ser contraintuitivas o así ¿se ven diferencias en
función del sexo? ¿veis diferencias en aciertos en función del sexo?
¿dónde? pero sin embargo el primer ítem no el primero y el segundo
quienes recuerdan mejor las mujeres sin cafeína con diferencia pero sin
embargo del 3 al 7 los hombres parece que recuerdan más que las mujeres
¿si o no? porque vemos aquí las dos rayas de hombre por encima de las dos
rayas de mujer ya en el 7 ya aquí se está cruzando una se cruzan las
mujeres con los hombres ya en el 7 se estropea la cosa pero en estos tres
puntos intermedios sobre todo en 4, 5 y 6 ¿se ven diferencias en función
del sexo? pues sí en los ítems medianos en el 4, 5 y 6 parece ser que
recuerdan mejor los hombres ¿en qué posición de la curva en el 4, 5 y 6
se recuerdan mejor los hombres que las mujeres ¿si o no? si quiere esto
porque es que como nos descuidemos nos pasamos ¿el número de hombres y
mujeres en esta curva es posible? no nos lo han dado no creo claro, es
porcentaje sí, claro pero no es lo mismo si tienes 2.000 mujeres y 10
hombres esos 10 hombres depende mucho de cómo sean las 2.000 mujeres se
supone que habrá más variabilidad ¿tú qué crees? ¿tú qué ves aquí?
estos son triangulitos por lo tanto, hombres ¿tú ves a los hombres que
recuerdan más están por encima que las mujeres ¿lo ves? no que lo
estudiéis sino que lo veáis y lo sepáis interpretar vemos que los
hombres en los puntos 4, 5 y 6 puntúan más alto que las mujeres y se ve
una diferencia en función del sexo porque se inheriten las mujeres sin
cafeína clarísimamente ahora bien, las mujeres con cafeína empatan
exactamente con los hombres con los hombres sin cafeína ¿de acuerdo? es
como que tomar cafeína a la mujer para el primer recuerdo le hace hombre
¿entendéis? sí o no lo vemos no hace varios años que no se hace esta
práctica yo creo que el último se hizo antes de la pandemia bueno, habrá
que mirar y rascar si los hombres sin cafeína las mujeres sin cafeína
ahora la forma así el efecto primacia y el efecto recencia es lo más
fuerte que puedes ver en este tipo de experimentos porque ahora que sean
las mujeres con cafeína, las mujeres sin cafeína, no sé qué ahí ya
habría que escarbar pero en otros casos yo recuerdo que también se había
dado y además el efecto paradójico de que la cafeína no mejoraba que el
último porque cuando el confinamiento a partir de ese momento como no se
podía hacer en clase y esto exige que nos tomemos el café, lo pongas ahí
en el momento pues no se volvió a hacer ese exactamente igual fue
exactamente igual que lo sepas no sé qué me están diciendo los onliners,
perdonaros en clase de Emilio recordaron un pelín mejor los hombres con
cafeína como que en clase de Emilio recordaban en clase de Emilio
tendrían esto mismo que tenemos nosotros entonces recordarán un pelín
mejor significa la conclusión que habrá sacado del analisis cuando te
dicen recuerdan un pelín mejor en general los hombres lo mejor es no sacar
conclusiones de un experimento como este ¿de acuerdo? lo mejor es eso que
es lo que acabamos de decir no saquemos conclusiones sí habría que verlo
tenemos los datos que tenemos ¿vale? tenemos los datos que tenemos y
entonces no sabemos si las diferencias son estadísticamente significativas
es de suponer que esto que nos han dado es la herramienta con la que
tenemos que lidiar y lo que vemos aquí es lo que vemos ¿de acuerdo? no
sé cuál ha sido la muestra pero eran tres mil y pico en el primero pues
que sean algo menos que sean algo menos en el segundo y que como no porque
eran tres por cada uno de vosotros claro pues no sé pero más de mil
seguro más de mil supongo que serán no sé porque no nos han dado esos
datos entonces como tal que me está diciendo como que ese García que no
sé si eres Sara que te he llamado Sara pero no sé si era Susana ¿no?
algo me ha debido decir Susana eso es ¿ves como era Susana? eso es Susana
no me la mandes pero que la gráfica que nos ha tenido que dar a ver todos
es importante estos son los resultados globales de todos de todos los
centros entonces otra cosa es que en el grupo de Emilio hayáis visto
exactamente solamente estas son las gráficas que nos han mandado ¿de
acuerdo? entonces si estas son las gráficas que nos han mandado eso es
tienen que ser estas entonces otra cosa es la conclusión que saque como
veis al final en los últimos sí que me está diciendo Susana que los
hombres en la clase de Emilio que los hombres recordaban mejor con cafeína
se referirá a este efecto que vemos al final en el que vemos que los
hombres con cafeína recuerdan, no no los hombres sin cafeína las que
recuerdan mejor con cafeína en el final son las mujeres es lo que vemos
aquí los hombres recordaban igual la cafeína a los hombres durante todo
el ejercicio si acaso les dificulta menos bueno aquí los hombres con
cafeína parece que recuerdan mejor el 3 parece que recuerdan mejor el 4
peor el 5 mejor el 6 mejor el 7 peor el 8 peor el 9 y peor el 10 con lo
cual yo no podría decir que los hombres con cafeína recuerdan mejor esto
es lo importante que conozcáis cuál es el efecto primacía que conozcáis
cuál es el efecto recencia y que sepáis interpretar más o menos una
curva de posición serial que es esto ¿de acuerdo? en la que te ponen el
porcentaje de aciertos cómo va evolucionando el porcentaje de aciertos en
función del orden en el que se va a recordar cuando se recuerda mejor las
que se presentaron en un primer orden efecto primacía las del último
efecto recencia y ya está hombres sin cafeína pues como veis al principio
los mayores errores donde se cometen en los puestos intermedios y los
menores en el primero más o menos bueno estos reflejan yo veo aquí mucho
cruce no sé qué pensáis en los que se va viendo dependiendo del ítem a
recordar se va produciendo un cruce aquí es a la inversa claro sí que
recuerdan mejor dices sí en el ítem no, no, recuerdan mejor cometen más
errores claro por eso te ocurre al contrario cometen más errores sí pero
si os vais fijando aquí van cometiendo más errores las mujeres sin
cafeína tin, tin, tin muy cerquita del otro pero va por encima salvo aquí
que es alta vale pero los otros siempre van como un pelín más de errores
sin cafeína que con cafeína sí, sí pero daos cuenta de todas maneras
fijaos sí, sí pero fijaos que aquí estamos viendo un 30% o sea esto de
aquí para abajo es un 10% de diferencia que en el anterior en el anterior
es esto estas oscilaciones en los errores estarían no pasarían de aquí
en ningún caso sabemos de esta inclinación fijaos que vemos como aquí se
pasa de casi un 100% a casi un 0% vamos a un 10% en el mínimo veis la
bajada que hay sin embargo en los errores no se va variando tanto se varía
entre el 0 y el 10 prácticamente no hay más y en blancos que es curioso
me parece curioso que en blancos fijaos por el primero por el último pues
te entren más dudas a la hora de si estás recordando o no estás
recordando y tengas más fácil asumir que no te acuerdas en las últimas
posiciones pero como veis el blanco va aumentando hasta el final y tienen
más blancos hombres sin cafeína y mujeres con cafeína y mujeres sin
cafeína sí, sí la escala es tan diferente que los cambios son casi en
cuanto a los errores como veis las otras dos escalas las de blancos y de
aciertos nos ponen de 0 a 100 sin embargo en la escala en la que nos
presentan el porcentaje de errores el máximo que nos da es el 30 pero
bueno realmente fijaos esto es lo que nos han dado esto es lo que nos
tenemos pero si yo cojo por ejemplo vamos a ver estos que son mujeres sin
cafeína aquí ¿qué porcentaje estaríamos teniendo? alrededor del 30 30
estamos diciendo en la posición 7 mujeres sin cafeína 30 en la posición
7 recordemos mujeres sin cafeína en la posición 7 mujeres sin cafeína
como un 12, un 13 en la posición 7 ¿no? 30 y 12 46, 47 y en la posición
7 tendríamos aquí mujeres sin cafeína ahí me faltan no es por nada es
que no me cuadran tendría que ser el 100% de mujeres ¿no? sin cafeína
claro, el 100% la suma de errores blancos y aciertos debería ser 100 en
cada grupo nos faltan datos nos han dado hay un error en algún lado ¿hay
un error? esto se está grabando podéis poner lo que realmente estamos
viendo en los gráficos aciertos podemos ver el efecto primacía el efecto
recencia quien recuerda mejor si facilita el recuerdo o dificulta el
recuerdo la cafeína y si acaso lo que vemos aquí es que lo dificulta
salvo en las mujeres que como hemos visto a partir del ítem 7 donde se en
el 8 donde eran las mujeres sin cafeína esta es aciertos esta es errores o
está mal esta escala de aquí o no puede ser si, debe haber debe haber
casi el 100% a ver esto sí que casi el 100% un poquito menos y aquí debe
ser casi el 0% aquí eso sí me cuadra aquí si me cuadra eso es pero en
esto no me cuadra en estas, ¿sabes? incluso en las últimas porque si yo
tengo aquí esto que sería mujeres sin cafeína un 3% vamos a ver cuántos
blancos mujeres sin cafeína ¿qué estaríamos teniendo? un 50% en el
mejor de los casos más o menos 50, tendríamos un 53 vamos a ver cuál es
el acierto y el acierto estaríamos muy por debajo estaríamos un poco por
debajo del 40 nos están faltando algunos es decir, hay algo que no me
cuadra y lo más fácil es que esto esta escala no sea correcta o sea
simplemente con que esta escala no sea correcta estos números no sean los
correctos claro claro que debería estar entre 0 y 100 claro por eso te
digo o esta escala es errónea o no nos cuadra porque sumas en cada punto y
no te da 100 ¿de acuerdo? entonces, ¿qué es lo que podemos ver con lo
que nos han dado? podemos ver que se habrán equivocado en la escala de
ahí probablemente no sé si se habrán equivocado en esa escala o no pero
evidentemente la suma de cada punto en cada punto de mujeres sin cafeína o
mujeres con cafeína hombres sin cafeína en cada una de las posiciones de
la serie tenía que ser el 100% tenía que ser la suma de aciertos, errores
y fallos es que no hay otra tenía que ser así si no da la suma es que hay
un error en esta historia porque lo corrijo lo corrijo yo eso es como
recordarás Santiago no hay problema a ver, a ver que la gente es humana y
comete errores esto es así lo importante es que sepamos verlo y veamos que
hay un error de esa de en medio y si no, no sé qué será pero no me
cuadra a ti no te cuadra muy bien que sea solo la escala ¿cómo dices?
aquí sí hombres con cafeína es cero y en el siguiente también es cero y
en el siguiente también es cero muy bien eso lo pones en el cuestionario
cuando lo observas y se ve que muy bien estás analizando muy bien la
acusua de posición serial que nos han dado supuestamente este tenía
esperaos, a ver si voy a tener no, pero vamos eso es lo que hemos visto ese
es el que pero es que iba a mirar sí, sí, yo no tengo ningún problema
como no eso es esperaros porque voy a mirar ¿cuál es la acusua de
posición serial? supuestamente es que no quiero estos son datos corregidos
la WP2 porque había un error pero me llevo aquí y los datos corregidos
son exactamente los que vemos no voy a comprobarlo este es este no me he
equivocado de archivo a ver si al final he cogido sin querer el archivo del
otro lado bueno pues esto es lo que tenemos ¿de acuerdo? no puede ser que
el porcentaje de errores se refiera respecto al total de errores global no,
no, no el porcentaje de errores es con respecto al porcentaje de blancos es
con respecto al total de respuestas ¿qué porcentajes son errores y qué
porcentajes son blancos y qué porcentajes son aciertos ¿de acuerdo? más
sencillo no con respecto al porcentaje total de errores es que imaginaos
eso no nos diría nada sería dividir cada grupo a qué porcentaje de
errores corresponde en cada una de las posiciones es qué porcentaje de las
respuestas han sido erróneas y qué porcentaje de las respuestas han sido
blancas han sido en blanco y qué porcentaje de las respuestas han sido
aciertos ya está yo no le daría más vueltas ¿de acuerdo? tenemos lo que
tenemos y lo que tenemos es esto y ponéis lo que estamos viendo es más
¿por qué no? porque yo lo que tengo de comprobar es que habéis estado
aquí habéis venido, os habéis tomado el café lo hemos hecho y somos
capaces de ver en estas curvas qué tenemos pues lo que estamos viendo y lo
que hemos visto es que teniendo en cuenta sólo los aciertos vamos a
ignorar los otros dos el efecto primacía se da en el efecto primacía
tanto a hombres como a mujeres en los últimos ítems en las mujeres la
cafeína mejora el recuerdo y en los hombres lo empeora lo que puede
decirse que es un efecto interactivo y en los puntos medios de la curva en
los ítems 4, 5 y 6 se recuerdan mejor los hombres que las mujeres el
efecto sexo es aquí el efecto cafeína que vemos al principio el efecto
interactivo de cafeína y sexo bastante tenemos ¿de acuerdo? de aquí lo
importante casi lo que debería ser importante es que nos acordemos del
tipo de receptores como hacía referencia y eso es lo que vamos a
aprovechar para ver en el último tramo de esta vamos a hacer esto más
pequeño porque me está volviendo loco esto tan grande de ¿cómo lo
hicimos? no, no, no o sea tú que claro tú de repente dices se hace la
primera pasada lo recordamos se hace la segunda pasada lo volvemos a
recordar no, se hicieron las dos pasadas estuvimos tres minutos contando
para atrás y después dijimos ahora y ahora recordamos recordad cómo lo
hicimos porque eso es lo que habrá que contar ¿de acuerdo? bueno pues
recordamos y nos vamos al tema 7 que dejamos el otro día aquí recordamos
que esta práctica hacía referencia a unos receptores que eran los de
adenosina los receptores A2A de adenosina en los que la cafeína actuaba
como un antagonista sobre estos receptores ¿os acordáis? como todas las
sustancias que se utilizan de neurotransmisión los neurotransmisores se
tienen que fabricar se fabrican con expresión de los genes que llevan las
instrucciones de cómo se fabrica la enzima que sintetiza el
neurotransmisor en cuestión la serotonina con la serotonina las enzimas
que fabrican la serotonina las enzimas que fabrican la dopamina como son
las que os pongo en este ejemplo cogido del estal antiguo digo antiguo
porque este año han cambiado ya el estal ya son un pelín distintos para
que veáis cuál es toda la farmacología que tiene que haber en las
sinapsis en los neurotransmisores aunque como os decía el de adenosina las
células de tu cuerpo se están comunicando entre ellas al fin y al cabo
como siempre os he dicho las de un mismo órgano tienen que mantener
comunicación para funcionar coordinadamente con ese órgano y las de ese
órgano con el resto del cuerpo tienen que mantener una comunicación para
funcionar coordinadamente con todo el cuerpo el sistema nervioso hace
muchas veces el sistema nervioso simpático el parasimpático que están
ahí regulando las acciones viscerales etcétera, etcétera pero todo eso
exige comunicaciones entre neuronas y todas las comunicaciones como os digo
tiene que haber por lo tanto una sustancia que sea la que comunique cuando
se habla de transmitir entre neuronas se llaman neurotransmisores la
dopamina se fabricaba con dos enzimas en este caso fíjate la tirosina
hidroxilasa eso no tenéis que estudiarlo todavía la tirosina hidroxilasa
y la dopa de escatóxilasa son dos enzimas que cogen la tirosina que es un
aminoácido y ese aminoácido lo transforman en dopamina esa dopamina la
almacenan en vesículas y esas vesículas ¿en dónde? del axón en el cono
axónico acordaos, en el cono axónico que es el inicio del cono donde el
soma va estrechándose para formar el axón entonces en ese cono axónico
es donde se produce la sumación espaciotemporal ¿os acordáis? ¿cuál
era el potencial de membrana de reposo? menos 70 milivoltios ¿de acuerdo?
y ¿a qué potencial se abrían los canales de sodio regulado por voltaje?
a menos 55 eso es despolarizaciones por lo tanto, despolarizaciones porque
si está en menos 70 a menos 55 es despolarizar lo estás haciendo menos
negativo ¿de acuerdo? de menos 70 a menos 55 una vez que se abren los
canales de sodio regulado por voltaje cuando habíamos visto que había una
conducción que se iba regenerando el potencial de acción continuamente,
paso por paso como si nos fuésemos pasando todos el relevo ¿de acuerdo?
como veíamos en la barra del bar que yo te paso la cerveza a ti y tú al
otro eso es en el axón con mielina o sin mielina sin mielina en el axón
sin mielina en las zonas en las que no hay mielina ¿como se llamaban los
puntos del axón mielínico que no tenían mielina? Nódulos de Ranvier
exactos los nódulos de Ranvier es en donde se reactivaba de nuevo se
abrían de nuevo los canales de sodio regulado por voltaje y se emitía
otra vez el potencial de acción que se iba disipando en la parte que
llevaba mielina hasta llegar al siguiente nódulo de Ranvier con una
despolarización en la que llega el axón a más grosor, más chorro, más
lejos puede llegar la vaina de mielina era más larga o más estrecha es
decir entre nódulo de Ranvier y nódulo de Ranvier la distancia varía de
manera que los nódulos de Ranvier en axones gordos están más lejos unos
de otros y en axones más finos están más cortos porque se disipa antes
no se puede llegar a tanta longitud y se están eliminando los
neurotransmisores que como veis aquí muchas veces se tienen que meter con
un transportador vesicular ¿de acuerdo qué es esto? lo que te pone UVMAT
es un transportador vesicular el UVMAT2 que transporta la dopamina al
interior de las vesículas se están esperando y cuando llega el impulso
nervioso al botón terminal se abría otro los canales de sodio estaban
cerrados al principio a menos 55 se abrían y a más 50 se chafan se echa
la llave y entonces quedaban abiertos otros canales regulados por voltaje
los de potasio entonces el potasio salía se iba repolarizando hasta llegar
a menos 90 a menos 90 los astrocitos empezaban a quitar la bomba de sodio
potasio a menos 70 ese es el dibujo del potencial de acción ahora esa
corriente eléctrica que recorre el axón mielínico o amielínico
mielínico regenerándose punto por punto amielínico solamente potencial
de acción en los nódulos de Ranvier y luego disipándose como los
postsinápticos ¿de acuerdo? cuando llegaban al botón terminal se abría
un tercer tipo de canal regulado por voltaje ¿cuál era el canal canal de
calcio regulado por voltaje recordaos que yo os decía que el calcio es
como el loctite que se necesita para que se pegue la membrana de la
vesícula con la membrana plasmática del botón terminal esa vesícula
tiene que pasar a formar parte de la membrana y liberar los
neurotransmisores ¿de acuerdo? esa es la idea entonces para eso se
necesita que entre calcio ese calcio es el pegamento ¿vale? ese calcio lo
funde y una vez que se liberan los neurotransmisores luego en muchas
sinapsis la mayoría no en todas hay un recaptador una proteína que las
proteínas son las que hacen que las cosas cambien que nada más empezar a
soltar dopamina ahí empieza a meter de nuevo dopamina en el interior ¿de
acuerdo? para acabar la neurotransmisión se supone que estaría la
membrana de la neurona possináctica con los receptores esperando la
dopamina ¿de acuerdo? aquí en la membrana según esté suelta los
neurotransmisores los neurotransmisores como es el espacio sináctico es un
espacio tan pequeño se liberan muchísimos más de los que se necesitan
para activar los siguientes difunden de las zonas donde hay más
concentración a las zonas que hay menos concentración esa es la difusión
química se echan muchísimas moléculas de dopamina la dopamina
rápidamente ocupa, recorre todo ese espacio y ocupa todos los receptores
que están en la neurona possináctica ¿de acuerdo? activándolo se
acoplaría aquí la dopamina la dopamina se acoplaría aquí y activaría
esto esto generaría unas acciones en la neurona siguiente que al final
podían ser PEP o PIK ¿os acordáis no? que esto era así quiero que
veáis que la unión que se produce entre el neurotransmisor y el receptor
que hice muchas veces una unión como una llave, una cerradura etcétera,
etcétera dependen de la concentración es decir a una concentración dada
se unen pero en cuanto empiezas a quitar dopamina del espacio sináctico
llegar un momento en que baja esa concentración por eso recuperas un
montón si tienes un fármaco una sustancia que bloquea el recaptador el
efecto de un solo disparo de una neurona sobre la siguiente es como si
fuesen 10 disparos y no solamente uno imaginaos porque sigue habiendo ahí
hasta que empieza a disiparse hasta que algunas enzimas en el exterior
pueden degradar la dopamina hasta que no baje ahí con lo cual si tú
bloqueas el recaptador es como si en ese circuito que solo ha habido un
disparo es como si en realidad hubiese habido 10 o 20 disparos ¿de
acuerdo? eso es lo que hacen los inhibidores de la recaptación por eso
fijaos que el fármaco más de mayor éxito en psicofarmacología tratar
problemas psíquicos son los inhibidores de la serotonina bloqueando el
recaptador ese circuito al final aunque solo tenga un disparo una vez una
neurona serotoninérgica el efecto que tiene posteriormente es como si
hubiese disparado 10 o 12 veces entonces estás paliando ese defecto de
alguna manera con esa alteración farmacológica de bloqueo del recaptador
os lo digo para que tengáis una idea del efecto antidepresivo al final no
solamente no es tan sencillo sino que exigen neuroadaptaciones es decir, el
bloqueo hace que haya mucha más dopamina y entonces al final los
receptores que están en el otro lado se regulan a la baja porque tienen
muchas más respuestas y por eso se demora necesita que tengas generalmente
porque necesita que haya esas neuroadaptaciones el efecto no es directo al
bloquear el recaptador sino que es así pero por ejemplo comprenderéis si
os digo que el circuito de refuerzo uno de los circuitos que median la
recompensa está basado en la dopamina que es el circuito
mesolímbico-dopaminérgico donde el soma de las neuronas dopaminérgicas
está en el tronco del encéfalo en el área tegmental ventral y en la
sustancia negra y hay un circuito que conecta el área tegmental ventral
con el estriado ventral que es el núcleo accumbens en el encéfalo
anterior aquí dentro, por aquí está en la parte baja está el núcleo
estriado que es uno de los núcleos subcorticales que es el núcleo de
núcleos también está el caudado, el putamen el globo pálido hay quien
lo incluye en el estriado entonces ahí en ese circuito que conecta área
tegmental ventral con accumbens es dopaminérgico las neuronas, el soma
está en el área tegmental ventral en el tronco del encéfalo y de ahí el
axón llega al botón terminal llega a liberar la dopamina acumbens la
recompensa cuando los efectos son recompensantes es más, en realidad
parece que lo que cuadra es la anticipación de esa recompensa es lo que al
fin y al cabo va a estar motivando a que busque esa recompensa ese craving
en la droga ahí está llegando el ansia que tengo por llegar a tener esto
más que luego el placer que me genere que parece que el placer está más
relacionado con que el circuito es dopaminérgico y que el recaptador el
que inhibe el recaptador la cocaína por ejemplo y las anfetaminas inhiben
el recaptador de dopamina comprenderéis porque la dopamina engancha la
cocaína y las anfetas enganchan tan fácilmente pues porque van
directamente al núcleo que está regulando el ansia por las sustancias por
conseguir la recompensa entonces que se bloquee esa recompensa en ese
circuito bloqueas el recaptador y un disparo de ese circuito con el
recaptador bloqueado es como si tuvieses 10 o 12 disparos entonces que con
la cocaína te gustan más te gustan más las cosas con las anfetaminas te
gustan más las cosas es decir, eso es precisamente porque actúa sobre ese
sistema y al mismo tiempo todas las sustancias como os decía además ese
recaptador en muchos circuitos no en todas las sinapsis hay un recaptador
hay algunas sinapsis en las que no en las que hay otros recaptadores que
cogen y estas cosas pero que sepáis que es así entonces una forma de
acabar con la neurotransmisión es recaptándolo todo y también
destruyéndolo o sea degradando la molécula y de hecho hay dos tipos de
neurotransmisores que era lo que veíamos en esta práctica acordaos a
grandes rasgos los tipos de receptores de neurotransmisores tipos de
receptores como aquí veis aquí tenemos un ejemplo de dopamina pero los
receptores pueden ser de dos grandes tipos o bien ionotrópicos o bien
metabotrópicos ionotrópicos iono de ion y tropos de movimiento en griego
¿de acuerdo? mueven iones esa es la idea y los metabotrópicos fijaos los
metabotrópicos son estos que os dicen muchas veces metabotrópicos de la
gran familia de siete regiones transmembranas y acoplados a proteína G en
vez de adenitrifosfato guanitrifosfato guanosintrifosfato
adenosintrifosfato guanosintrifosfato que lo que hace es activar a una
enzima que fabrica un segundo mensajero ese segundo mensajero al final lo
que hace es activar un montón de cascadas cascadas enzimáticas un montón
de cascadas enzimáticas que como veíamos aquí entre otras cosas lo que
hacen fijaos aquí en este esquema está lo que nos dibujaba es lo que
podía hacer esa proteína G acoplada a esa enzima fabrica el segundo
mensajero el segundo mensajero activa un montón de respuestas enzimáticas
que es esta enzima al mismo tiempo actúa sobre factores de transcripción
es decir facilita o dificulta que se expresen determinados genes varía la
expresión de genes que eso es en realidad el metabolismo celular por eso
se llaman metabotrópicos porque va a variar la expresión de genes que es
variar el metabolismo celular de acuerdo como veis hay luego otras posibles
enzimas que podéis ver aquí es que entendiese bien claro el espectro
agonista antagonista de acuerdo en lo que esto es un ejemplo que planteaba
Stalk con lo que sería un receptor metabotrópico que como veis cuando el
receptor metabotrópico esto es importante que lo comprendáis cuando en
realidad decimos que activa una neurona o que inhibe una neurona en
realidad lo que hace es que las neuronas de por sí tienen una actividad
propia una actividad básica una actividad porque si no darían
encefalograma plano es decir ese disparo tienes un disparo de base que si
la neurona se activa dispara más rápido que la neurona se inhibe dispara
más lento evidentemente si yo mido cada segundo y disparo una vez cada
segundo puedo pensar que durante ese segundo esa neurona está parada con
la frecuencia de disparo esa es la idea entonces fijaos cuando un receptor
en este caso un metabotrópico no tiene acoplado a él ningún ligando
recordad que los neurotransmisores son ligandos de receptores y los
ligandos son todas aquellas sustancias que se ligan se unen a un receptor
ya está y los ligandos pueden ser o antagonistas o agonistas pero que no
provocan en el receptor actividad intrínseca el receptor no cambia de
forma la proteína no cambia de forma esa es la idea ¿de acuerdo? agonista
se acopla tiene afinidad y al mismo tiempo provoca actividad intrínseca en
el receptor ¿de acuerdo? el receptor por lo tanto cambia de forma fijaos
aquí tenemos el ejemplo que nos planteaba Stahl el ejemplo que nos
planteaba Stahl aquí fijaos es el de un receptor que no tiene acoplado
ningún ligando cuando el receptor no tiene acoplado ningún ligando está
activando la proteína G y esa enzima fabricando un segundo mensajero por
unidad de tiempo la que queramos por unidad de tiempo tiene esa actividad
básica esa es la actividad que tiene cuando no hay nada que le diga que
pare o que acelere ¿de acuerdo? cuando se acopla un antagonista fijaos
sigue teniendo la misma actividad básica no varía porque no ha cambiado
de forma ¿entendéis? ahora cuando aumenta a tope su actividad es cuando
se acopla un agonista completo como veis aquí por unidad de tiempo antes
sin nada fabricaba un segundo mensajero con todos los condicionantes eso es
un agonista los ligandos naturales suelen ser agonistas completos suelen de
los receptores que están de hecho a veces creemos que es un receptor y
luego encuentras otro con el que tiene más afinidad y parece que es el
otro esto es así suelen ser agonistas completos pero los medicamentos
pueden ser agonistas completos ese agonista parcial fíjate puede funcionar
como un limitador de velocidad ¿entendemos? imagínate que un coche está
parado pero imagínate que el coche tiene una actividad básica en sí de
10 o de lo que quieras pero si tú a ese coche que va a 10 por hora le
pones un agonista parcial que le ponga hasta la 30 estás aumentando la
velocidad ese pero le estás aumentando hasta un cierto punto nada más si
tienes un agonista completo y le pones a 100 la diferencia es total
imagínate que tienes un circuito en el que la dopamina por ejemplo está
exacerbada, está a 120 ponerle un agonista parcial es frenar mucho ese
circuito pero no le dejas sin actividad estás incrementando la actividad
habitual pero le tienes ahí sin embargo si tienes otro circuito en el que
prácticamente ha desaparecido y no hay movimiento no hay agonistas
parciales que por la distinta actividad que hay en determinados circuitos
pues tienen éxito porque por ejemplo fijaos en la psicosis ocurre que hay
un circuito que es el mesolímbico este que decíamos dopaminérgico que
está exacerbado pero hay otros que es el mesocortical que está
hipoactivado entonces a lo mejor el poner ambos dos a 30 es mejor para ese
es curioso que sea así entonces el agonista parcial por lo tanto aumenta
la actividad pero hay agonistas parciales muy cercanos al antagonismo y
agonistas parciales muy cercanos al agonismo ahora bien, cuando ese
receptor se acopla a él una sustancia y hace que cambie pero para el lado
contrario al que cambiaría con el agonista es decir en este caso deja de
emitir la proteína o no ha cambiado de forma el receptor ha cambiado de
forma ha cambiado de actividad porque ha cambiado de forma si ha cambiado
de forma ha cambiado de actividad si cambia de actividad entonces es un
agonista pero como va al revés es un agonista inverso ya está, es un
agonista que va al lado contrario al contrario de cómo se espera que vaya
es un antagonista silencioso aquí de un receptor que es metabotrópico
como éste el receptor de adenosina es un receptor metabotrópico no es un
receptor ionotrópico no abre un canal directamente sino que los abre
indirectamente ¿de acuerdo? los abre dentro de esas cascadas que organiza
el segundo mensajero cascadas enzimáticas el segundo mensajero es este
este dibujito que tienes aquí es otra molécula pues el siguiente es el
que sin que pase el neurotransmisor dentro es otra molécula que va a
iniciar otra señal va a llevar otro mensaje y ese mensaje lo que hace es
activar enzimas y provocar un montón de cascadas enzimáticas ¿de
acuerdo? que entre otras cosas lo que hacen siempre es variar la expresión
de determinados genes por eso se llaman metabotrópicos porque mueven
fíjate y el próximo día ya nos meteremos porque aquí vamos a acabar en
5 minutos que esto es lo último que tenéis que ver del tema 7 son los
tipos de neurotransmisores podemos empezar a contaros fijaos tenéis que
conocer unos cuantos y está bien además que os vayáis metiendo una serie
de heurísticos en vuestra cabeza el primer neurotransmisor que se estudió
que se empezó a identificar fue la acetilcolina que se abrevia con ACH
¿de acuerdo? es el neurotransmisor de la unión neuromuscular y un
neurotransmisor del sistema nervioso autónomo también no solamente en el
sistema nervioso central sino que también en el sistema nervioso autónomo
es importante porque los núcleos por lo tanto que utilizan como
neurotransmisor la acetilcolina los somas de estos núcleos están en el
núcleo basal de Mainer y los núcleos septales mirad, en el entéfalo
anterior en la parte de adelante en la base están los núcleos basales
¿vale? la parte de adelante ¿de acuerdo? y los núcleos septales que
están justo en la zona donde se une el hemisferio izquierdo y el
hemisferio derecho en el septum, en el tabique ahí es donde están los
núcleos septales bueno pues tanto los núcleos septales como el núcleo
basal de Mainer son de los primeros núcleos en los que se ve muerte
neuronal en el Alzheimer con lo cual si tiene muerte neuronal en el
Alzheimer ¿no? pues de alguna manera tenemos la intuición y es un buen
heurístico que aumentar el tono colinérgico de vuestro cerebro tendrá un
efecto pro-cognitivo de manera que si el déficit de neuronas colinérgicas
genera problemas cognitivos como los que se ven en el Alzheimer es bueno
por eso te dicen, recuerdan que sobre los que actúa la cetil colina son
receptores nicotínicos o muscarínicos ¿verdad? ¿a qué os suena la
nicotina? y a y a setas, a manita muscaria sí es así, la muscarina mirad,
y aunque no lo dicen en vuestro texto creo que no lo dicen y en algún lado
no sé si dicen que todos son ionotrópicos o algo por el estilo ¿de
acuerdo? entonces estos, los nicotínicos es a los que se une la nicotina
de tu tabaco y una de las causas porque la nicotina genera adicciones por
la unión a estos receptores de nicotina que al final harán que enacumben
se libere dopamina por lo tanto te guste ¿no? y los muscarínicos es donde
se unen a ellos la muscarina que como bien ha dicho vuestra compañera
está en la manita muscaria ¿os conté lo de la manita muscaria? no os
conté el hecho bueno, os lo voy a contar que ya nos vamos que ya tendré
al pobre que siempre le quite un poquito de clase y saldremos un pelín
antes os lo cuento porque las anécdotas guarras siempre tienen éxito y
sirven para que recordemos las cosas la manita muscaria se utiliza, fijaos
tiene fines en algunos pueblos sobre todo en el norte de Europa se
utilizaba con fines alucinógenos fines recreativos por sus capacidades de
generar alteraciones de conciencia pero parece que esa desecación del
sombrerillo fijaos no es la muscarina precisamente la que lo causa es otra
sustancia la muscarina la lleva la manita muscaria de hecho la muscarina lo
que genera son los síntomas desagradables que les generaba cuando hacían
infusiones con el sombrerillo de la manita muscaria son síntomas
gastrointestinales náuseas, vómitos, mareillos y tal y la tripa un poco
revuelta bueno pues fijaos en zonas de Europa del norte sobre todo de
Eurasia en Siberia se utilizaba la seta como droga recreativa como también
un poco tienen un clima para tener otras drogas recreativas pues utilizaban
esta seta que se les da bien la cuestión es que claro cuando eso empieza a
cotizarse y la seta, la manita muscaria empieza a tener un precio y
solamente se hace se utiliza los ricos eran los que organizaban fiestas con
la manita muscaria ahora bien ¿qué ocurre? que era casi inalterado sin
metabolizar en orina entonces los pobres se dedicaban a recoger los orines
de las fiestas de los ricos y luego se hacían las fiestas bebiéndose esa
magnífica bebida que decían, si buscáis información hasta 4 o 5
reciclajes de este tipo seguían siendo útiles pero fijaos con la
curiosidad quitando el asco no generaba muscarina el orin no generaba los
efectos secundarios desagradables que generaba la manita muscaria
directamente aquellos que se hacían la fiesta después con lo que habían
recogido en la fiesta de los ricos se lo pasaban mejor es una paradoja
curiosa y bueno, hemos llegado no llegamos a más bueno esto es hasta la
semana que viene recordad el mensaje del cuestionario o debería abrirse
vamos a pararlo hasta el lunes