La segunda tutoría de Psicología de la Atención, la investigación
sobre atención, perspectiva histórica, introducción. Además, sabemos
que los estudios sobre atención llegaron después de que los conductistas
hicieron la otra asignatura de aprendizaje de todo este conocimiento
clásico, de 1900 a 1950. Entonces surgieron los estudios de otros
elementos de la mente que los conductistas no estudiaban. Entonces surgió
la atención, nació el proyecto, perdón, la psicología cognitiva porque,
sí, entonces surgió, tuvo más auge, digamos, la psicología cognitiva
que estudiaba cosas que estaban dentro de la mente que los conductistas
decían que no se podían estudiar. ¿Qué es la introducción? Vamos a ver
que la atención es un campo fundamental para la psicología y la
neurociencia. La influencia cognitiva contemporánea, ¿vale? No hay
estudios antiguos ni veráis que vamos a ir, no, es igual algo de
filosofía, pero vamos, que no, estudios, estudios, no. ¿Qué es la
atención? Un mecanismo psicológico esencial para percibir, para pensar,
cognición y acción para hacer cosas, ¿vale? Ejerce una gran influencia
sobre cualquier decisión que el ser humano tiene que adoptar, debe
adoptar. Desde el principio, la psicología científica puso interés en el
fenómeno de la atención. Tenemos, fíjate, el libro de 1890, de Ribot,
que revisó mucha de investigación realizada hasta la fecha, pero es de
1980. En 1908 se publicaron dos textos clásicos de Pillsbury y de Tichner
que dieron fundamentos al estudio de la atención en el ámbito de la
psicología experimental. Tichner afirmó en su texto, que el
descubrimiento de la atención supuso uno de los mayores logros de la
psicología experimental hasta la fecha. Y de Pillsbury se desprende una
idea semejante sobre la importancia del estudio de la atención. Vamos a
ver que podemos segmentar la historia, porque vamos, la perspectiva
histórica, no vamos a entrar en detalles, perspectiva histórica. La vamos
a segmentar en cinco amplios periodos, el filosófico, antes de que se
fundara la psicología como ciencia. De Wood, ¿os acordáis? De Wood
fundó la psicología, creó laboratorios de psicología. Desde esa
fundación hasta 1909, el segundo periodo de 1910, el tercero, de 1910
hasta 1949, es donde surge el dominio conductista con una disminución
aparente de los trabajos sobre atención. Aparente. Seguro que no se
podían publicar. Porque me da igual quién sea el dictador, porque toda
dictadura es mala, ya sea del conductismo o ya sea de Pinochet. De 1950
hasta 1974, coincidiendo con la revolución cognitiva, periodo en el que
resurge el interés por la atención, y desde 1975, en la actualidad, lo
que llamamos la investigación contemporánea. En el periodo filosófico
tenemos aquí muy guapo, muy sentado y muy escribiendo con un zorro aquí
al cuello, el español Luis Vives, que goza del gran privilegio de ser,
considerado por el mismo Watson, de 1915, como el padre de la psicología
moderna. Vives, esto es un pequeño resumen, si lo leéis en el libro,
luego lo echáis un vistazo. En el libro de ánima, el vida, el alma y la
vida, fue uno de los primeros humanistas en reconocer la importancia de la
investigación empírica. Dice, ¿vale? Este español es conocido por sus
observaciones sobre la relación entre la vida y la vida. La relación
entre atención y memoria. Continuamos con el periodo filosófico del
señor Malebranche, que tiene pinta de ser un monje, por si está tan
cerrado, tan cerrado, tan cerrado, no sé si respirará, que tal fue el
primer filósofo que trató ampliamente el tema de la atención. En su
libro, The Search After Truth, que no me acuerdo lo que significa la
búsqueda después de la verdad, ¿puede ser? Malebranche afirmó que
tenemos acceso a las ideas y representaciones de la vida, a las ideas y
representaciones del mundo exterior, pero no. Tenemos acceso a las ideas y
representaciones del mundo que hay fuera, pero no al mundo en sí mismo.
Por lo tanto, la atención es necesaria para mantener la claridad y evitar
que las ideas se confundan entre sí. No necesariamente. Yo puedo estar
concentrado y puedo que se me despiste la atención. No sé si me
entienden. Si yo estoy leyendo un texto, puedo estar concentrado en el
texto, pero habrá momentos en que mi atención, porque puede que mi mente
vaya mecánicamente leyendo concentrado, pero igual me despisto. Ay, que
compro espaguetis. No sé si sigues leyendo pensando que estás
concentrado. Puede haber una cercanía, pero no la veo yo demasiado.
Atención, claro, ya hablaremos de foco. Atención sostenida. Sí,
concentración puede ser atención, concentración mantenida, pero hay
distintos tipos de atención. Ya entraremos... Ahora vamos a darnos un
paseo por la galería de famosos de la historia de la atención. Leibniz
con su gran peluca, aquí morena, seguro que se la tiñó con carbón, eso.
Señor, Leibniz, que fue el responsable de traducir el concepto de
apercepción, que es el acto necesario para que un individuo diga ser
correcto. Consciente de los eventos perceptivos. Yo apercibo perfectamente
la mesa, el evento perceptivo con mis dedos, con mis ojos, veo brillos
porque ahí está encendida la luz. Veo oigo sonidos o silencio, no oigo
nada, etcétera, ¿no? ¿No es percibir? ¿Es apercibir? Sí, lo llama
atención, es acto necesario para ser consciente. Porque partes de la nada
es atender a lo que sufre. Sí, ya veremos la apercibida, la percepción es
como un concepto que éste lo llama atención, pero que sale más veces por
ahí. Creo que William James también hablaba de la percepción. No sé si
en el mismo sentido que me leí, ¿no? A ver qué dice. Leibniz adoptó una
visión refleja de la atención al considerar que se dirige de forma
automática a los eventos e ideas que la requieren, aunque dice que
también había una dimensión volitiva al afirmar que la atención es una
disposición del alma que permite conocer unas cosas en lugar de otras. Es
decir, yo puedo prestar atención porque me llama la atención un ruido o
algo que es automático a un evento o a una idea, o puedo yo dirigirla
voluntariamente la atención a algo que no es un estímulo que está
presente, sino todo lo contrario. Puede estar, ah, claro, son luces, tal, y
tu atención está puesta en otra cosa. En el recuerdo, por ejemplo. Algo
que tú quieres, algo que tienes en la cabeza. Le dejamos al señor del
carbón en la cabeza y vamos a buscar al siguiente que, uy, este ya parece
Napoleón. Gerbard. Ah, sí. Gerbard, en el 776 a 1841, coincidía con
Leibniz, con el del carbón, en que un evento debía ser apercibido para
acceder a la experiencia consciente. Ellos lo llaman apercibir. Nosotros
llamamos a percibir esta lección para tener en mi experiencia consciente
algo que tengo que haberlo atendido. Lo llaman apercibir con la atención a
percibir. Ah, sería sinónimo de percibir, solo que antes le llamaban
colado. Yo lo veo sinónimo a prestar atención. Yo creo que es como
sinónimo de percibir, pero de forma voluntaria. Sí, exacto. Un acto, un
acto de tal. Vale. Es que les encanta crear palabras nuevas, además de
fenómenos. Vale, seguimos con el Napoleón, por una parte. Pero hizo,
Gerbard, perdón. Pero hizo también considerar la apercepción como un
mecanismo que ponía en relación las nuevas ideas con las que ya tengo en
mi mente. Presté atención a algo y digo, ah, sí, esto está relacionado
con aquello. Resulta que con lo otro y esto me recuerda a aquello. Es como
si... Hablamos de un heurístico. En otros sitios se habla de un
heurístico. Es como algo que me recuerda a algo. O sea, es como estar
atento de algo, Ángel, pero yo estoy atento de eso. Porque, de alguna
manera, conscientemente o inconscientemente tengo información. Sí, algo
ha hecho con mi cabeza con algo que ya está en mi cabeza. Con eso, con
esto. Gerbard también... Es una interpretación. Esto no cae ni de sangre.
También se encuentra entre los primeros autores que advirtieron acerca de
la importancia de los modelos matemáticos para el estudio de la
psicología. ¿Ves? Las formulitas que hablamos en la presentación. A
Gerbard le encanta. Ah, y a este... ¿A qué le pondríamos? Uy, nos
separe. Parece al de la Navidad de Mr. Krug o algo así. ¿Sabes? Uno de
estos cuentos de Navidad. ¿Sabes? Una de las... El periodo filosófico.
¿Este quién es? Ah, le llamamos Hamilton. Sí. Le llamaban Soledad. Una
de las observaciones más difundidas en la primera parte del siglo XIX
demostraba que la incapacidad de las personas para atender a más de un
evento a la vez. ¿Qué significa aquí? Pierdo el foco ahí. Se le miró
ahí, ¿no? O sea, solo podemos... Yo siempre lo digo. Solo podemos estar
en una cosa bien. Si estás a dos, alguna se te cae, alguna falla, alguna
se te escapa algo. Hamilton advirtió al contrario que la amplitud de
intervalo de atención se podía superar en un simple objeto. Ah, sí, hizo
un experimento para medir dicha amplitud lanzando bolitas a modo de canicas
al suelo para determinar cuántas de ellas pueden ser aprendidas
aprendidas, aprendidas simultáneamente. Y de hecho estímulos intervalos
se estimó posteriormente en unos cuatro ítems. Es decir, yo puedo estar
dándome cuenta donde he tenido cuatro bolas. Imagínate que tiro diez.
Tinto, tonto, tinto. Solo puedo percibir cuatro. Cuatro ítems, cuatro
estímulos. Pasamos del... Perdón. ¿Eso depende de la persona o es en
general todos los humanos solo podemos... Lo que digan aquí es... Viene
para un un ser humano normal. Una persona. Ni hombre ni mujer. Si no todo
lo contrario. O sea, quiero decir él mismo. Una persona básica, humana.
Ni grande ni pequeño. Normal. ¿Sabes? Dejamos la filosofía y comenzamos
desde 1860 hasta 1909 que dijimos que era desde la fundación de la
filosofía hasta 1909, segundo periodo, en el siglo XIX se desarrollaron
los métodos psicofísicos que permitieron medir la relación entre la
simulación física y la respuesta física. Esto llevó a contemplar la
posibilidad de que la atención se podía analizar dentro del laboratorio
aplicando una aproximación experimental. Ya podían hacer este tipo de
cosas. Un estímulo a ver cuando dar la respuesta. ¡Jum! ¡Jum! Se le
atribuye el primer laboratorio de investigación psicológica en 1876-9 fue
el responsable de introducir el estudio de la atención en el ámbito
experimental se dio cuenta que estaba midiendo la velocidad de los procesos
mentales pensando que con ello cristalizaría una verdadera psicología
experimental de la autoconstrucción. Donders el señor Donders y sus
estudiantes hicieron la primera investigación detallada sobre la duración
de los procesos mentales de evaluación se lo conoce como método
sustrativo es decir medía considero que el tiempo que ocupa un proceso
mental particular en una tarea simple detectar un círculo rojo por ejemplo
o algo detectar algo puede ser estimado incorporando a dicho proceso en
otra nueva tarea más compleja para calcular finalmente la diferencia del
tiempo en relación entre una tarea simple y una compleja y a este método
de cómputo de la evaluación de un proceso mental se lo conoce como
método sustrativo si la tarea compleja midió 5 y la tarea simple 2 lo
restamos metodo sustrativo restar la tarea compleja de la simple este otros
experimentos para medir la velocidad de los procesos mentales en los que se
advirtió la existencia en los sujetos de una una preparación disposición
previa una preparación voluntaria yo estoy preparadísimo para hacer un
experimento disposición previa hacia el estímulo que iba a ser presentado
junto con la respuesta refleja el sí misma causada por dicho estímulo
entonces estudiaban esto como las personas estamos tenemos más o menos
intención preparados y dispuestos se supone que tardamos menos nuestro
proceso mental es más corto Merkel y varios investigadores demostraron por
primera vez que el tiempo de reacción de elección es decir tiempo de
reacción ante un estímulo que tengo que elegir se aumentaba se
incrementaba conforme lo hacía el número de alternativas
estímulo-respuesta que se incluían en el experimento tengo dos
estímulo-respuesta tres, cuatro tardaban más el sujeto tenía que decidir
tenía que elegir tenía que tomar decisiones pero no, es que es que el
aprendizaje me deja excitatorio inhibitorio estiquido no, no excitadito
individuo no Helfold Herman Helfold fíjate hizo un aparato que permite
presentaciones visuales de muy corta dilución en unos milisegundos a ver
si el sujeto lleva a darse el cuerpo Helfold consideró que la atención
era algo necesario durante la percepción visual y ejerciendo él como
sujeto experimental y empleando un taquitoscopio esto un aparato que
presenta sensaciones visuales de muy corta duración descubrió que la
atención tenía ciertos límites pues en ocasiones las letras próximas al
punto imaginaros centro de la pantalla al punto de información aquí
estamos yo estoy me dice fíjase en el centro que todo el mundo mire para
el mismo sitio y las letras próximas al punto de adjudicación central no
eran presentes ni percibidas automáticamente esto es un retrato la
galería de los señores ya entraremos en el estudio de la atención
seguimos con el periodo de 1860-1901 decía que la atención era una
actividad interna que permitía aflorar las ideas en la consciencia según
grados se adelantaba a las propuestas actuales esto está entre las varias
propuestas actuales según argumentó también que el foco atencional se
podía estrechar o ampliar decía que la atención lleva tres componentes
esenciales que afectan a las ideas un incremento de la claridad un conjunto
de sensaciones musculares y determinados sentimientos que afloran junto a
estas sensaciones musculares estoy prestando atención los músculos toman
algo tengo un sentimiento que me genera tener tensados los músculos
dirigidos a algo que estoy atendiendo solo tenéis que fijaros cuando
estáis viendo una película de terror estás atento a la película te
están lo que estás viendo te está tensionando de alguna manera
romántica bien o sea quiero decir lo pongo más tal para verlo no con más
claridad lotse en 1885 sobre los efectos de la atención no aceptaron la
visión de que la atención es simplemente una iluminación intensa del
contenido de las ideas en su lugar entendían que la atención consciente
se podía manifestar diversos grados y observó que los procesos de más
bajo nivel como la simple experiencia sensorial en una luz no siempre se
acompañan de procesos de alto nivel que participan en comparar relaciones
entre sensaciones simples o entre estas sensaciones simples y experiencias
prácticas ojo había que tener ¿vale? grados por su parte otros estudios
descubrieron que las condiciones de un acto de atención tenían que ser
localizadas tanto en la tarea a realizar como en la disposición de
respuesta del sujeto del individuo Bisbury dice que la disposición
atencional es la configuración de una tendencia o actitud a responder ante
un estímulo de una determinada manera yo estoy predispuesto
atencionalmente a responder ante un estímulo de una determinada manera
seguramente será más rápido porque estaré atento a lo que se me pide y
además tengo una buena disposición hacia eso Bisbury afirmó que la
esencia de la atención entendida como un proceso consciente es un aumento
en la claridad de una idea o conjunto de ideas a expensas de las otras
claro sólo puedes tener en la mente algo a expensas de algo que no tienes
en la mente estás pensando en tu madre en tus hijos o en tu familia no
estás pensando en tu trabajo en el paseo en lo que haces los fines de
semana no puedes pensar dos cosas exactamente a la vez menos a la vez son
los ordenadores sí en paralelo ya veréis que hablábamos en el tema cero
de los conceptos serial uno en uno o en paralelo hay procesos que van en
paralelo y otros procesos van de uno en uno cuando se termina una fase
comienza otra fase en serio uno detrás de otro james la visión de james
sobre la atención es una de las más conocidas en psicología y se suele
citar mucho la atención consiste en que la mente toma posesión de manera
clara y lúcida de uno o varios objetos simultáneamente y ahí la
focalización la concentración de la consciencia concentración hablamos
de concentración concentración de la consciencia constituyen su esencia
implica dejar a un lado algunas cosas con el fin de abordar otras
eficazmente dejas tu trabajo para pensar en tu familia dejas tu familia
para concentrarte en tus estudios estudiar en tu casa etc no estudias
estás pensando ni en salir de fiesta ni en que mi niño lo ha ido a
recoger etc por eso se dice que ahora entre los más jóvenes están
habiendo muchos problemas de atención por el móvil entre otras no estás
al presente estás a la relación virtual a lo que quieres ver a lo que
parece que te ofrece el móvil lo tienes todo entonces se supone que todo
el conocimiento está ahí porque tienes no es todo Google y todo lo malo
eh sobre todo rápido y rápido pero que pero que tienes todas las escenas
de violencia todas las escenas de porno todas las escenas quiero decir y
tú el sujeto que utilizas el móvil tiene que elegir la mención de James
a la claridad de la atención es contemplada por otros autores como el
aspecto más relevante de ese mecanismo psicológico Kirchner insistió en
esta cuestión al afirmar que el problema de la atención se tiene que
centrar en la claridad sensorial entender la atención como un mecanismo
que incrementa la claridad de las ideas obligó a los investigadores a
preguntarse sobre las formas en que se obtiene este incremento de la
claridad de las ideas en esta línea algunos favorecían la idea de que el
incremento de claridad se ocasionaba de forma directa para otros el
incremento era indirecto se ocasionaba por la inhibición de aquellas
sensaciones a las que no se atendía si me concentro en algo las
sensaciones en las que no me concentro no atiendo no me me llaman no me no
me ocupo de ellas pero imagínate que estoy con el móvil y estoy un cuarto
de hora en un juego de la play un juego un cuarto de hora viendo lo que
ocurre en las noticias otro me meto en el instagram de un famoso que me
apetece o que tal otro viendo chicas en bikini lo que sea quiero decir que
el móvil lo tienes si tienes entre entre 6 y 16 años la media esto no se
establece que no hay norma ética moral que te diga cuál es qué es bueno
qué es malo porque no la tienes creada y tú tampoco te la crees aunque te
la digan no no esto no sé qué iba a sentir lo que escuché el otro día
algo que me parece un poco preocupante es que la media de niños que
acceden al foro es de 8 años sí te creo todo el mundo necesitó de
pequeños respuestas entonces todos buscábamos respuesta en nuestros
padres y por qué y no nos lo decían hermanos de mi edad yo estoy jubilado
yo tengo 64 debe ser que parezco menos porque soy un poco payaso pero bueno
eso debe ser una cuestión mía pero bueno yo toco la guitarra eléctrica
frente a mi edad aunque no toco ningún grupo pero ahora con la tecnología
es decir si a los 6 años aunque esté capa o el móvil es decir aunque no
tenga conexión a diversas páginas vale pero tienes el amiguito de 7 que
sí sabe cómo burlar las restricciones se saltan pasos de experimentación
personal de curiosidad de imaginación no tienen nadie que les pueda guiar
medianamente en ningún aspecto no se van a dejar guiar porque piensan que
nadie tiene ni derecho a hacerlo y ellos no lo necesitan se creen que el
mundo es suyo y pueden con todo lo que haya y les pertenece vale menos mal
estamos haciendo una clase muy interesante porque la estamos trayendo
fíjate íbamos a hablar de la galería de famosos de esta asignatura y
estamos llevándolo a la realidad actual de San Boy cada uno y cada una
cada une con sus experiencias y todo lo que conoce de la vida del mundo y
yo me imagino que vosotras estáis haciendo psicología por algo de un
derecho bueno pues comprender el ser humano humana que tenemos tenemos una
probeta aquí cada uno tiene su probeta ¿para qué es una probeta? para
hacer una prueba para hacer pruebas exacto y es bueno que hagamos pruebas
con nosotros niños no con cosas venenosas ya vimos lo que pasaba en el
otro la otra asignatura y se lo debemos decir cuando algo no me gusta o me
ha provocado algo malo decimos no, no nunca más esto ni lo toco vamos
hablábamos de sí bueno decía que esta cuestión de la atención y el
problema de la atención tiene que centrarse en la claridad sensorial vais
a perdonarme se han ido muchos siempre se van hay flechas rojas pues es que
se han ido entender la atención como me da igual ya, ya, ya pero mira ves
que la barrita que está está alta quiere decir que ahí hay muchos los
que se han quedado hay muchos me alegro no tenéis que decir nada no voy a
pedir confirmación entender la atención como un mecanismo que incrementa
pero me gusta hablar de ellos es decir porque ellos también están en la
clase yo a veces hago las clases la pandemia hacía las clases desde mi
casa con las guitarras con la música o ahí me lo dijeron me acuerdo que
terminaba la clase con música y le ponía la atención genial voy a seguir
entender la atención como un mecanismo que incrementa la claridad de ideas
obligó a los investigadores a preguntarse sobre las formas en que se
obtiene este incremento aquí en esta línea algunos favorecían la idea de
que el incremento de la claridad se ocasiona de forma directa para otros el
incremento era indirecto pues se ocasionaba por la inhibición de aquellas
sensaciones a las que no se atendía es verdad esto ya lo dije exacto es
decir la misma atención puedes poner algo negativo algo que no te
beneficia nada pero es como algo que dices ostia esto me gusta voy a
quitarme de ese problema James deduce que la claridad es la característica
más relevante de la atención tanto como para afirmar que mi experiencia
consciente está constituida por aquello a lo que atiendo es verdad si no
prestas atención a aquello que está ocurriendo te lo pierdes si estás
tal te lo han perdido entonces esto perfila una visión selectiva de la
atención acorde con la perspectiva funcionalista adoptada por James lo
acordáis funcionalismo luego llevó al conductismo etc, etc de hecho James
se lo consideró el primer funcionalista pero o el primer conductista
porque creó un tratado del conductismo bueno quiere decir lo estudió
mucho James consideró que la atención podía calificarse de diferentes
formas se puede dirigir a estímulos sensoriales luces sonidos actos a las
ideas y representaciones mentales del objeto yo me echo una idea de algo
que ha ocurrido o de una situación un objeto actúa de forma inmediata o
demorada pensar más tarde en esa situación no en estímulos sensoriales
bueno yo vi una luz y no me acuerdo si era el semáforo era rojo verde o
amarillo sabes lo que te quiero decir demorado inmediato demorado la
atención también puede ser pasiva refleja involuntaria sin esfuerzo ya
veréis lo hablamos del estímulo abajo arriba lo hablamos el otro día
viene del estímulo la atención es pasiva o puede ser activa y voluntaria
la dirijo yo a lo que yo quiero muchos hacen de 1910 hasta 1949 empezando
el siglo pasado la desde la primera guerra mundial hasta la década de los
60 no hubo claro el conceptismo no hubo investigación sobre atención o
que la investigación sobre atención prácticamente desaparición por
completo desde 1930 en adelante sí sí desapareció o bueno si hay alguien
que investigó en su casa etcétera se publicaron después bueno creo que
hubo también hubo durante el periodo con justicia hubo gente que
investigaba otras cosas que no eran estímulos y respuestas objetivos y
verificables no cosas que tenemos en la vida porque los conductistas huían
del mentalismo de constructos creados sobre qué cosas teníamos en la
mente bueno ahí por lo menos hicieron una la baja de ocan cortaron un poco
dijeron vale vamos a empezar con esto desde la primera guerra mundial hasta
la década de los 60 no hubo investigación vale la investigación sobre el
mecanismo de la atención no sólo no llegó a desaparecer sino que los
trabajos realizados durante este periodo actuaron a modo de puente entre la
investigación anterior a 1910 y los actuales estudios contemporáneos
jersey en 1927 publicó su clásica monografía mental set and sick
aportación más destacada en este periodo en el libro seguramente
tendréis algo sobre esto otra aportación de gran relevancia fue el
descubrimiento del denominado periodo refractario psicológico en el tema
cero pero si no ya lo hablaremos es un periodo durante el cual el cerebro
no puede volver a ver un estímulo que ya ha revisado porque eliminaría el
ahorro cognitivo es decir tengo que ser eficaz si tengo varios estímulos y
ya he revisado este no voy a revisar ese voy a seguir adelante tardo un
poco imagínate que el investigador le obliga a revisar hay un periodo
refractario psicológico algo revisado para qué ya lo acabas de revisar de
mirar para qué lo vas a volver a mirar es que no me doy cuenta ahora mismo
de qué te puedo decir de un periodo refractario psicológico ten en cuenta
que son unos milisegundos durante el cual en el ejemplo o en la PEC que
tuvimos una PEC de atención se trataba de un cuadro el sujeto iba mirando
unas zonas determinadas le costaba mucho tardaba mucho más tiempo en
volver a revisar una zona ya mirada ya revisada que una nueva quiero decir
se refiere a eso no tiene que ver con un proceso mental sino es algo de
unos milisegundos todas estas investigaciones de atención van a ser de
milisegundos muy cortitas entonces se descubren cosas como esta ¿no? ya lo
buscaré y el próximo día lo hablamos el periodo refractario psicológico
con esta idea Telford el descubrimiento de este periodo refractario
psicológico realizó un experimento para dar respuesta a la cual la
neurona era mucho menos sensible a la nueva estimulación el hecho de que
el tiempo de reacción ante un segundo estímulo fuera más elevado cuanto
el intervalo entre presentaciones estimulares se acortara ha sido un
fenómeno estudiado desde entonces es decir si yo te voy poniendo
estímulos necesitas terminar un estímulo de procesar un estímulo para
empezar el siguiente entonces hay un periodo refractario una SOA así el
otro día lo vimos asincronía con la presentación del nuevo estímulo es
un poco para que entendáis un poco lo del periodo refractario psicológico
que la mente va una por una y va hacia adelante no hacia atrás al buscar
información de un estímulo visual ya lo miraremos si queréis el próximo
día lo volvemos a hablar cuando vayáis viendo el temario si veis algún
concepto alguna si dices oye ángel esto yo me lo miro en el libro o sea
quiero decir es algo que puede caer en el examen y lo debatimos seguimos
con este stroke fijaros el fenómeno stroke muy interesante no sé si lo
conocéis ah muy interesante porque hubo un aspecto de atención que hice
yo se lo hice hasta una familia a mi consulta se dice al padre a la madre y
al niño el que menor efecto stroke manifestó fue el niño de diez años
que es el fenómeno ahora os lo explico yo creo que lo explica uno de los
trabajos más citados en psicología en el que se demuestra como la
información que es irrelevante para realizar la tarea la puede afectar
seriamente a la tarea la presencia de información conflictiva en una
palabra color de la tinta distinto del color denotado por la palabra hizo
que casi se doblara el tiempo dedicado a la tarea de nombrar el color de la
tinta imaginaros que os voy a poner nombres de colores escritos con colores
de tintas distintos marrón en verde azul en amarillo me tienes que decir
el color de la tinta con que está escrita la palabra pues la palabra
marrón ya como somos lectores desde que hemos ido por eso el niño tardó
menos porque buscaba colores no leer la palabra los adultos les tuvo mucho
más efectos porque tenemos tendencia cualquier cosa y la lees no miras de
qué color es la tinta les pedíamos decir nombrar el color de la tinta
claro era contradictorio rojo con verde tienes que decir verde no tienes
que decirlo ves que te tienes ves que mentalmente si nos deja el tiempo
mira es esto efecto se conoce como efectos es uno de los más populares en
psicología imagínate que tienes que decir la palabra rojo perdón me
tienes que decir la palabra negro o sea me tienes que decir el color de la
tinta pero está escrito rojo tienes que decir negro aquí en amarillo me
tienes que decir granate en azul me tienes que decir rojo en blanco me
tienes que decir verde rosa en amarillo es muy simpático se ve el tiempo
que tarda en decir el color de la tinta hay una fórmula y todo o sea
quiero decir hay una gráfica yo creo que lo tengo a ver si lo busco lo
tengo por casa y si te hagas más o sea eso efectos el objetivo es menos
atención claro tú tienes que estar muy atento cuanto más atento está y
además que tienes que dar órdenes que me has pedido el color de la tinta
claro para poder hacer el ejercicio de chicos nos quedan 15 minutos y
estamos a la mitad de las diapositivas me voy a dar prisa porque si no
viene el conserje o sea el año pasado ya a la última clase ya ves que me
pasaba del tiempo o sea quiero decir muy relajada está estupendo yo
prefiero las clases así pero tengo que darme prisa mira comenzamos el
período de 1950 1974 los conductistas están muriéndose todos de sífilis
o algo el aspecto más estudiado este periódico de la psicología fue el
interés por estudiar la cognición humana desde el marco teórico del PI
el siguiente tema es PI procesamiento de la información a éste de
resurgir se le denomina revolución cognitiva y tiene sus orígenes tanto
en el desarrollo de la teoría de la información como en la
caracterización de los llamados estímulos estadios o fases de
procesamiento ¿vale? teoría de la información lo veremos en el próximo
día luego estudiaremos cómo son estos estadios estas fases de
procesamiento Mcwhore en 1950 realizó trabajo sobre el mantenimiento de la
vigilancia y tu interés está a lo largo del siglo XX y diseñó una
prueba denominada test del reloj para evaluar la atención una tarea de
vigilancia no me preguntes cómo es este test si no viene en el libro no me
acuerdo no creo que no viene tiene un poco una descripción Colin Cherry
hizo trabajos muy trascendentes de este período estudió los mecanismos de
atención selectiva o como él lo denominó el fenómeno cocktail party
imagínate que estáis en una fiesta tú estás hablando con alguien
resulta que oyes la voz de un conocido en el otro estepo de la fiesta ves
cómo puedes hacer la atención selectiva sigues hablando con tu colega que
estás hablando en la fiesta pero estás siguiendo la voz de aquella
persona que es o un antiguo conocido que te caía bien o alguien tu jefe o
pareja o alguien que te ha reconocido la voz estaba interesado en conocer
cómo se producía la selección de una voz a la que atendemos entre varias
otras interesó qué tipo de información podría ser recordada de los
mensajes no atendidos eso también es muy interesante cherry le veremos
está dentro de nuestro libro ves este período hay muchos brother la
lección experimento parecido al de cherry utilizando también una tarea de
escucha dicótica que es escucha dicótica ya lo veremos va un mensaje por
un lado y un mensaje por el otro oído entonces el investigador te dice oye
tienes que reproducir lo que sonido izquierdo olvidarlo del derecho
etcétera no es que no nos da tiempo nos quedan diez minutos para explicar
el descubrimiento y el de cherry brother desarrolló lo que se denomina es
el primer modelo teoría del filtro y tenemos un filtro de botella como
somos capaces ya esto lo vamos a ver la galería de famosos dios dije no
este modelo considera el sistema nervioso como un canal de comunicación
estamos en el período del procesamiento de la información como su canal
de comunicación que dispone de una capacidad limitada y la teoría del
filtro original propone que los mensajes que no son atendidos porque no son
capaces de atravesar el filtro nunca pueden ser identificados ojo el filtro
ves aquí hay un modelo de filtro de selección temprana de selección
temprana antes de que yo haya sepa qué qué es lo que viene antes de que
yo haya he llevado a mi mente sobre la salida en la selección tardía tres
más con esta reformuló la teoría del filtro rígido de bradley si la
mujer que proponía en su lugar la denominada teoría del filtro atenuar
eso la rigidez al ser humano no le gusta para nada esta propuesta entiende
que la selección previa o temprana de la información que ofrece el filtro
sigue siendo anterior a la identificación del estímulo pero ahora la
misión del filtro no es bloquear por completo el canal no atendido sino
simplemente atenuar una mujer para quitar rigidez y atenuar algo las cosas
si parece una chorrada pero hemos visto la galería todos eran gordos
gordos tíos o bueno gordo aquí está el filtro atenuado de bradley tres
más pero llegaron days y deus a aportar una visión diferente de los
modelos de filtro producieron que la información del canal no atendido
siempre era identificada y que el cuello de botella impuesto por la
selección de la información ocurría en fase de procesamiento mucho más
tardío posteriores a lo que defendían teóricos como abro cuando ya
selección tardía es decir ya ha pasado por mi cabeza ya sé lo que hay no
es temprano antes de que haya entrado es tardío cuando ya he reconocido y
tenemos el modelo de filtro ahí te pone la selección cuando ya he
reconocido patrones ya ves que está antes de decirte la selección está
el reconocimiento de patrones yo ya he visto ahí que ahí hay algo que ya
conoce seguimos a inicios de los años 70 se produjo un cambio importante
en el estudio de la atención auditiva empleadas en los años previos el
modelo de Kahneman es el más representativo entre todos los modelos de
recurso unitario o capacidad unitaria esto lo veremos ¿vale? aunque haya
algo que no entendáis esto lo veremos este modelo de Kahneman considera la
atención como un recurso genérico modelo modo de energía que puedo
distribuir entre distintas tareas entre distintas cantidades mucha
atención a hacer un café o a estudiar mientras hago el café etcétera
¿no? el suministro disponible de este recurso varía en función de la
activación el aerosol del organismo y así como de las demandas de la
tarea es una tarea que me pide conducir no puedo estar dejo de escuchar al
que tengo al lado porque esa tarea me obliga y hay mucho tráfico ¿no?
tengo miedo chocarme si las demandas exigidas por varias tareas exceden el
suministro de energía del organismo tengo que adoptar decisiones
estratégicas para deducir qué tareas o procesos tienen prioridad en la
asignación de recursos tengo que decir al que va conmigo deja de hablar
que tengo que estar atento al tráfico niño deja de molestar que esto
está muy jodido y no jugamos la vida seguimos en este periodo de 1950-74
comenzaron a publicarse los primeros experimentos con humanos en los que se
utilizaron técnicas psicofísicas para estudiar la atención estuvieron
empleando técnicas de potenciales evocados ¿sabéis lo que es? yo te
pongo para medir las ondas cerebrales y te voy dando estículos potenciales
evocados estoy midiéndote la activación cerebral psicofísicos técnicas
psicofisiológicas mediante la colocación de electrodos en el cuero
cabelludo mermidiaron vincular la activación cerebral con el procesamiento
de una luz de un sonido que pincha así el dedo etcétera a ver qué ondas
se mueven para un lado y para el otro este periodo también de 1950-74
seguimos generó abundante conocimiento acerca de los mecanismos
atencionales muy especialmente sobre la atención auditiva la aportación
más adecuada fue el surgimiento de numerosos modelos teóricos sobre la
atención elaborados bajo el marco teórico del procesamiento de la
información y cuyo inicio lo marca la propuesta de Broadven y su teoría
del filtro con los cuales nos veremos en los próximos martes durante el
último cuarto de siglo XX hasta la actualidad la investigación en torno a
la atención se ha incrementado de forma espectacular los modelos de
recursos unitarios dieron paso a los modelos de recursos múltiples Navon y
Gopper propusieron que la atención se podía entender mejor como un
conjunto de recursos múltiples diferencial atención visual atención
auditiva atención a sabes mejor que como un único recurso que tengo que
decir para los ojos para ya hablaremos con ello de la ley específico los
principios del enfoque de los recursos múltiples fueron aplicados por
Wickens al ámbito del factor humano hay una variación de la metáfora del
foco que la constituye la teoría la TIC la teoría de integración de
características veremos experimentos de la TIC teoría de integración de
características o integrando características se hicieron experimentos con
uno otro los resultados obtenidos en tareas de búsqueda visual en las que
los sujetos tienen que detectar si un determinado estímulo relevante está
o no presente entre un conjunto de estímulos irrelevantes la perspectiva
alternativa a estas teorías modelos basados en el espacio defiende que son
los propios objetos las unidades primarias sobre las que opera la atención
es decir la atención opera sobre el espacio o sobre el objeto es lo que
estamos hablando estos modelos basados en el objeto alternativas basadas en
el espacio fueron propiciados al demostrarse que el procesamiento se
dificultaba cuando la atención se dirigía hacia dos objetos diferentes
bajo condiciones en que los factores espaciales estaban totalmente
equiparados sólo puedo fijarme en un objeto ya lo hemos dicho un poco los
objetos diferentes con la el factor espacial equiparada tal vez el modelo
centrado en el objeto que hay ante el objeto más conocido sea el de duncan
y humphreys desde 1975 hasta la actualidad los estudios de privates no sé
si los estudios acá hablaremos también qué es primines te voy dando
estímulos uno detrás de otro y el estímulo que anteriormente era el
target ahora es el distractor pero como tú lo has señalado como target te
cuesta tardas más en decir ay no y ahora tengo que el objeto target el
objeto el objetivo es este otro es el son ya veremos estos experimentos de
primita vale han proliferado también durante los dos últimos años en el
ámbito de la atención en ellos estos experimentos un estímulo previo
prime o preparador precede a otro estímulo posterior ante el que el sujeto
tiene que responder prove target el objetivo el prime puede ser el primer
negativo etcétera el primero es un efecto de primis positivo facilitación
automática que surge no sólo cuando prime y prove son idénticos es decir
jeringuilla médico o sea quiero decir medicina sino también en
situaciones en que son diferentes el efecto del primer negativo será una
ralentización de la respuesta en el ensayo prove cuando el estímulo que
tenía que ser ignorado en el ensayo prime precedente ahora es el estímulo
relevante al que se te cae al que te puse una jeringuilla y era el
relevante y ahora es el estímulo objetivo y tú lo tienes marcado como
irrelevante otra perspectiva que ha gozado de enorme popularidad en este
periodo es la selección para la acción defendida por newman y alford en
1987 quien propone que las limitaciones atencionales no deben atribuirse a
la presencia de un mecanismo de capacidad limitada o de recursos la
limitación de la atención no es de un mecanismo en este periodo se dedica
también aportar evidencia neuropsicológica sobre los mecanismos
cerebrales que hay detrás de la atención que subyacen a la atención
finalmente en estas últimas décadas se han producido avances destacados
porque se han trasladado las teorías y metodología de la psicología de
la atención a la aplicación al ámbito primario por ejemplo los
controladores aéreos que hacen atención sostenida y colorín colorado
este cuento de la galería de famosos de la atención ha acabado y ya que
no tengo el el PI el próximo día el PI hola sí gracias por venir hasta
vosotros voy a dejar de grabar que ya me ya me he grabado con el con la
nariz de payaso ay dios mío chao varón chao no lo mienta, obviamente,
pero lo que