La primera parte de esta clase la tendréis en un vídeo y la segunda
parte de esta clase la tendréis en otro vídeo de menos minutos y por eso
se llamará clase decimocuarta segunda parte. Lo siento mucho pero en
principio se debería escuchar bien. Si veo que no he grabado bien pues lo
mismo que os voy a grabar el último tema prácticamente entero pues os
grabo también la primera parte de esto que no habrá quedado fijada.
Bueno, entonces decíamos el paisaje finisecular, los problemas y tal con
las cárceles femeninas. Primero ¿por qué? Porque no se le presta
atención. Solamente hay seis artículos que estén orientados a la
problemática. Primero, la problemática específica de las cárceles
femeninas. Segundo, porque a finales del siglo XX se produjo un aumento de
recursos sobre todo entre los años 1985, 82, 85 al 1995. ¿Por qué? Por
lo mismo que hubo un aumento de recursos masculinos por el tema de la
droga. Por el tema de la drogodependencia que es lo que provoca, bueno,
como sabéis en el caso de la droga, hubo un aumento de recursos
masculinos. Pero bueno, hay un aumento de recursos masculinos. Por lo
tanto, la individualización se hace todavía más complicada y tercera
causa aumenta el hacinamiento. El hacinamiento que ya era un problema ahora
pues aumenta. Seguimos teniendo muchas mujeres en departamentos o lugares
específicos pensados como cárceles masculinas. Hay módulos mixtos pero
también hay mujeres que están encerradas en un módulo específico para
ellas. Es otro rollo y evidentemente no tiene el mismo desarrollo vital de
lo que puede ser una cárcel. La cárcel únicamente para hombres son
mujeres, ¿vale? En quinto lugar, en sexto lugar, perdón. Todo esto
provoca que sea mucho más complicado el que se haya descuidado el
tratamiento individualizado para las presas. Lo que por último tiene, no
sé si otra consecuencia o es una causa o es, bueno, no sé si es causa o
efecto pero el caso es que los tratamientos individualizados, dentro de
las, o mejor dicho, la formación dentro de las cárceles femeninas sigue
siendo una formación específica para actividades de corte. Podríamos
decir, fijaos, cosmético y doméstico, ¿vale? Es decir, se las enseña a
coser, se las enseña cocina, se las enseña corte y confección y se las
enseña a ser peluqueras y se les enseña... ¿Vale? Abrimos paréntesis
porque quieren las REAS en una inmensa mayoría, o mejor dicho porque
quieren las REAS en un 100%, pero a lo mejor porque no tienen otras
opciones y por lo tanto se quedan con lo que, con lo que se les oferta,
¿vale? La UNED oferta, oferta estudios también dentro de las cárceles y
aquí en Cantabria tenemos una, me ocupo yo de eso, y tenemos una, una
estudiante, vamos, ¿vale? Entonces, bueno, pues es otra cosa. ¿Vale?
¿Alguna pregunta? No, no, sobre eso último que has dicho, estaría bien
tener una mentalidad abierta, así, y no quedaría en la administración
fácil, bueno, claro, digo por la gente, ¿eh? De que parece que si hay...
No pasa solo el hecho de que los profesores hacen sus cursos, podría
cansarse como que hay una intención o una dirección y a lo mejor no es
perfecto, pero es verdad que cuando se hacen esas acusaciones por la
opinión pública no se tienen en cuenta los, también los intereses de los
profesores. O sea, la clave de esto es adaptar el, adaptar el mensaje al
oyente. Claro, pero también la clave es que el oyente tenga distintos
mensajes para poder, para poder optar por uno u otro. Si solamente te
proporcionamos uno es problemático, ¿vale? Dicho lo cual, ya te digo, yo
tengo la inmensa suerte de trabajar en esto aquí y te das cuenta que las
soluciones maximalistas desde fuera son muy fáciles desde fuera. ¿Vale? Y
eso es algo muy distinto desde muchos puntos de vista a lo que pensamos.
Desde algunos puntos de vista, más porque tenemos nuestra concepción de
estas cosas está muy ligada al cine y a las ficciones y las chorradas y
barbaridades como norma general y desde otros puntos de vista, pues, oye.
Hay veces que desde fuera es muy fácil plantear ciertas ideas. Sí, es
igual. ¿Eh? Que tenemos que ser prudentes, hacer una generación de
prudencia. Claro, sí. A mí por ahí no me van a brillar. Seguro. No,
gracias a Dios, por ti. No es fácil. Vale, vamos a dejar de ser prudentes.
Último tema del curso, tema 14, el duelo en 1921. El duelo en 1921. El
dedito especial, el dedito de duelo. La chorrada máxima, ¿vale? Hemos
dejado hasta el último tema. Es un tema divertidísimo, es un tema
chiflante, pero es un tema para aquí. O sea, donde todo su contenido
intrínseco... Gracias.