Bien. Bueno, pues sabéis todos que esta APP consiste en el análisis y
debate de un trabajo de investigación, en este caso de un artículo
científico que concretamente este año es este. Como digo, este documento
que os he preparado con el nombre del artículo y luego varias de las
instrucciones que nos ha dado el equipo docente, copiadas y pegadas
directamente para que las tengáis y podáis mirarlo perfectamente cuando
lo necesitéis, quedará juntado, como digo, a la grabación. ¿De acuerdo?
Entonces, como veis, consiste hoy, haremos una introducción, os contaré
un poco de qué va, veremos cuáles son las partes que tiene el artículo y
cómo dividiremos para que dentro de cada grupo se dividan cinco subgrupos
y cada subgrupo analice un poquito en profundidad cada una de las cinco
secciones del artículo. ¿De acuerdo? Esa es la idea. Y que cada uno de
los subgrupos estará compuesto como poco por dos personas, que entre ambos
tienen que elaborar, pues enterarse un poquito más de qué va esa sección
y contárnoslo a todos apoyándose en una presentación tipo PowerPoint o
algo por el estilo. ¿Vale? O sea, que este año lo que os piden es eso. El
año pasado pedían que ese trabajo estuviese escrito y resumido y no sé
qué, ahora os piden lo que es un PowerPoint para que lo presentemos aquí.
De manera que las dos sesiones que comentamos la semana pasada, que
dedicaremos a los debates, pues en la primera sesión analizaremos como las
tres primeras secciones y en la última sesión analizaremos las dos
secciones. ¿Qué es lo que vamos a hacer? Pues, llegaremos aquí y iremos
a ver cómo sabremos quiénes han preparado. Si tenemos siete grupos y al
final nos quedamos en cinco o seis grupos, nos aseguramos que cinco o seis
presentaciones de esa sección hay. Entonces, uno saldrá, lo escondrá y
con respecto a eso, pues los demás apoyaremos, no apoyaremos, estaremos de
acuerdo, no ampliaremos información, trabajaremos eso. ¿De acuerdo?
Supongo que no nos dará tiempo a ver más que una presentación o dos como
mucho. O sea, eso es muy importante. Ya hemos dado cuenta que es así, pero
probablemente os pidan que apuntéis el PowerPoint o lo que sea al
cuestionario. Sabéis que lo último que hay que hacer es siempre responder
un cuestionario online, que ya comentamos la semana pasada actual en qué
fechas estará abierto, pero vosotros tenéis un calendario de EPEC en la
página de la asignatura que también pondrá esas fechas, ¿vale? Ya
sabéis que hay que responder ese cuestionario. Si no respondéis ese
cuestionario, yo no os puedo calificar la… Eso es lo que comentamos.
Entonces, el objetivo de esta práctica es que, bueno, pues os
introduzcáis en cómo funciona la ciencia y cómo funciona todo el tema de
las publicaciones científicas y entendáis un poquito, pues cómo se tiene
que analizar un artículo y qué es lo que hay que ver y cómo se
interpreta lo que nos presentan en un artículo científico. Esa Es que
como no hay ninguna frase en la pasada… Mira, las fechas, vamos a verlo
ahora mismo. El 12 de marzo… Fechas, segundo quatri… Mira, aquí está.
¿Y el 19 de fiesta? Mira, no. El 19 de marzo no hay fiesta, ¿vale? Este
día San José se queda sin fiesta, ¿vale? Estas son las fechas. Sí. O
sea, hoy es la introducción y luego tendremos el 12 de marzo y el 19 de
marzo. Como digo, el 12 de marzo nos dará tiempo a ver como tres secciones
del artículo, no creo que más. El 19 de marzo veremos las otras dos y
dejaremos como la última media hora para que yo haga una conclusión con
cierre, con las conclusiones que hayamos sacado de ese debate y eso sí que
lo grabe, ¿de acuerdo? Y con esas conclusiones que saquemos de esos dos
días de trabajar. ¿Ahora vamos a ver qué pasa? al cuestionario que, como
veis, se abre directamente el 2 de abril, ¿vale? Que me parece que el 19
de marzo, el lunes siguiente, ya es Semana Santa. Con lo cual esta es la
primera semana después de Semana Santa cuando se abre el cuestionario. O
sea que ya directamente antes antes de volver a tener clases después del
19, ya estará abierto en cuestión. ¿De acuerdo? Esa es la idea. Luego lo
del encéfalo y el cordero, por lo que comentamos la semana pasada. Por
cierto, si alguno no pudo venir aquí, lo que sea, si quiere enterarse de
qué es lo que está la grabación de cualquiera, de la de San Sebastián
de los Reyes, la de Ardanda, que sabiendo que aquí se dan los martes y los
otros el día que es, hasta el momento estas fechas son las mismas.
Decidme. De la APP4, la idea es, lo comentamos la semana pasada, lo
comentamos ahora por las dificultades que hubo, la APP4, que es hacer la
disección de un encéfalo y cordero, la cuestión es que vamos a hacer
muchos para hacerlas todos a la vez. Entonces, vamos a venir el 16 de abril
la mitad y el 23, que es la semana siguiente, la otra mitad. Y el que venga
el 16 no tiene que venir el 23, el que venga el 23 no tiene que venir el
16. No, no, no, esos grupos, fíjate, para evitar los mafollones, tenéis
hasta Semana Santa para que al final me digáis si preferís alguna de las
dos fechas. ¿De acuerdo? Y si preferís alguna de las dos fechas, pues
vais a esa fecha. Y el que no tenga problemas, pues que me lo diga y yo ya
acoplaré a todos para que en la primera tutoría después de Semana Santa
ya sepamos si tenemos que venir el 16 de abril o cuándo tenemos que venir.
¿De acuerdo? O incluso antes de Semana Santa. Dime. ¿Para cuál? ¿Sí?
Los días del debate. Claro. ¿Tú qué quieres, venir solamente cuando te
toca a ti y no escuchar a tus compañeros, eh? Y no apuntar a tus
compañeros y no apoyar, que es lo que... Es que viven muy lejos. Claro. Yo
lo entiendo. Entiendo cómo es la realidad, pero entiende que estas son las
prácticas que son así y ya está. O sea, tendrías que venir los dos
días. Participar, eso es. Apoyar, ya te digo. Pero que si lo hagas aquí o
donde lo hagas, vas a tener que ir dos semanas. ¿De acuerdo? Yo de los que
no respondo, los que no me han dicho nada y los que están aquí. Esta es
la... Esta es la nueva lista. ¡Qué bonito, Yolanda! Hoy lo que me vale.
Lo que vale, Yolanda. Voy a poner aquí, grupo 7. Arriba. Para saber
quiénes estáis. Karen. Los dos nuevos más los que estabais. Nidia. Es la
que no... ¿Eh? Esta es la que he fachado. Vale, los demás están vigentes
entonces, ¿no? Muy bien. Muy bien, Karen. Perfecto. Pues entonces vamos a
poner aquí, este es el 7. Vale. Bueno. Bueno, venga, vamos al artículo.
Gente. Dime. Tiene que estar sumergido en alcohol un mínimo de tres
semanas. Si está cuatro, mejor. ¿Vale? Yo os digo, os he puesto el día
que... O sea, si os he puesto, volvemos a la fecha anterior. Venga. Mirad.
Fechas, aquí estamos. Mira. Si os he puesto que hay que meter en alcohol
la semana del 18 al 24, es porque la semana siguiente es Semana Santa. Para
llegar al 16 de abril, si no lo metes, si tú quieres venir el 16 de abril,
lo tendrías que meter en alcohol. Lo tendrías que meter una semana antes.
O sea, en la última semana de marzo, por narices. ¿De acuerdo? Que va a
ser justo en Semana Santa. Eso para que esté 3. 3 es el mínimo. Si está
4 o está 5, no le va a pasar nada. Entonces, yo lo que os recomiendo, os
he puesto aquí esta semana para que no se os olvide, para que antes de la
Semana Santa ya tengáis el encéfalo en alcohol. ¿De acuerdo? Porque
además, los primeros días, como tengo puesto aquí, los primeros días,
hay que hacerle un poquito de calma. Luego ya, una vez que pasa la primera
semana, ya con hacerle caso una vez cada 5 o 6 días, no vais a tener que
estar atentos a ello. Pero la primera semana es fundamental que los
primeros días cambiéis varias veces de posición el encéfalo del
cordero. Hagáis varios cambios de alcohol en esa semana. ¿Vale? Porque el
alcohol se ensuciará mucho en ese tiempo y el fijado de los pésimos al
principio es fundamental para que el encéfalo esté en condiciones. Sí.
Lo tienes. Es que se pueda cortar y esas cosas. Pues míralo, Yolanda. Mira
a ver cómo está. Mira a ver si tiene consistencias y tal. Y si sí puede,
porque probablemente pueda estar perfectamente. Si tienes ese, no hace
falta. Si lo tienes en unas condiciones, vale. De verdad, lo de conseguir
el encéfalo del cordero es fácil, en casquerías. ¿Pero cómo que no te
lo traen? Pues que le pasa a tu casquero. El cordero no quiere vender. Yo
sé, será raro. Se ha quedado sin encéfalo de cordero. Nos comemos ya
corderos sin cerebro. Eso es. Corderos locos. Venga, vamos a ver entonces
lo de hoy. Vale, si tenéis dudas, ya os digo, en la grabación no
busquéis la grabación de la semana pasada de Pozuelo, porque no la hubo,
de cualquiera de los otros centros. Sí. Ahí está el documento. En el que
vienen las indicaciones que os decía de cómo hay que tratar al encéfalo
del cordero los primeros días. ¿De acuerdo? Entonces, como os digo,
primer objetivo que tenéis que tener todos para esta app, haceros con el
artículo que hay que analizar. Y vais a, bajaos una copia en PDF de ese
artículo a vuestro ordenador, de manera que es probable que os pidan que
lo adjuntéis en el cuestionario, el PDF del artículo. Con lo cual,
tenedlo ya en vuestro ordenador, que hay que trabajarlo. Tenedlo en vuestro
ordenador. Las traducciones, el artículo por supuesto está en inglés,
pero las traducciones que se hacen automáticamente hoy día son bastante
fiables. O sea, que no os preocupéis y si no controláis el inglés, pues
traducirlo directamente, que no se os va a pedir un nivel mayor. Ahora,
ahora veremos. Entonces, lo primero esto, ¿de dónde se puede conseguir?
Pues lo primero de donde podéis conseguirlo es en la biblioteca de la
UNED. Si entráis en la página de la UNED vuestra, corréis a acceder a la
biblioteca, entraréis en un buscador, copiáis y pegáis este título y os
tiene que aparecer el artículo, ¿de acuerdo? No tiene que haber más
complicación. Como sois muchos en el grupo, habrá alguno que sea más
hábil, habrá alguno que sea más torpe, colaboráis entre vosotros, me
decís cómo, y os pasáis el artículo unos a otros. Pero que todos
tengáis el artículo en vuestro ordenador, porque es probable que en el
cuestionario os pidan que lo adjuntéis. Y si ponen, adjunta el artículo y
ponen dos puntos, pues yo luego no puedo ponerte dos puntos si no hay un
artículo. Si no hay un artículo adjunto, entendemos, ¿eh? ¿Vale? Si no
hay ningún artículo adjunto, yo no puedo ponerte dos puntos, pues porque
necesitas tenerlo. Esto es lo primero que os hagáis con el artículo en
cuestión. Siguiente, vais a hacer una lectura un poco por encima, que con
lo que yo os cuente hoy, más esa lectura que hagáis un poco por encima,
os tenéis que hacer una idea general de qué es lo que trabaja ese
artículo, ¿de acuerdo? De qué es lo que se hace, por qué se hace y
cuáles son las principales conclusiones que obtienen en esa
investigación. ¿De acuerdo? Esa es la idea general que todos os tenéis
que hacer con esto. Y luego, ya más, haciendo un pelín más en
profundidad, que no se os va a pedir mucho, que dentro de cada grupo de
prácticas que tenemos se van a dividir en cinco subgrupos, que cada
subgrupo va a hacer un análisis un pelín más profundo de una de esas
secciones, en las que vamos a cortar el artículo. ¿De acuerdo? De una de
las secciones, de un trozo del artículo o de una temática del artículo
cada uno. De manera que de ahí, con tu compañera, vas a elaborar una
presentación en PowerPoint para que en cinco, siete minutos, diez como
mucho, nos cuentes a los demás las conclusiones que has sacado de ese
análisis un pelín más profundo de esa sección. ¿Vale? Y ahora veremos
las secciones que tiene un artículo y qué es lo que tenemos. Tenéis que
trabajar en cada una de esas secciones. ¿Vale? Entonces, fijaos. Este es
el título del artículo. Dorsal striatal dopamine induce frontocortical
hipoactivity and attenuates the anxiety and compulsive behaviour in rats.
¿De acuerdo? Entonces, fijaos pues que la dopamina en el estriado dorsal
induce una hipoactividad frontocortical y atenúa la ansiedad y conductas
compulsivas. Conductas ansiosas y compulsivas en ratas. Eso es de lo que va
el artículo, con lo cual ya sabemos varias cosas. Primero, que va sobre
algo de ansiedad y compulsión y que el modelo animal con el que están
trabajando son las ratas y que hay un neurotransmisor que se llama dopamina
que parece que cuando se libera esa dopamina en un núcleo que sabemos que
es el estriado, la parte dorsal del núcleo estriado, pues parece que
atenúa, tiene un efecto, digamos, ansiolítico, y anticonvulsivo,
compulsivo. ¿De acuerdo? Eso es lo que tenemos así de mirar este título.
Eso, lo primero. Entonces, vamos a ver qué es lo que tenéis que hacer en
las distintas secciones y luego vamos a ir entrando en qué es lo que
trabajan aquí. Como veis, lo siguiente que aparece en todos los artículos
científicos es la lista de los investigadores que trabajan ahí.
Generalmente, el que está el primero, en este caso, Agatha Casado Sainz,
parece que es la... generalmente es el autor principal en las
investigaciones. Si veis que solamente viene una persona ahí, eso es muy
raro. O se lleva un mal con todo el mundo, pero en ciencia el trabajo es
colaborativo, evidentemente, y siempre se trabaja en equipo y tú te
acoplas a un equipo y en ese equipo todos hacemos muchas cosas. En fin, que
no es una labor individual ni mucho menos. Y es más, el fin final de la
sección de la investigación siempre es publicarlo y por lo tanto hacerlo
accesible al resto de la humanidad ese conocimiento. Si no, ¿de qué? El
último fin de la ciencia es compartir ese conocimiento con los demás. Si
no, no tiene sentido. Si a Einstein se le hubiese ocurrido la teoría de la
relatividad y se lo hubiese callado, pues no nos habríamos enterado de que
está Einstein ahí. O sea, si no se comparte con el mundo y los demás no
podemos acceder a ese conocimiento, ponerlo en duda, no ponerlo,
contrastarlo, ver si ocurre, ver si no... Si tal, no sirve para nada. Esa
es la idea. Entonces fijaos, el primero suele ser el autor principal. Los
demás generalmente por orden van entrando ahí. Aunque muchas veces te
ponen... Pues mira, todos estos autores tienen la misma responsabilidad en
el artículo. A veces son varios los que pueden ir como primeros. Y el que
aparece el último, de acuerdo, suelen ser los directores del departamento
o lo que sea, el último como tal. Sobre esto siempre también hay
negociaciones, peleas, esas cosas. Que me pongas aquí, que me pongas
allá, ponme bien en el... Depende del trabajo que hagas, esas cosas.
Porque luego a la hora de que tú optes a cualquier cosa, a que te
financien un proyecto de investigación, a una plaza, en lo que sea, en un
centro de investigación, en una universidad o lo que sea, tú en tu
currículum vas a poner los artículos en los que estás y los artículos
en los que estás de primero se valoran distinto, etcétera, etcétera.
¿De acuerdo? Esa es la idea. Entonces, veamos. Objetivos de la formación
que se persiguen con esta app. Esto está copiado y pegado directamente de
la información que nos mandó el equipo docente. Mirad. Los objetivos
perseguidos deben entenderse siempre dentro del contexto formativo del
estudiante. Esto es, el que cabe esperar de un alumno o alumna que se
inicie en el grado de psicología y se haya cursando el primer año de
estudios, de los estudios. Así pues, el nivel de profundidad exigido es
necesariamente bajo, superficial, acorde con los pocos conocimientos que
todavía tienen los alumnos. Aquí parece que se meten con vosotros, pero
esta no, quiero decir, está hecho. Esto lo que quiere decir es no vamos a
exigir una esta, porque lo normal es decir, si lo tenéis, estupendo. Pero
lo normal es que no lo tengáis. ¿De acuerdo? Lo normal es que daos cuenta
que esto es un artículo, cualquier artículo científico, esto es un
artículo del 21, lo cual es un artículo científico más o menos
reciente. Nota, es más o menos reciente. Vosotros estáis empezando. La
mayoría de los que venís a las tutorías además, no es que tengáis una
formación básica de biología elevada, lo cual costará más todavía.
¿De acuerdo? Y un artículo siempre está en el borde del conocimiento,
siempre está en la vanguardia, diciendo qué es lo que se conoce hasta ese
momento en ese campo y aumentando un poquito más. Entonces es lógico que
vosotros todavía no estéis ahí y llegar a comprender todas las sutilezas
de aquí, pues es complejo. Entonces simplemente esto es para apaciguarnos
a los tutores de cara a no les vayas a exigir a los alumnos nada el otro
jueves, no os vamos a exigir nada que no es lógico que un alumno de
primero con interés sea capaz de ver. ¿De acuerdo? Teniendo esto en
cuenta lo que se persigue es que el estudiante busque en las bases de datos
especializadas y sea consciente de las diferencias entre los artículos que
están en acceso abierto y a los que se accede mediante pago personal
institucional. Bueno, esto os lo cuento yo porque digamos que como digo,
una vez que uno acaba la investigación tiene que publicarlo elabora el
artículo y lo envía a una publicación. Todas las publicaciones, una vez
que la publicación te lo admite, porque eso es así no es normal es que
tú cojas, depende de lo complicado que haya sido, las técnicas que hayas
utilizado, etcétera, etcétera lo novedoso que hayas o el paso que hayas
dado con respecto a lo que se ha publicado anteriormente optas a un tipo de
a publicarlo en un tipo de revista o en otro. O sea, para entendernos, si
yo soy periodista de aquí en Pozuelo y veo que han abierto un nuevo puesto
en el mercado de Pozuelo pues cojo y digo joder voy a redactar una noticia
de que han abierto un nuevo puesto del mercado de Pozuelo y la voy a
publicar en el diario local de Pozuelo. Una revista lógica donde publicar
un artículo de ese tipo, pero no lo voy a mandar al país porque el país
me dirá y a mí que me importa que haya abierto un...entendéis, ¿no?
Pues con las revistas científicas igual hay que para publicar en las pues
son es decir, las revistas luego tienen lo que se llama un factor de
impacto que se valoran entonces hay unas revistas en las que publicar ahí
es pegar el pelotazo es decir, una vez que publicas en Nature and Science,
pues sabes que a la hora de optar a cualquier puesto o lo que sea pues
tienes la puerta abierta pues igual que si vas a pedir trabajo de
periodista y has dicho, pues mira es que he publicado en El País, en La
Vanguardia, en ABC no es lo mismo que si publicas en La Hoja Parroquial
pues claro, tienes es que es equiparable entendemos cuál es la realidad
esa es la idea. Bueno, pues luego esas revistas meten sus datos en grandes
bases de datos que en el campo o desde que hay internet, pues los
investigadores es donde vamos es decir, muy poquito, o sea hace 20 años la
gente todavía tenía que hacer una tesis doctoral y buscar los artículos
del tema y lo que sea en revistas físicas en las que tenía que ir a la
biblioteca escoger el número concreto, pasar las páginas con la mano y yo
comprendo que hoy día esto resulta un poco, pero que hace 20 años era
así, o sea no más y esperamos que dentro de 10 no vaya a ocurrir lo mismo
porque estamos las cosas como están ya veremos, pero eso es así entonces
la mayoría hoy día todos los artículos de estas científicas que tengan
un pequeñito ya nivel científico, mandan a las bases de datos que reúnen
la información donde todos los investigadores vas a buscar como primera
opción directamente en esa base de datos. Entonces la que solemos utilizar
en este campo es, se llama PADMED P-U-V de publicación, de acuerdo y MED
de médica por ejemplo PAD como donde logaritos indieses, P-U-D y MED como
empieza MEDICINA, de acuerdo entonces ahí si vosotros vais a PADMED
ponéis PADMED en Google veréis que se entra directamente vamos a ponerlo
aquí para que lo veáis aquí directamente si yo pongo PADMED de acuerdo
pues veis que aquí está National Institute of Health esta es la base de
datos si yo aquí toco y pego yo aquí pongo por ejemplo voy a poner Corea
SM que soy yo y le doy aquí saldrán, veis los artículos en los que yo
estoy y que se han adjuntado en PADMED ponéis un investigador por ejemplo
y aparece ponéis el, como veis los investigadores tenemos nombre de guerra
como las folclóricas yo soy Corea SM porque hay menos coreas que morales
entonces es más fácil y como es dentro del mundo anglosajón generalmente
la gente tiene un solo apellido y suele tener nombres compuestos, o sea que
no es estas combinaciones son muchos investigadores españoles que ponen
los dos apellidos con un guión por ejemplo como si fuese uno compuesto del
mismo, etcétera la cuestión es que cada uno hace esto pero si ponéis el
título, copiáis esto copiáis esto o lo pegáis y lo ponéis en PADMED
tendréis que poder acceder al artículo ya os digo yo que también
accedéis directamente en la biblioteca de la UNED que por eso han puesto
este artículo en el equipo esa es la idea entonces bueno, dentro de una
vez que tú en PADMED ves esos artículos pinchas y ya puedes acceder al
artículo de la previs... generalmente accedes al ASTRAD, al resumen y hay
muchos artículos que para acceder a ellos te pone PUC-SASER que tienes que
pimplar son artículos que las revistas por eso os dicen aquí que hay dos
grandes bloques de revistas unos que tienen el acceso libre desde que hay
internet hay algunas revistas que tienen acceso libre que es como deberían
hacer todo el conocimiento de libre acceso pero eso es una opinión
personal y otras que son de pago bajo suscripción personal o institucional
lo normal es que sean institucionales que las instituciones tengan suscrita
a las revistas científicas importantes para que sus investigadores puedan
acceder a ese conocimiento así de simple pero bueno, ese es un negociado
el de las revistas científicas porque no solamente pagas por descargar,
por bajarte el artículo o tener el artículo sino también pagas por
publicarlo si, si esto es la maravilla de las maravillas entonces por eso
te digo que cada vez va habiendo más artículos que se van metiendo en
revistas de libre acceso online y por lo tanto esas revistas según vayan
teniendo más corpus de artículos y según más investigadores ya
consagrados vayan confiando en publicar en esas revistas posiblemente el
factor de impacto de esas revistas de libre acceso también puede ir
subiendo a publicarlo en esas revistas porque esto es como todo como luego
tenemos un sistema de competitividad entre investigadores que te van a
valorar en qué revista lo publicas, qué factor de impacto tiene esa
revista etcétera, etcétera pues como veis eso pervierte de alguna manera
también este sistema pero que sepáis que cuál es el esquema de cómo se
hace esto una vez que uno ha escrito el artículo lo manda ya te digo a la
revista que cree que dentro de las que trabaja en tu sector pues a la de
más impacto que creas que están dispuestos a publicártelo entonces lo
mandas allí, allí lo coge el editor mira y si el tema más o menos le
parece interesante si no te dice pues mira ahora que me parece muy bien
otra vez contamos contigo pero ahora no, entonces tú ya la mandas a otra
generalmente bajas un poquito el listón y la mandas a una que tiene un
impacto peor y así hasta que consigas una en la que te lo publican hasta
la hoja parroquial de ciencias entonces tú aquí lo normal es que el
editor cuando dice que parece interesante se lo envía a lo que se llaman
referis, a lo que son los revisores ¿de acuerdo? los revisores que son
otros investigadores del campo porque los investigadores al mismo tiempo
que publican también revisan el trabajo de sus compañeros entonces el
editor sabe que hay un grupo en Madrid que trabaja este tema, un grupo en
Utrecht que trabaja no sé qué pues se lo manda allí para que valoren ese
trabajo y vean si es correcto si no es correcto no sé qué porque los
revisores generalmente mandan unas objeciones al al autor principal del
artículo diciéndole oye y esto que esto no queda tan claro, esto cómo lo
habéis hecho esto no sé, te piden explicaciones a veces para a lo mejor
con lo que te dicen los revisores pues a lo mejor tienes que hacer un
pequeño experimento añadido a lo que has hecho para comprobar no sé qué
historia y mandárselo esto es así, las ciencias no se fían exactamente
eso que ya has visto sea lo que estás diciendo sino que has comprobado
esto pues eso siempre ocurre, bueno pues al doctor tú coges, te cagas en
el referee y lo haces, que eso retrasa tu trabajo, el marinero del tal o
sea que todo es así hasta que al final, bueno pues cuando te dan el ok,
pues lo publican esa es la realidad y una vez que lo publican ya consta
cualquiera, consta en el partner como veis, cualquiera puede entrar a
valorar tu trabajo y a partir de ese momento pues otros grupos que estaban
haciendo cosas parecidas pues usarán tu información para sus experimentos
y lo usarán y algunos pues incluso replicarán tu trabajo si tú lo has
hecho con una cepa concreta de ratas, a lo mejor utilizarán otra cepa para
ver si ocurre lo mismo si tú lo has hecho solo con ratas macho pues a lo
mejor meten ratas macho y ratas hembra y miran a ver qué es lo que pasa,
es decir haces pequeñas variaciones dentro del campo viendo a ver cómo
afecta, que no afecta o puede utilizar esta técnica que has conseguido ver
esto, utilizo esta otra que consigo de otras cosas, es decir se va creando
un corpus de investigación con respecto al tema en cuestión, de acuerdo
hasta que luego de vez en cuando la revista pide a alguno de los grupos que
esté trabajando en el campo si no le interesaría hacer una revisión de
los artículos que se han publicado sobre determinado tema, por ejemplo en
este caso imaginaos que hay una revisión sobre dopamina y ansiedad
entonces te dicen haces una revisión que son las reviews, tú cuando
estás en el PAMES y pones puedes poner filtros y puedes poner reviews
entonces son solamente artículos como digo de revisiones no es que hagas
una investigación sino lo que haces es revisar las investigaciones que hay
en las últimas investigaciones sobre determinado tema y así se va
generando un consenso general, en el que tú cojas y digas bueno pues
parece, hemos visto bajo estas circunstancias pues se ha visto que la
dopamina sí ha generado los síntomas ansiosos en este este, este, este
experimento que ven estas cosas no sé no sé cuantos pero en este, este,
este se ha visto lo contrario parece que esto lo explican es decir se va
creando más o menos el consenso científico, pero esto es así ese es el
famoso sistema de revisión por pares, porque tú mismo eres investigador y
al mismo tiempo eres revisor del trabajo de tus compañeros y los demás
son investigadores y revisan el tuyo y lo que tú estás viendo y lo que
tú estás poniendo en tu trabajo siempre está en entredicho, siempre
está trabajándose y el conocimiento que tenemos en determinado momento es
ese, pero eso no quita para que dentro de 5 años descubramos una cosa
nueva y echemos para atrás lo que se haya descubierto hasta ese momento y
que se creía y había seguido una línea de investigación tal estas cosas
son así. Como os digo el nivel luego de hipercompetitividad de que o
publicas o pereces, que es lo que dicen en ciencia normal este pues genera
también determinadas perversiones, por ejemplo se publica mucho más se
publican muy pocos resultados negativos, o sea tú haces una investigación
te pones a mirar esto y estos han visto que esto ocurría, si ven que no
ocurre nada, no ven diferencias entre los grupos con lo que han hecho
probablemente ni siquiera lo publiquen porque si lo vas a publicar bueno
pues hemos estado viendo si la dopamina y no nos ha salido nada
concluyente, pues eso es poco atractivo entonces si lo vas a publicar lo
vas a publicar en una revista de muy poquito impacto pero eso genera una
perversión y es que va a haber muchos grupos que estén dándose otra vez
con ese error, van a trabajar eso, a ver si ven algo cuando ya se ha visto
que no se ve nada, pero como no se publican esos resultados negativos, se
publican muy poco pues se perderá mucho tiempo, también ocurre al
contrario como de que yo publique, va a depender que me des un puesto que
siga trabajando, que tenga financiación en un este, pues si yo he visto
algo en mi anterior investigación que me parece interesante para poder
tirar de ahí en una siguiente investigación, probablemente me lo calle no
vaya a ser que alguien me lo pise ¿entendéis? no vaya a ser que llegue
otro grupo que encima tiene más financiación más gente currando y no sé
qué y en tres meses va a ser capaz de sacar lo que yo necesito dentro de
mis próximos seis meses y me pueda asegurar un tanto si esto sale o no es
decir como todo genera esa competitividad genera una cierta perversión del
sistema eso sin contar con que algunos lleguen a hacer cosas que se supone
que no debería haber pero al final la presión y la precariedad también
te lleva al tema, o sea tú imagínate que tienes un experimento que has
hecho este experimento con 100 ratas ¿vale? y resulta que hay 3 ratas de
las 100 que hacen cosas raras y que te destrozan toda la estadística y que
con esas no sale y en las otras 97 lo ves y lo ves perfectamente ¿vale?
pero entonces pues dices me quito esas 3 ratas del medio y mira como me
salen me salen las cuentas cojonudas ¿entendemos? y es que sí que salen
quiero decir entender la presión que tú como investigador en ese momento
y pensando en la ciencia y no sé qué dices vale pero es que si resulta
que me quito esas 3 ratas me salen unos resultados que me lo van a publicar
en neuropsicobalmacolo y voy a pegar un pelotazo y me aseguro que la
siguiente voy a tener esta y que voy a tener además porque no solamente
tienen esto en cuenta otro dato que tienen en cuenta es las veces que te
citan o sea si tú es el primer artículo que habla de eso tú eres el
primero al que citan ¿entendemos? generalmente los demás que trabajen en
ese campo dirán y estamos investigando esto porque como vio fulanito y te
citan tu artículo se ha citado por muchos también eso te da puntos
¿entendemos? entonces publicar el primero también te da no es lo mismo
que seas el primero que publiques que esto lo hemos visto a que sea otro
que diga nosotros vemos lo mismo que vieron nosotros publica mucho más
abajo ¿entendemos no? cuál es la realidad y cómo puede funcionar eso con
sus pros y sus contras lo bueno es que la ciencia siempre está en
revisión y los mismos científicos estamos permanentemente revisando
nuestro trabajo y el trabajo de los demás y estamos dispuestos a cambiar
el criterio porque si la realidad nos hace ver que la realidad es de otra
manera es lo que estamos buscando y como digo el fin es colectivo y al
final todos comprendamos mejor y conozcamos mejor cuál es la realidad en
este tipo de investigación básica dice lo siguiente sea capaz de
interpretar de manera superficial el contenido del trabajo de
investigación objeto de estudio lo que os comento que con la traducción
en español seáis capaces de haceros una idea leyendo todo el artículo de
lo que va investiga acerca de los fundamentos básicos de las técnicas
utilizadas si te toca utilizar algo en el que hablan de determinadas
técnicas a nivel de poner en google y que te salga ver un tutorial y ver
en wikipedia esa es la idea no se pide más de eso como dice no es
necesario entender los detalles técnicos de cada técnica da cuenta que
aquí utilizan técnicas que yo no conozco quiero decir que yo no controlo
exactamente cuáles son los fundamentos imagínate que empiezas con la
resonancia magnética pues que quiero que te diga puedo tener una idea pero
no soy físico nuclear no entiendo exactamente cuál es la idea por ejemplo
igual que tú puedes ser un experto en arreglar televisiones y ponerte los
canales y lo que quieras y no sabes hacer una televisión esa es la idea
ahora veréis que los artículos en metodología tienen que detallar muy
bien todos los métodos que están utilizando pero detallan hasta el modelo
del aparato la tasa que te ha vendido el reactivo que has utilizado lo que
sea porque una de las condiciones de la ciencia es que sea reproducible
entonces si tú dices que has hecho esto así y te ha salido esto puede
haber otro grupo que coja exactamente lo que tú dices lo haga y como no le
salga lo mismo que tú dices vas a tener problemas entendemos por eso hay
que detallarlo exactamente todo y a lo mejor tú fíjate es algo tonto pero
tú estás utilizando un reactivo a cero grados y a lo mejor ese reactivo
otros lo utilizan a temperatura ambiente y cuando lo utilizan a temperatura
ambiente ahora vemos cosas que no vemos cuando lo utilizamos pues si no lo
pones no ves y los otros te van a dar con un canto en los dientes para que
lo intenten hacer a cero grados sin darse cuenta que tú lo has hecho a
temperatura ambiente entonces lo detallas y veréis que las partes de
metodología suelen ser más farragosas porque meten mucha idea de tal
pasar eso un poquito por encima enteraros un poco de qué es las técnicas
como os digo a través de lo que te puedan decir en wikipedia y poco más
esa es la idea dice entienda de manera general la parte del trabajo que se
le haya asignado o sea la sección ver sección metodología y sea capaz de
presentarlo en el aula apoyándose al material visual powerpoint o similar
eso es lo que piden que hagáis este aula entrelace los contenidos del
artículo con lo que se sabe sobre el tema haciendo una búsqueda
bibliográfica en internet un poquito de qué tal el uso de bases
especializadas pueda discutir en el contexto de su grupo de trabajo la
metodología empleada los resultados generados implicación práctica
siempre dentro del contexto de los conocimientos de un alumno de primer
curso otra vez sin meterse con vosotros de acuerdo esto se dice que no os
asustéis siguiente que nos comentaban mirad la metodología o sea cómo
vamos a organizarlo para realizar el análisis de trabajo se dividirán las
secciones del artículo por cada dos, tres estudiantes por eso como son
cinco secciones necesitábamos un mínimo de diez personas en cada grupo
para que haya dos, un mínimo de dos por cada sección deberán investigar
sobre las técnicas utilizadas para entender los experimentos y sus
resultados y debatirlos con sus compañeros durante la segunda y la tercera
sesión los estudiantes se expondrán mediante una presentación oral con
ayuda de material visual las secciones correctas de acuerdo eso es lo que
ya os había contado yo que es en lo que consiste ahora vamos a ver cuáles
son las cinco secciones bueno os digo todos los artículos se dividen
fijaos todos los artículos tienen su título luego viene un astrat en
inglés pone astrat es el resumen es como la sinopsis de la película en la
que te cuentan de qué va el tema de qué va la investigación qué es lo
que han visto y cuáles son los principales resultados que tienen eso te
viene en un resumencito en el astrat que te viene de acuerdo entonces el
primer grupo tendrá que trabajar el título el astrat y la introducción
que en la introducción fundamentalmente en los artículos en la
introducción lo que se comenta es por qué estás haciendo esta
investigación y qué es lo que hasta ese momento se sabe del tema en ese
campo como hemos visto que hay aquí pero los estudios que se han hecho
basándose en las técnicas que utilizaban no tienen una buena resolución
temporal no tienen la mejor resolución anatómica nosotros vamos a
utilizar la que tiene una resolución de la leche y entonces vamos a ver
otras cosas eso es más o menos lo que te van contando y estos que han
visto pero como otros han visto lo contrario no está muy claro y entonces
vamos a ver qué es lo que vemos nosotros eso es de lo que va aquí por
supuesto todo lo que se hace todas las afirmaciones que se hacen en un
artículo científico se referencian si tú pones hasta el momento se
piensa que el núcleo estriado en su parte dorsal es la parte fundamental
de los circuitos que regulan la ansiedad si tú pones eso a continuación
tienes que poner la cita de quién ha publicado eso y dónde está tienes
que poner fulano de tal en la revista no sé cuál en el año tal, en junio
del 2025 con lo cual la parte final del artículo son varias páginas de
referencias que por supuesto no tenéis que buscarla eso sirve para que
cuando yo otro investigador vaya a mirar vaya no sé qué y vea una
referencia que dice voy a meterme en el artículo exactamente tal y ya voy
al artículo lo cojo y me lo empando para entender más de lo que va pero
eso es de lo que va este grupo tratará de explicar qué tipo de
investigación se plantea con el fin de identificar la hipótesis del
trabajo y los objetivos principales los estudiantes asignados a este bloque
harán una presentación de los datos existentes hasta el momento en
relación con la hipótesis planteada haciendo una búsqueda general en
internet no se pide obviamente una búsqueda de literatura especializada se
deberán identificar las preguntas que se intentan contestar en el trabajo
más concretamente y a modo de propuesta se sugieren las siguientes
preguntas a debatir por eso os digo como nos plantean estos puntos para
facilitar de qué vas a hablar en tu exposición y de qué vamos a debatir
pues este documento queda en la presentación para que lo podáis ver
tranquilamente si te toca hacer esta sección pues veas cuáles son estos
puntos a que disciplina de psicobiología pertenece, qué área circuito
cerebral se estudia y por qué cuál es la hipótesis de trabajo qué
objetivos principales se plantean los autores según los autores por qué
es interesante realizar estos experimentos entonces la sección 2 dice
materiales y métodos y resultados todos como digo los artículos tienen
después de esa introducción generalmente te hablan de materiales y
métodos en los que te cuentan te pueden llegar a detallar todo y a veces
simplemente te cuentan lo más importante y te ponen un anexo para si
estás realmente más interesado pues que estarles en los detalles exactos
de cuál es el modelo del PCR que has utilizado de acuerdo porque si no es
bastante farraroso pero generalmente como digo se tienen que detallar todos
los materiales y los métodos qué animales utilizan, de qué cepa quién
es el autor de lo que te los ha presentado con qué edad los has metido,
qué es lo que has hecho cómo si has sacrificado unos animales cómo lo
has sacrificado antes o no, qué tipo de sacrificio es decir todo, se
cuenta todo de acuerdo en materiales y métodos y los resultados es lo que
hemos visto en el artículo los resultados que estamos viendo bueno pues
entonces fijaos con esto con respecto a esto vamos a dividir y aquí vamos
a sacar tres grupos y por lo tanto tres secciones del artículo que cada
uno va a trabajar materiales, métodos y resultados en específico de eso
de ese subtema porque este es un artículo en el que se trabajan muchas
cosas se utilizan muchas técnicas y se miran muchas cosas entonces de
aquí vamos a hacer en cada grupo que tres subgrupos de los cinco que
tenemos que crear se ocupen de materiales métodos y resultados se trata de
explicar grosso modo qué tipo de experimentos se realizan cuál es el
objetivo de cada uno sus resultados principales en cada caso se
identificarán los grupos experimentales una descripción somera de lo que
hacen de acuerdo a los parámetros que se valoran se resumirán los
resultados de cada uno de los experimentos desarrollando una explicación
de las gráficas obtenidas fundamentalmente aquí lo que nos vamos a
aplicar para contarle a los demás serán en algunas de las gráficas del
artículo para apoyar lo que digamos eso es lo normal los alumnos a esta
parte se dividirán entonces vamos a hacer tres subgrupos uno que va a ser
el de quimiogenética otro que va a ser el de los experimentos conductuales
y otro que va a ser el de los experimentos de neuroimagen porque estos tres
bloques no están tan diferenciados en el artículo son distintas cosas que
se trabajan y hay objetivos que son compactos es un trabajo en el que con
cada técnica se ven unas cosas y al final la idea general necesita de lo
que le ha dicho cada una de las técnicas entonces que tengamos una idea
grupo responsable de explicar la quimiogenética y el experimento de
validación de la transducción retrógrada del quimio receptor dicho esto
queda guay y comprendo que la mayoría diga esto es mucho más fácil de lo
que podréis entender os cuento yo para que tengáis una cierta idea de
qué va a pasar en este artículo lo que se utiliza es una técnica
genética de manera que hay unas ratas que tienen una alteración genética
pero tú además vas a meter entendámonos vas a tener unas ratas a las que
tú vas a variar la expresión de su genoma vas a variar introduciendo una
parte introduciendo el gen de una proteína que no expresan ellas qué es
una proteína que te va a servir a ti para que fabrique cuando la neurona
coja esa información genética la ponga en su genoma y exprese esa
proteína tendrá un interruptor neuronal que tú vas a poder manipular a
través de una sustancia clínica entonces hay un fármaco que tú cuando
se lo das va a activar esa proteína que solamente van a expresar las
neuronas que hayan cogido el cambio genético que tú has metido que cómo
se introduce este cambio se introduce mediante un virus sabéis que el
virus es una cubierta proteica y el virus cómo funciona mete material
genético en las células y las células lo incorporan a su ADN y cuando
empiezan a expresar sus genes también expresan los genes del virus así es
como funciona un virus entonces estos son unos virus que se utilizan como
vectores para modificación genética tú coges el virus le quitas su
información genética y le metes la que tú quieres que vaya a meterse en
tus células entonces fíjate lo que dicen es que es de traducción
retrógrada entonces estamos hablando de que aquí están estudiando un
circuito que es importante que estudiaréis en tercero en
psicofarmacología fíjate como el circuito de las preocupaciones cuando
ese circuito está alterado es un circuito que da pie o que es la base
neurológica de los procesos de rumiación esto de que le das vueltas y no
sales de las obsesiones de esa ansiedad esa preocupación que no se lleva
constantemente de la cabeza si el nombre del circuito ya te da una idea de
un bucle porque es el circuito córtico estriado talámico cortical eso lo
vais a tener según veáis el artículo al principio de la astra ya lo
tenéis córtico de córtex prefrontal estriado que es el núcleo estriado
es el núcleo más grande que hay a nivel subcortical en el cerebro debajo
de la corteza el núcleo estriado es el más grande en el núcleo estriado
el núcleo estriado siempre se ha dicho que es como el centro asociado de
madrid que en realidad el núcleo estriado tiene muchos subnúcleos igual
que el centro asociado de madrid tiene jacinto verdaguer, corlada porzuelo,
san seatean de los reyes entendemos que es el núcleo estriado te hablan de
estriado muchas veces pero el estriado dorsal también te hablan de caudado
y putamen caudado y putamen son núcleos del estriado dorsal estriado
ventral es el acúmben hemos oído hablar de todos esos núcleos a veces te
hablan del estriado al estriado dorsal y no al ventral porque el ventral
tiene más implicación límbica o más implicación emocional y lo suelen
mencionar a par pero este estriado conecta por lo tanto la corteza frontal
con el núcleo estriado la parte dorsal, el caudado y el putamen de ahí
con el tálamo y del tálamo vuelve cuando esto está dando vueltas y
activado, hiperactivado permanentemente es la base neurológica como digo
de esas conductas obsesivas el estriado es importante en los procesos de
formación de hábitos y en los procesos de mecanización de
automatización de tal cuando tú las cosas las vas automatizando el
estriado forma tanto con lo cual esa recursividad es propia del estriado
pero cuando eso funciona en exceso es la base que parece que está ahí
entonces fijaos, de este circuito se sabe que hay unas neuronas
dopaminérgicas que solamente hay dos áreas donde están los núcleos de
las neuronas que fabrican dopamina con el neurotransmisor que los dos
están en el mesencéfalo que son el área tegmental ventral y la sustancia
negra hay unas conexiones que conectan la sustancia negra con este estriado
dorsal con el caudado y el putamen que es la vía negroestriada de la
sustancia negra al núcleo estriado y es dopaminérgica y esto es lo que
demuestran aquí que cuando se activa la sustancia negra y libera dopamina
en el estriado eso hace que baje la actividad del córtex prefrontal esa
hipoactividad frontal y apacigua ese bucle que estaba exacerbado y reduce
por lo tanto los síntomas ansiosos y las compulsiones eso es de lo que va
entonces ¿cómo lo hacen esto? lo que hacen es que meten, pinchan fíjate
en el núcleo estriado el virus que ese virus es capaz de meterse por los
botones terminales del axón de la neurona entonces los botones terminales
de las neuronas que están en la sustancia negra están en el estriado
cuando pinchas ahí se meten por esos botones y viajan retrogradamente por
el axón hasta el núcleo en donde se expresan y ya fabrica las proteínas
esa es la idea la idea es que vas a meter ese interruptor neuronal para que
luego tú con un fármaco te asegures que la sustancia negra libera
dopamina allí y compares qué ocurre cuando liberan esa dopamina estás
buscando un interruptor neuronal que se activa con un fármaco ¿entendemos
cuál es la idea? esa es, esa es la idea y veo a ver qué es lo que ocurre
con lo cual eso es cuando decimos transducción retrogradada es que entra
por donde salen los neurotransmisores entra por el terminal nervioso y sube
retrogradadamente hasta el núcleo que es donde se expresa el genoma de la
neuron esa es la idea, por eso es la transducción retrogradada entonces
eso es lo primero y una vez que hacen eso y que se aseguran que mi
manipulación es esa y está bien hecha y veremos con más detalle cómo se
hace en la primera sesión de debate cuando veamos este tema lo siguiente
que ven es qué tiene, qué implicación tiene esta actividad esa
liberación de dopamina en el estriado entonces hago modelos conductuales
que sé que con ellos estudio son modelos animales para estudiar obsesiones
compulsiones y ansiedad, que es lo que te están diciendo los movimientos
conductuales basados en prueba de campo abierto y en la prueba de respuesta
al sobresalto e inhibición prepulso estos, fijaos, son paradigmas de
pruebas que se utilizan en psicología mucho en modelos animales para
estudiar procesos de ansiedad por ejemplo los ansiolíticos se prueban con
si reducen la ansiedad en las ratas se prueban con modelos animales el de
campo abierto es meter a una rata en un cuadrado como de un metro más o
menos de lado de cada uno que tiene una cámara arriba que está grabando y
tú aquí es un cuadrado con paredes y que ya está y abierto sin nada
debajo de manera que tú metes ahí la rata y la dejas que se mueva y desde
arriba va grabando todo el movimiento que hace la rata durante el tiempo
que tengas tú de sesión entonces fijaos, esto se basa en que la rata como
de manera natural es un animal que es presa, no es depredado si sale al
centro del campo abierto significa que no está nerviosa porque si tiene
miedo si tiene ansiedad, si piensa se va a estar muy pegada a las paredes
porque es donde está protegida de un depredador no se pone, no se expone a
que la pueda ver cualquier depredador ¿entendéis? con lo cual una de las
medidas de la ansiedad es cuánto tiempo pasa esa rata en las zonas
centrales del campo abierto y cuánto tiempo pasa pegada a las paredes
cuanto más ansiosa es la rata más pegada a las paredes, cuanto menos
ansiosa es la rata más tranquilamente se va al centro ¿entendemos? esa es
la idea del campo abierto el de inhibición prepulso, fijaos se basa en
estudiar el reflejo de sobresalto, o sea tú metes esto es una caja que
está perfectamente aislada del sonido que tiene una plataformita que
cuando la rata la colocas aquí encima, si la rata pega un salto debajo de
la plataforma esta plataforma cede un poquito y hay un sensor que mide el
salto que ha pegado la rata el susto que se ha llevado y cuando le pegas un
susto como te ocurriría a ti pegas un golpe eso es el sobresalto el
reflejo de sobresalto que tienen las ratas igual que tenemos nosotros hay
un fenómeno que se llama inhibición prepulso, se supone que el susto es
un pulso de sonido, pero si a ese pulso de sonido le precede un prepulso de
menor intensidad es decir, si antes de pegarte un susto te avisan de que te
van a asustar pues el sobresalto es menor que es lo que se dice inhibición
prepulso si aquí te hacen un y luego te hacen un pegas un bote menor y eso
es un proceso que se sabe que está alterado ese proceso que es
fisiológico el que el propulso inhibe el sobresalto o disminuya la
intensidad del sobresalto se sabe que está alterado por ejemplo en algunos
trastornos como puede ser la esquizofrenia o también en el tema del
trastorno obsesivo compulsivo parece que también tienen una mala
inhibición prepulso entonces es una medida también de ver qué nivel de
ansiedad o de compulsivos pueden estar aquí mirad, esa es la idea de los
que estudiéis dentro de materiales, métodos y resultados los experimentos
conductuales fundamentalmente son estos dos experimentos y luego ya
posteriormente qué es lo que hacen una vez que ven que su fármaco tiene
esos efectos luego lo que miran es si realmente molecularmente y
anatómicamente esos efectos se han cambiado de alguna manera entonces
miran, fíjate utilizan técnicas de neuroimagen la primera que utilizan es
el PET que es la tomografía por emisión de positrones que es una técnica
que se utiliza muchísimo hoy día en medicina la emisión de positrones se
te mete una glucosa que es esta 2,18-fluoro-2-desoxiglucosa es una glucosa
que emite una pequeña radioactividad completamente inocua pero el sensor
de neuroimagen es capaz de captar esa radioactividad entonces qué es lo
que ocurre que esta es una glucosa cuando tu neurona come glucosa si tú le
has metido esto, come esto de manera que las neuronas más activas son las
que más incorporan la FDG y las que más señalan entonces tú miras cuál
es eso antes de que dispare la dopamina el accumbens digo en accumbens la
dopamina la sustancia negra en el estriado mediante tu modificación quimio
genética haces y lo comparas con los que no han disparado la dopamina
comparas cómo está el cerebro qué neuronas están más activas cuando
ocurre cuando las neuronas liberan dopamina y cuando las liberas las
neuronas de dopamina no actúan sobre el núcleo estriado y entonces ves
qué efectos tienen de acuerdo, tengamos esa idea y luego otra técnica es
la espectroscopía de resonancia magnética que es que a través de la
resonancia magnética y de las imágenes que se tienen de resonancia
magnética puedes sacar un espectro hay unas técnicas que son las de
espectroscopía que con esa imagen pueden sacar un espectro de qué
composición molecular tiene en ese momento de manera que te va a dar un
espectro un perfil de un montón de picos y cada pico de esos corresponde a
un tipo de sustancia entonces el glutamato pues estará en el tercer pico
imagínate, en el quinto pico a lo mejor es el hierro en el otro es el
calcio en el otro es el NDA una molécula que tal te da un espectro de
picos entonces lo que comparas son distintos espectros de picos de
distintas zonas para saber que ese exceso de actividad que has visto en el
PET que lo que ves es qué cantidad de actividad tiene una zona, cómo
varía molecularmente y si eso se refleja en un aumento del glutamato una
disminución del glutamato o qué hay esa es la idea general de qué va en
cuestión este artículo en cuestión entonces fijaos el tutor deberá
considerar una serie de preguntas para debatir en la segunda y quizá en la
tercera para ver las tres secciones la de quimiogenética, la de conducta y
la de neuroimagen que va a necesitar toda la segunda sesión y un poquito
de la tercera qué es lo que vas a hacer en la presentación vas a
responder a qué tipo de intervención se utiliza cuál es el objetivo de
ese experimento cuáles son las variables dependientes e independientes en
caso de que haya independientes qué niveles tiene cada una cuáles son los
grupos experimentales cuáles son los grupos control que veas si te has
enterado de qué es lo que están haciendo qué técnicas psicobiológicas
se utilizan dado que es probable que no se conozcan deberás buscar
información sobre las mismas por ejemplo lo que te dicen es que tú pones
quimiogenética y pones quimiogenética en google si hay una entrada en
wikipedia te enteras de qué es lo que es la quimiogenética y eso es lo
que pones a ese nivel quieres ver qué es inhibición-prepulso pones
inhibición-prepulso porque te ha tocado lo de conducta y entonces te
vendrá la inhibición-prepulso y te enteras un poco y nos lo cuentas esa
es la idea fijaos esto era ya solamente una última sección perdón es
esta de aquí nos queda otra cosa que decía qué parámetros se valoran en
cada caso qué resultados se obtienen son o no estadísticamente
significativos qué significado tiene que hayamos visto esto pues eso es
más o menos que me cuentes un poquito más qué es lo que hacen con esas
técnicas y en la discusión fijaos que la parte de más chicha del
artículo luego ya es en sí la discusión en la discusión lo que hacen
los autores es decir los resultados que hemos visto es decir te dicen hemos
visto esto y esto es nuevo porque antes se creía esto y entonces
referencias a lo que se creía antes quién lo había dicho y nosotros
vemos esto por esto por esto y por esto porque esto no habían hecho ni
esto ni esto ni esto es decir justificas porque tú ves cosas distintas a
lo que se ha visto anteriormente ¿no? lo que se había visto anteriormente
o si apoyas la contraria y por qué es decir estás discutiendo qué es lo
que has visto qué es lo que significas tú que has visto y por qué has
visto tú estas cosas y no has visto otras y las conclusiones que te llevan
incluso puedes decir generalmente lo dicen que por dónde deberías seguir
tirándose del hilo para seguir conociendo más en el campo porque tu mismo
estudio también tiene limitaciones y generalmente tú pones pero hay que
tener en cuenta en estas condiciones mejor habría que empezar a ampliar
las condiciones ver a ver si tal si esto se generaliza etcétera etcétera
entonces fijaos lo que te dice es el grupo de trabajo deberá ver es decir
si se han cumplido las hipótesis es decir con la introducción veían tal
tal tal venga se cumple lo que pensaban o no si se han identificado
dificultades lo que os digo si ellos mismos dicen esto no lo hemos podido
ver porque al final esto no sé qué no sé cuántos o problemas dentro de
las posibilidades teóricas del alumnado ponen a modo de guía las
siguientes preguntas ¿qué resultados principales obtienen? ¿son
compatibles con las hipótesis planteadas? ¿cómo se discuten los autores
y los resultados confirmatorios? es decir lo que esperábamos que ocurriese
ha ocurrido y cómo lo discuten si dicen sí sí está claro que es así
pero también dice cómo discuten los resultados que no cuadran es decir
porque eran cosas que no eran las que ellos creían que iba a ocurrir
también te lo cuentan ¿crees que este estudio tiene aplicaciones
prácticas de algún tipo? ¿hay algún elemento para continuar o mejorar
el siguiente trabajo? bueno pues esto es la cuestión ya y como último
detalle se hará énfasis en la necesidad de mantener un diario de
prácticas recordadlo en el que vais a poner hoy que os he contado de lo
que va el artículo cómo hacer la PP3 etcétera etcétera lo veis es un
diario de prácticas que es fundamental da igual dos tres alumnos
correspondientes se les ha olvidado porque tampoco fíjate que tampoco han
puesto aquí en los anteriores ponían sección uno, sección dos y en la
siguiente ya no ponen sección ponen discusión tres directamente o tres
discusión vale pero le han que haber puesto sección tres también dos
tres alumnos es decir la idea es que cada presentación que vais a hacer
para las dos sesiones de debate que vamos a tener no la haga solamente una
persona sino que la haga entre dos que entre dos hablen porque como es un
artículo la primera vez que os enfrentáis a un artículo científico pues
a lo mejor lo que tú entiendes no lo tienes tan claro y lo comentas con la
otra persona a ver si entre los dos más o menos os hacéis una idea de
qué va el tema yo creo que con la introducción que os he hecho de cómo
van los artículos ahí está eh dime cada grupo es lo que te digo lo suyo
sería que las presentaciones fuesen presentaciones cortitas de cinco, diez
minutos como mucho no no a ver cada grupo entero no va a hacer nada aquí
cada subgrupo será el que sale presente de acuerdo y entonces cada
presentación que no dure más de cinco o diez minutos date cuenta tú que
si duran diez minutos entre que sales, la pones, la vemos no sé qué, no
sé cuántos no ahorra tiempo haber más de dos eh claro nada nada que
tenga un par de como dices un par de diapositivas cuatro es decir una, dos,
tres, cuatro depende de lo que te enrolles tú con lo que pongas pero vamos
que tiene que ser que más que nada que te hagas una idea y que con lo que
yo te he contado ahora hoy y leyendo el artículo ya verás que ya más o
menos vas a tener una cierta idea de acuerdo se puede hacer la cuatro sin
hacer la tres perfectamente Martínez siento haberos asustado pero esto es
lo que nos esto es lo que tenemos que hacer entonces ahora chicas chicos
los grupos tengo aquí el grupo siete tengo el grupo cinco tengo el grupo
uno que es el que estaba online que me tendrán que decir voy a voy a parar
la grabación ya que esto lo vamos a ver dime vale estos son los que
estáis