Gracias. Yo me quedo aquí como de fondo. Si tú tienes algún problema,
no, ya no debería darte ningún problema, pero si tienes algún problema,
pues me llamas y yo me quedo aquí de fondo durante tu presentación para
ver que todo está bien, ¿vale? Vale. Gracias, Alicia. Nada, que se ve muy
bien. Gracias, gracias, Conchita, gracias. Venga, nada, hasta luego. Hasta
luego. Gracias. ¿La pantalla la veis, el título y todo? Vale. ¿Todo
bien? ¿Estáis bien? ¿Veis la pantalla, verdad? Vale, genial. Vale,
muchas gracias. Gracias. Pues, total confianza, pero si tenéis que
interrumpirme o cualquier cosa, vale, genial. Si tenéis que interrumpirme,
si tenéis que preguntarme, quiero que sea una clase amena, que tengáis un
buen día. Os voy a dar un montón de conocimientos que os resulte que os
enfrentéis cuando llegue el momento de una forma más agradable, más
amena y, vale, genial. Y sobre todo eso, que os llevéis un montón de
conocimientos que sea aplicable independientemente de vuestro tema que vais
a realizar, independientemente si vais de física, si es de química, si es
de informática, ¿vale? Os voy a dar unos tips que van a ser comunes. Y,
bueno, pues, nos vemos en el próximo programa. Y yo creo que van a ser muy
aprovechables. Cualquier cosa, si queréis escribirme, mi correo es
marpicornel, arrobaalbacete.unet.es. Estoy disponible para si queréis que
comparta mi presentación o cualquier duda. Si no surge ahora y surge más
adelante, pues, puedo ayudaros en lo que necesitéis. Vale, pues, estoy
pendiente por si escribís, ¿vale? Vale, pues, bueno, vamos a empezar con
el taller de TCG y TFM, estructura, elaboración y defensa. Vale, de
diseño gráfico en mi caso. Ah, genial. Vale, no, no, sí es común, sí
es común. Son unos tips que es comunes. Toda la introducción es igual,
todos los resultados igual, siempre las mismas metodologías, tenéis que
volver a utilizar las normas APA, a la hora de citar las tablas se citan
igual, sí, sí, por eso no os preocupéis. Esto es un taller pálido y
esto es extensivo. La grabación luego os la mandarán desde la UNED para
que tengáis, si queréis luego repasarlo o mirar cualquier cosa. Y yo os
digo, si queréis luego alguna cosita que tenéis una duda, estoy
disponible, me podéis mandar un email, ¿vale? Bueno, pues, vamos a
empezar. Ya os digo, cortadme en cualquier momento porque este taller es
para vosotros, ¿vale? ¿Qué es lo que se tiene que ocupar el tutor?
Cuando llegue el primer momento, ¿qué debéis de exigirle al tutor que os
acompañe y cuáles son sus cometidos y cuáles no? ¿Y qué es una
tutoría? ¿Qué es lo que se pretende que os llevéis de la tutoría?
¿Vale? ¿Qué conocimientos y qué es necesario cuando terminéis la
tutoría que os tenéis que llevar? Eso también es muy importante. Que no
sea, porque conozco a muchos alumnos que dicen, no me he enterado de nada,
no me entiende mi tutor o... No, no, vosotros estáis en vuestro derecho a
exigir y que cuando llegue el primer momento hagáis una tutoría.
Normalmente, si no son muchas, a lo mejor pueden ser unas tres o unas
cuatro a lo largo del todo TFG, TOFM, que os vayáis contentos. ¿Vale?
Ahora voy a decir también la periodicidad con la que se suele hacer. Vale.
Luego vamos a ver cómo se hace. Pues mirad, sobre todo es verdad que es
importante escribir el documento en sí, la investigación, por supuesto la
recogida de datos, es muy importante. Pero sobre todo el principio es
primordial porque si no está bien establecido el diseño, no está bien
establecido el problema que queréis solventar en los objetivos, tal vez no
lleguéis a un buen camino. Entonces, más vale dedicarle tiempo con
vuestro tutor, tiene más experiencia, si tenéis dos tutores, genial, lo
que no se os ocurre a uno, se os ocurre al otro y luego sobre todo mirad, a
mí lo que me ayudó un montón fue leer sobre el tema en cual yo quería
abordar. Empecé a leer qué había escrito, qué conocimientos habían,
qué habían escrito anteriormente, cuáles eran las últimas
investigaciones y eso ya me dio a mi idea de decir, ay por qué no vamos a
profundizar en este tema, por qué no profundizamos en el otro, ay pues
esto parece que no lo he escrito. Y entonces eso me ayudó muchísimo a la
hora de establecer el problema. Luego si queréis os comento en qué se
basó. Luego ya, pues ya sabemos, ya tenemos el planteamiento, ya sabemos
más o menos el problema que queremos solucionar, cuáles son los
objetivos, más o menos ya sabemos qué bibliografía podemos utilizar.
Pues ya toca la hora de escribir. Os voy a dar también tips para ver qué
tenéis que hacer. Sobre todo mirad, ser prácticos, no divaguéis, ir a lo
concreto, a lo primordial, eso de escribir por escribir no. Siempre ser y
más nosotros que somos en el ámbito científico, siempre hay que ser
concisos. Cuando alguien que está leyendo un TFM o un TFG no quiere leer
paja y paja y paja, quiere que seas concreto, quiere que vayas al plano.
Pues así es. Y aquí igual, ¿vale? Lo vamos a hacer así. ¿Cómo se
presenta? Pues mirad, normalmente cuando se evalúa vuestro trabajo son dos
maneras. Primero lo evalúan, le evalúan lo que es así el trabajo. Hay
una rúbrica y entonces sigue la estructura, sí. Sigue los márgenes, sí.
Sigue el tipo de letras, sí. Cita las normas APA, sí. Cumple con los
objetivos, sí. Entonces si tienes toda esa rúbrica bien completa, diez,
diez, diez, diez, genial. Por eso yo a muchos de mis alumnos les digo. Oye.
Si podéis no perder los puntos, que habéis puesto bien el índice, que
habéis puesto bien la portada, que habéis puesto bien el tipo de letras,
los márgenes. No perdáis puntuación ahí porque son pequeñas cosas pero
que todo suma, ¿vale? Todo suma. Y bueno y la otra, el otro paso de
evaluar vuestro TFG o vuestro TFM se hace ya en el tribunal, ¿vale? Es el
tribunal que también tiene una rúbrica en cuanto a la exposición, lo has
puesto bien, ha sido concreto, ha respondido bien a las preguntas que sí
le han realizado, todo eso. Y luego se hace la nota de, creo que es un 60%
la persona que os evalúa el TFM en papel y luego un 40% el tribunal,
¿vale? Y entonces pues así ya se puede evaluar, ¿vale? Pues vamos para
allá. El tutor. Mirad, el tutor es el responsable de orientaros, de
asesoraros y de planificaros. Por ejemplo, yo a mis alumnos les digo,
mirad, les explico todo y les digo, el día tal, el día 12, voy a, vamos,
tenéis que hacer hasta trece. ¿Vale? Entonces, les digo, mirad, aquí,
mirad aquí, mirad aquí, mirad aquí. Y entonces los oriento, le digo más
o menos en qué consiste, que tienen que poner en cada epígrafo y así
poco a poco vamos trabajando. Como les digo, no te puedes comer un elefante
de una, pero si lo haces trocitos poco a poco al final os digo yo que sale,
sale vuestro TFM y vuestro TFG. Sí que sale. Tened confianza, entonces
esperéis que os sale. Luego también vuestro tutor os va a hacer un
seguimiento del trabajo realizado durante el periodo de duración. Pues,
más o menos una estimación. A lo mejor si vais a recoger datos, si vais a
hacer a lo mejor un estudio bibliográfico, que vais a recoger varias
bibliografías, más o menos te dice, pues, bueno, hasta mayo, para
entregarlo en junio. Lo puedes entregar en la convocatoria de junio. Y
entonces, más o menos, te va a decir los puntos que tienes que trabajar
para que te dé tiempo luego a ponerlo y a presentarlo. También el tutor
va a colaborar en todo aquello que permite una buena consecución del
mismo. Os va a exponer las características que tiene vuestro TFM. Yo os lo
voy a decir lo más concreto posible. Como si os tuviera que tutorar yo
ahora, o como si fueseis vosotros mis tutorando, os voy a desgranar el
máximo. Llevo muchos años y os voy a desgranar para que sea lo más
fácil y no tengáis nada de miedo. Al contrario, disfrutadlo. No sabemos
cuántos TFGs y cuántos TFMs vais a hacer. Así es que ya que os ponéis,
disfrutadlo, en serio. Que ya da mucho gusto investigar sobre algo que un
tema, un tema chulo que elijáis. Vale, pues va también, os va a ayudar
para que cumpláis los objetivos. Va a emitir, luego emitirá un informe
del trabajo. Pues esta alumna ha asistido a todas las reuniones, el trabajo
que ha presentado, lo ha presentado bien, sin falta de autografía, se ha
comprometido, ha sido muy responsable y el trabajo está, ha seguido mis
indicaciones. Y entonces, pues luego, ese trabajo, ese informe que emite
vuestro tutor, lo lleva al tribunal para que lo tengan. Y luego también el
tutor, como no va a evaluar si el trabajo dispone de la calidad suficiente
para su presentación. A fin de cuentas, es el tutor quien dice si lo vas a
entregar o no lo vas a entregar. Si no tiene una calidad mínima, como
digo, si no sigue la rúbrica, no tiene una calidad mínima, no tiene unos
criterios mínimos, pues tened en cuenta que ahí va la firma del tutor.
Yo, si no tiene una calidad mínima, yo no lo presento. Prefiero decir,
venga, repasa esto, repasa esto y vamos a septiembre, ¿vale? Y el alumno
también lo agradece por no pasar mucho tiempo. Es normal. Vale, los
criterios de evaluación, pues se regirán de acuerdo a los requisitos como
os he comentado, las rúbricas. Hay una rúbrica para cada titulación,
cumplir los objetivos, sí. El marco teórico, sí. Ha utilizado
bibliografía actualizada, sí. No tiene plagio o no, todo lo que ha
referenciado lo ha citado. Lo ha hecho con sus palabras, lo ha sintetizado
y lo ha referenciado y luego lo ha recogido en la bibliografía. Sí, vale,
perfecto, ¿vale? Porque tened en cuenta que todas las universidades, como
no se evita el plagio. Tenemos un programa que se llama Turnity y entonces
en el Turnity lo pasamos y nos dice el porcentaje de plagio. Pues a lo
mejor no podéis pasaros ni un 10%. Y entonces, pues oye, mira, luego el
tutor, oye, mira, que esto, ten cuidado, revisa esto, revisa lo otro,
¿vale? Pero intentar siempre, siempre que lo hagáis, que lo adaptéis,
como cuando veis una película y le cuentas con vuestras palabras, pues
igual. Siempre que lo hagas tuyo, que lo cuentes con tus palabras y que
luego cites a los autores y lo recojas, adelante, no vas a tener plagio,
¿vale? Simplemente recoges una idea de un doctor. Vale, ¿y también qué
va a hacer vuestro tutor? Pues os va a ayudar a que seáis críticos, a
fomentar vuestra reflexividad. Cuando esté escrito, que tenga una correcta
expresión oral y escrita, tened en cuenta que es un documento para una
universidad, ¿vale? No es de andar por casa. También es poner lo que os
he dicho, que seáis concisos, que seáis, que vayáis al grano, que os
pongáis de forma adecuada, que tenga una buena organización, que
gestionéis la información bien asentada, que tengáis capacidad para
resolver problemas, porque puede ser que si lo hacéis con datos o
simplemente cuando recojáis biografía, si os encontráis algún problema,
que seáis críticos para luego dar solución, a ese problema, que
tengáis, que tengáis juicio, ¿vale? Dice, ¿hay algún programa online
de acceso libre que se pueda usar para evitar el plagio? Porque a veces se
puede hacer el plagio sin querer. Dejados de alguna mención. Sí, es
normal. Dice, ¿es normal que hagamos empleo en imagen? No, yo lo voy
pasando. Es que no habéis visto la dispositiva donde... Yo utilizo el
Turnitin. No sé si podréis tener acceso. Yo utilizo el Turnitin, ¿vale?
Ahora estoy en una... Hay una diapositiva que pone los criterios de
evaluación se regirán de acuerdo a lo descrito. ¿Lo estáis viendo esa?
¿No ha pasado? ¿Estáis viendo esa diapositiva? ¿Veis la diapositiva que
estoy viendo ahora? Que los criterios de evaluación... ¿Lo estáis
viendo? A ver qué pongo el chat. A ver... A ver, os he perdido. A ver...
Sí, ahora verdad, ahora sí Vale, genial Ahora vemos el índice Vale, ¿y
ahora? Dice ahora vemos pero no se ve nada Ahora sí todo Vale, genial
Vale, perfecto Vale, gracias Vale, pues venga, vamos a continuar Vale,
fenomenal, muchas gracias Vale, pues Vale, vale, fenomenal Pues, ¿qué os
tiene que ayudar? El doctor, chicos, os tiene que ayudar un montón En un
montón, ¿vale? En un montón Porque tened en cuenta que vosotros partís
de cero Entonces os tiene que ayudar a gestionar la información Os vais a
agobiar porque vais a encontrar mucha información Y no vais a saber cuál
elegir Entonces os tiene que ayudar vuestro doctor También os va a
resolver problemas Os va a ayudar también para que toméis decisiones Os
va a ayudar para que podáis valorar diferentes alternativas Y sobre todo
Vais a fomentar mucho la creatividad y la innovación Y en la tutoría
Fijaos, con respecto a las acciones y tipologías Puede ser formativa,
evaluativa, de seguimiento ¿Qué vais a hacer en las tutorías? Mirad, yo
os recomiendo Que vayáis, conforme vayáis En vuestro estudio De vuestro
TFG o vuestro M Que os vayáis apuntando ¿Qué pongo en la introducción?
¿No encuentro esta bibliografía? ¿Cuántas páginas tiene que tener tal?
O Todas las dudas Todas las dudas lo tenéis Y cuando llegue la sesión Lo
decís Si tenéis la oportunidad de ir mandando mensajes Para no tener que
esperar Hasta dentro de dos semanas Para quedar con vuestro tutor, mejor
Mis alumnos lo que hacen es que me escriben Oye Raquel, me he quedado
parada ¿Cómo puedo seguir? Tengo una duda en la introducción Pues yo le
contesto enseguida para que no esté dos semanas Sin hacer nada y avance
Porque estar dos semanas de brazos cruzados Al final te agobia mucho Y te
da mucha ansiedad De estar tanto tiempo Entonces si queréis Si tenéis la
oportunidad Ir escribiendo a vuestro tutor Que está para eso Y seguro que
con mucho gusto os ayuda Os va a resultar Si queréis, sí ¿Vale? Sí Si
queréis Me escribís y os la mando Y si no os la mando Alicia Y os la
puede mandar Este es mi trabajo Este es mi trabajo para hoy ¿Vale? Vale,
pues mirad Os va a resolver consultas puntuales Yo lo que digo En serio,
que no os dé vergüenza Que no os dé reparo No esperéis en la siguiente
tutoría Para quedar con el tutor Os va a supervisar En las tutorías lo
que van a hacer Es estar con vosotros Ver lo que habéis hecho Y lo que os
mandó de antaño Claro, vale, pues no hay ningún problema Mirad, en la
tutoría lo que se va a hacer Es esto Van a revisar Y van a ver que lo que
acordasteis En sesiones anteriores Es válido y está todo bien Y os va a
dar pautas para la siguiente Para la siguiente sesión Vale, pues os lo
mando No hay ningún problema Os lo mando Vale Sí, luego se lo digo a
Alicia O se lo digo a Alicia Y os lo manda O me escribís y os lo mando Yo
no tengo problema Yo esto lo he hecho para vosotros Yo lo he hecho para el
taller ¿Vale? Yo sobre todo para que os ayude Y además os va a venir muy
bien Porque por supuesto A la hora De donde encontrar bibliografía Os he
puesto un montón de recursos Que os va a venir muy bien Para encontrar
bibliografía En páginas de acceso gratuito Os va a venir fenomenal Vale,
¿qué más? Ah, vale Vais a establecer unos Un calendario A lo mejor
tenéis una pauta Una periodicidad de dos semanas Pues ya quedáis con el
tutor Y os va guiando Mirad, yo lo que hago con mis alumnos Pueden ser
presencial O mediante contato telefónico o electrónico Yo lo Normalmente
Nosotros O quedamos por chat Por un Zoom Y luego todo lo hacemos Por la
plataforma O me van mandando a mi correo O sobre la plataforma Y yo lo
correo y se lo envío Mira, yo lo que hago Es la primera sesión Yo quedo
con ellos Hablamos sobre el tema Yo les doy pauta Les doy ideas Pues oye
¿Por qué no haces aprendizaje Basado en la matemática Con el GeoGebra O
con También estamos utilizando El SketchUp Pues les doy ideas Y entonces
pues Les doy también Un poquito de información Para que introduzcan Lo
hagan completo ¿Vale? Para que hagan completo Sus TCGs y sus TFSM Luego
Les digo un poquito el índice Cómo tiene que ser Ellos lo van completando
Con el marco teórico Y quedamos a la semana Ellos me lo mandan Yo se lo
reviso Les escribo todos los cambios Se los escribo en Word Tienes que
hacer esto, esto Y sobre el mismo documento También se lo escribo Y
quedamos a los dos días Y entonces ya lo hacemos por Zoom ¿Qué tal?
¿Has tenido dudas A la hora de resolverlo? Bien, bien Pues sí, lo he
podido resolver Vale, genial Y entonces ya le doy pautas Para la siguiente
Lo hacemos Yo suelo tener con ellos Tres o cuatro tutorías Y en cuatro
tutorías Tienen ya El TFM y el TFG Y algo de mucho Por eso que no os
agobiéis Que es más fácil De lo que pensáis ¿Vale? ¿Qué más? Pues
eso Que el TFG y el TCM Es un documento escrito Donde se muestran Los
conocimientos Las habilidades Y las destrezas ¿Vale? Y sobre todo Que ya
queda Permanente Para siempre ¿No? No dicen que tener un hijo Plantar un
árbol Escribir un libro Pues este es el libro Que vais a escribir ¿Vale?
Vale, pues mirad Esto es el segundo paso ¿Vale? Vamos a ver Qué hacemos
Antes de poneros a escribir Cuando ya tenéis el tema Ya habéis hablado
Con vuestro tutor Ya os ha centrado ¿Vale? No pongan ellos a escribir
¿Qué vamos a hacer? Primero pensar Y luego escribir ¿Vale? Vamos a
elaborar el tema Pues el tema De acuerdo a las directrices Y sobre todo
mirar Siempre se lo digo A todos mis alumnos Por favor Que sea algo Que os
guste Porque Si vais a estar escribiendo Cuando Os vais a A A profundizar
Os vais a A bucear En un tema Donde no os guste Va a ser un auténtico
suplicio Entonces que sea siempre Un tema ameno Que os guste Por ejemplo
Mirad Yo lo hice Sobre un tema Que me gustaba mucho Y además me parecía
Muy curioso Que lo que tenía Era alpacas De paja Y entonces Habría que
darle Una segunda Utilización Crear Plantando ahí Champiñones Entonces
Para evitar Un problema medioambiental Que eran las alpacas De paja
Reutilizadas Y las echaban A las cunetas De las carreteras Pensamos Entre
mis instructores Y yo Si aplicábamos Distinta dosis De Distinto Carprocime
Promicel Aún me acuerdo Carprocime Promicel De distintas dosis Y entonces
Pues yo iba Todos los días O cada semana A Quintana del Rey Y iba midiendo
A ver como Los datos Pues a ver si aumenta El calibre Con esta Pues a ver
si se podía Dar un segundo uso Total que al final Si Vimos que Añadiendo
Promicel A 50 gramos Teníamos Se le podía dar Una doble Una doble vida Al
champiñón Salían Un montón De champiñones Y con un diámetro Y un
calibre Muy bueno Entonces Ahorramos costes A los agricultores Porque no
tenían Que invertir en paja Le daban Un segundo uso Y encima Pues no iban
A las cunetas De las carreteras En eso fue mi trabajo Pero claro Era un
tema Que a mí me gustaba Entonces Invertí un montón De tiempo Leí un
montón Fui a un montón De congresos Pero porque Claro Es un tema Que me
gusta Porque vais a estar Muchas horas Y fines de semana Vacaciones Pero
bueno Yo os aconsejo También Que si os pongáis Os pongáis A full Intenso
No Ahora lo cojo Me pongo dos horas Luego la semana que viene Me pongo
otras dos horas En serio Las cosas Cuanto Antes lo tratéis Lo tenéis ya
en la cabeza Ya tenéis las ideas Adelante Y una cosa También súper
importante Tenéis que tener muy claro Qué queréis conseguir Para qué
Cuál es el propósito El objetivo Y de qué medios disponemos Pues por
ejemplo Yo quiero medir Pues Lo que habéis dicho De la PEC En estadística
Si los alumnos Que han utilizado Dispositivos TIC Han aumentado Sus
calificaciones ¿No? Pues entonces Voy a tomar los datos Pero claro Ya
tienes un objetivo ¿Cuál es tu objetivo? Mi objetivo es Seguir Saber
Saber qué calificaciones Y saber si aumenta El rendimiento escolar En mis
alumnos Dice Qué buen proyecto Yo entretengo Una de las antenas Que
detectaban el cáncer de mamá Ah, qué buena Qué buena Aquí haré una
imagen Corporativa Para un festival de música Ah, qué buena Yo también
tenía una amiga Que detectaba eso Raquel En En industriales Qué buena
Así lo de las antenas Pues un tema muy Muy chulo Y además Que, es muy
interesante Y que Madre mía Que puedes Que puedes ayudar Un montón de
gente Puedes ayudar Un montón de gente Con este tema Qué bien Y luego
otra cosa Como es un tema tan bueno Luego a la hora De escribir artículos
Seguramente te lo publiquen Porque al ser un tema Tan importante Y tan
relevante Luego las Las editoriales Y que tampoco Hay mucho escrito Sobre
eso Pues luego A la hora de publicar El artículo Se puede poner
Perfectamente Sí Es verdad Muy interesante Oye pues Pensa porque Yo he
tenido alumnos Que Que ha sido tan maravilloso El TFM que han hecho Que
hemos publicado artículos A partir de su TFM Era Me acuerdo yo Que era un
chaval de Canarias Pues Lo desglosamos Lo hemos enviado A una Lo enviamos a
una revista Y oye Nos lo han publicado Y está súper contento Porque ya
que El fruto de su trabajo No solamente se queda Para un TFM La nota Sino
que Trasciende más allá Pues yo te invito A que luego Lo publiques Porque
tiene muy buena pinta Seguramente Que no va a tener Un problema Para
publicarlo Sí, sí, sí Y ahora es como si Y además Te va a quedar Una
satisfacción También personal Muy buena Muy bien Qué guay Pues eso Mirad
Pero ya Ha visto lo que habéis comentado Tienes ya el objetivo Vale Voy a
detectar El cáncer de mama A través de las antenas Vale Ya tienes el
objetivo Vale Pues yo voy a Voy a A lo que os he dicho Voy a ver Si echando
esto Aumento El nivel de setas Vale La otra Pues a ver Si los alumnos A
través de El ASIC Aumentan los resultados Y sobre todo La motivación O
por ejemplo Lo que decía yo el otro día A mis alumnos en clase Que si Si
pones bombones Van a venir Van a asistir Más alumnos ¿No? ¿Se ha parado?
No me digas No me escucháis Ah, bueno Es que aún no he leado Ahora,
¿verdad? Es que no había pasado Ahora, ¿verdad? Vale Ahora ya sí,
¿verdad? Ahora ya he puesto Lo de La elaboración Del esquema inicial A lo
mejor De no moverlo Puede ser Ahora, ¿verdad? Yo creo que sí A lo mejor
Se ha estado mucho tiempo Vale, genial Vale, muchas gracias Vale Bueno,
pues una vez Que ya tenéis el tema Ya sabéis de qué vais a escribir
Vamos con el esquema Esto es lo que os he comentado Que Que haya
organización Dice lo del ASIC Para la motivación También es muy
interesante Hice algo En el En el máster de profesorado Sí Vale, muchas
gracias Sí No sé A lo mejor Si no paso la diapositiva Se queda mucho
tiempo Es súper interesante Y además Mirad Yo con mis alumnos No hay
color En serio He tenido alumnos Súper disruptivos Y ya han sacado Unas
calificaciones Muy buenas Porque les he puesto Que sí Cajú Que sí Quifit
Que sí Vamos a hacer Un mapa mental interactivo Ahora vamos al Google
Drive Y vamos a compartir Este documento Bueno No sabéis Os puedo decir
Que era Que era junio Eran las dos y media En la conserje Diciendo Bajáis
ya Que tengo que cerrar Y mis alumnos decían No nos vamos Porque hasta que
no terminemos El Quifit Y sepamos quién gana O no No nos queremos ir Y
además Alumnos que no Que eran súper Que no querían estudiar Pues
empezaron a engancharse A engancharse Se queda pensando Y no te oigo
¿Ahora? A ver ahora A lo mejor Cuando estoy mucho tiempo Sin pasar A lo
mejor Cuando estoy mucho tiempo Sin pasar Pasará eso Puede ser Que a lo
mejor Si estoy mucho tiempo O a lo mejor Es que va con retardo También
Vale, genial Vale, gracias Vale, pues eso Lo que os he dicho Yo hago un
tema Que os guste ¿Qué tenéis que hacer Cuando tengáis La gestión En
el esquema inicial? Vale, genial Diciendo Yo tengo un amigo Que ha sacado
una metodología Para ciclos Que le funciona muy bien O sea, no está muy
motivado Seguramente Anda, qué guay ¿Y qué es la metodología?
Metodología para ciclos Está relacionada Con innovación Es que es
fundamental Es fundamental Tener a los alumnos Cambiar el sistema Dejar los
libros amarillos Es que es Es que es fundamental Es fundamental Vale, pues
mirad Lo que le digo a mis alumnos Venga, hacer como Antes de Cuando veáis
que ya tienen el título Venga, yo les doy El índice que tienen que seguir
Dicen Trabajan por proyectos Claro, es que es fundamental Mirad, está El
aprendizaje y servicio ¿Vale? Para que los alumnos También ayudan a otras
personas Problemas de la vida cotidiana Problemas reales Luego el
aprendizaje Basado en retos También les encanta Porque hay un montón Un
montón de retos Bueno, es que Aprendizaje basado En proyectos también
Trabajan súper bien También rincones de aprendizaje Si supieras la
cantidad De metodologías que hay Dicen No sé mucho Pero lo ha presentado
Con curso de innovación No me extraña Es que es así Este es el futuro
Vale, pues mirad Lo que os he dicho Yo les digo a mis alumnos Venga, hacer
un índice Yo les doy el índice Que tienen que hacer de la UNED Que todos
los tenéis por defecto Y luego ellos Pues lo van Lo van completando Con el
marco teórico De lo suyo Van poniendo los objetivos Cuál es la finalidad
Qué es a dónde quieren llegar También consultan Expertos de la bacteria
Pues consultan a tutores Consultan a profesores Consultan obras de
referencia Por ejemplo yo Pues yo estuve consultando también Pues me
acuerdo yo Que escribieron el libro De Plurotus Astreatus Que era el hongo
Ostra, el champiñón Sobre el cual estudié Y entonces pues estuve leyendo
Un montón Obras de referencia Y entonces pues Pues a partir de ahí Ya
tuve más claro ¿Cómo buscáis la información? Mirar que sea divulgativa
Que tenga calidad Algún experto Que contenga citas Por favor Todo lo que
cojáis Que tenga citas Porque si no No sirve para nada Que sea actual
Porque he tenido alumnos Que me han puesto El 2000 Y dices Perdona Estamos
en el 2024 Hubiera cogido un TFM El año pasado Y hubiera sido más actual
Que el tuyo Entonces siempre es bueno Citar a los padres ¿Vale? A los
padres Pues este ha creado este Y este ha creado esto Pero luego sobre todo
Leer libros Que sea innovador Porque para poner lo mismo Que ha puesto
alguien De un TFG del año anterior Pues no tiene ¿Vale? Siempre se
recomienda En los últimos 5 años ¿Vale? Más o menos En los últimos 5
años Que consultéis La grafía Porque hay alumnos Que siempre dicen Al
mismo Que siempre Piqueras y tal No, por favor Eso ya Que te vas a ser un
doctor Entonces tienes que consultar Varios Fundamental Mirar Que veis en
la UNED Una biblioteca Que está súper bien Además la UNED También nos
dispone De navegadores Es gratuita Y la biblioteca Os puede Disponéis de
libros electrónicos De revistas electrónicas Ahora vamos a profundizar
Donde buscar Pero vais a Vais Con la En la UNED En la biblioteca de la UNED
Vais a encontrar Mucho Mucho alivio Porque vais a encontrar Diversidad De
bibliografía Gratuita Luego Portal web La biblioteca Hace esos libros
Electrónicos Artículos Y ¿Cuándo se considera? Sí A partir de cinco Se
considera cinco años Sí Cinco años está bien Los últimos cinco años
Sí A partir de cinco años Sí Es que Más Yo he visto proyectos Que dices
Es que Corregí un año pasado Y estaba más actualizado Que este Claro Se
supone Que tienes que poner Lo último De lo último De la última
innovación Que has sacado De los últimos autores No vas a poner Lo que es
Lo que descubrió En el 2000 ¿Vale? Si nosotros Y vosotros Si sois de
tecnología De telecomunicación O de informática Sabéis que Conforme
pasa el tiempo Caduca Entonces tenéis Que estar súper actualizados Y
luego digo otra cosa Que desde que la escribas Hasta que la defiendas Pasa
tiempo Por eso es bueno Que lo tengáis Siempre actualizado ¿Vale? Luego
también Está el catálogo Madroño De Alnet Catálogo De la biblioteca
nacional Catálogo Rebuy Y mirad Yo lo que hacía Me acuerdo Los artículos
mejores Pues los iba imprimiendo Ay este muy bueno Este trata Sobre El
mismo tema que yo Pero lo trata Sobre el champiñón Ay pues me lo voy a
imprimir Y entonces yo lo que hacía Me los imprimía Y luego en el margen
Les escribía Y ponía Esto lo voy a considerar Para la introducción Esto
para Para el marco teórico Dependerá un poco Del tema Siempre suele ser
Cada los últimos Cinco años Para que se consideren Actuales Hombre Si
vais Y también sabéis Que depende del proyecto Podéis hacer Tres tipos
de proyectos Uno De investigación Donde vais a utilizar La estadística
Las variables Cuantitativas Cualitativas La hipótesis Y vais a utilizar La
covarianza Y todo eso El otro tipo Es bibliográfico Que vais a utilizar
Vais a recopilar Mucho Mucha bibliografía Y vais a hacer como Un
desarrollo Desde los inicios Hasta el final ¿Vale? Y llegar a una
conclusión Y luego el tercero Pues uno de innovación ¿Vale? Pues
Diciendo Lo más importante O una aplicación Es más Una técnica aplicada
Como si fuera Llevar a la realidad Y luego ¿Vale? Como un supuesto Por
actividades Y cosas así Entonces Si vais a elegir El tema de bibliografía
Un registro bibliográfico Entonces sí Pues haces un registro De toda la
bibliografía Que hay sobre ese tema Dice Yo no sé Que este catálogo Vale
Pues mira Son revistas electrónicas Son catálogos electrónicos Que
algunos son gratuitos Y algunos no Por ejemplo De Anet Luego te pones El de
Anet Bueno lo tengo aquí Mira Lo he puesto más aquí Te contesto Conforme
lleguemos aquí Porque lo tengo aquí ¿Vale? Mirad ¿Dónde podéis
buscar? Gratuito ¿Vale? En Google Libros Os he dejado aquí Google Todo
esto Dice ¿Es un recopilatorio Con una biblioteca Donde hay estratos de
revistas? Sí Está muy bien Es muy importante Buah Es súper importante A
veces vais a encontrar Fijo, fijo Siempre aparece el resumen ¿Vale?
Aparece siempre el resumen Pero Hay algunos Que sí que están abiertos Y
lo podéis descargar Pues entonces Eh Os lo aconsejo Lo vamos a ver ahora
Lo tengo aquí Es verdad Como comentáis Es tan importante Que es uno de
los mejores ¿Eh? Es uno de los mejores Por eso os lo he puesto aquí Donde
podéis buscar Es una base de datos Si os metéis en Books.google.es
También dispone De buscador Os lo he dejado aquí ¿Vale? Mirad aquí Os
metéis aquí En Google Libros En la lupa Ponéis lo que queréis buscar El
libro que queréis buscar Y aquí está La base de datos Y está muy
completo Y muy bien Es la base de datos De libros editados en España Está
muy bien Luego también tenéis El FECID Pone a disposición Del usuario
Diferentes formas De acceder a base de datos ¿Vale? Recursos científicos
FECID ¿Vale? Aquí lo tenéis ¿Vale? Acceso a base de datos Formación
También está súper bien Y aquí mirad Es que además Cuando os metéis
en FECID Podéis entrar Directamente a Scopus Os lo garantizo Mirad yo
aquí Miré muchísimo En Scopus Vienen artículos muy buenos También
vienen artículos Divulgativos Y todo Que viene Con su base de datos Y muy
bien referenciado Que son artículos Considerables Para vuestro TFM Que no
son así De revistas De bajo impacto ¿Vale? Luego también os he puesto
Mirad Acceso Gracias Si os metéis dentro del FECID Podéis tener acceso A
todo esto A Essential Science Indicators Journal Citation Report ¿Vale? A
todas estas webs Os he puesto de varias ¿Vale? Index Genicus Emerging
Source Citation Index ¿Vale? Todo esto Luego el de Escielo Escielo
también es muy buena ¿Vale? Os lo aconsejo Yo también miré muchísimo
En Escielo Porque vienen artículos Súper completos Y súper bien También
tenéis el ERIC ¿Vale? Institute of Education and Science ¿Vale? También
lo ponéis aquí Buscáis El Tesauro También súper bueno Súper bueno
Escielo También También podéis encontrar Aquí también Artículos Os he
dejado ¿Vale? Todas las páginas Todo está referenciado Para que nos
cueste trabajo Academia También Se pueden compartir artículos Ver qué
impacto tiene Si lo han citado muchos Está muy bien referenciado Si es un
artículo Muy bueno ¿Vale? Redalic Mirad Es la red de revistas
científicas Entonces es abierto A vosotros lo que os importa Es que esté
abierto No vais a pagar Cada vez que queráis Pues entonces Todavía es
abierto Genial Mirad Tiene un montón de artículos Le dais por buscar el
artículo Y también viene ¿Vale? Luego lo que hemos Lo que habéis
comentado antes Dialnet Es que Dialnet es genial Dialnet es Es súper
importante Como habéis comentado Es uno de los mayores portales
bibliográficos Centrado en ámbito de ciencias humanas Jurídicas,
sociales Te dan artículos de calidad Base de datos de contenidos hispanos
Servicio de alertas bibliográficas También es una hemeroteca virtual Y lo
bueno que tiene Pues que también es un acceso Libre y gratuito Que puede
hacerse Descargarte los artículos Yo mirar Yo lo que hacía era Yo me
leía el resumen Que el resumen te dice Va en consonancia Con el tema que
quieres abordar Vale, me lo descargo Lo busco Y si no es aquí Me voy a
otro sitio Y me lo descargo Y lo busco Lo imprimo Y entonces ya luego Lo
subrayo Y cojo lo más importante Y luego también está El de Anet Plus
Pues es que es una Una versión Más avanzada De Con que ya aquí Te aplica
Mirad Aquí es más Ya tiene aplicación De búsquedas Para documentos
Aplicación de filtros Para autores Para congresos Ya te va centrando
¿Vale? Te va centrando Y es que es genial Porque mira lo que os he dicho
Vale, quiero artículos De los últimos Cinco años Y es que ya te lo Te lo
escriba Y luego lo que os he comentado La posibilidad De la biblioteca Uned
Adelante ¿Vale? Está muy bien Está súper completa Igual Aquí abajo En
la lupa Pone buscar libros Revistas Artículos Individuales Con todo esto
Mirad Con todo lo que os he comentado Ya podéis tener Hacer una buena
recopilación Bibliográfica Con todo Ya podéis coger Yo lo que hacía era
eso Me imprimía Algunos artículos Y los subrayaba Pues mira Esto es una
súper Muy buena Y libros también utilicé Me compré uno o dos Pero era
Buah Súper específico Para el tema Es que era La La presala A lo que yo
iba A Pues ya nos haremos una idea Ya más o menos Del tanto que has leído
Sabes ya de lo que vas a escribir Ya sabes lo que Que opinan otros autores
Todas las investigaciones Que ellos han realizado Ya has visto el diseño
experimental Muy buena también Porque si vais a hacer uno Con diseño
experimental Y estadístico Pues ya viendo Lo que los autores Sobre lo que
han escrito Pues ya más o menos Te puedes hacer tú Ya tienes Tienes en la
cabeza Cómo hacer tu diseño experimental Aquí os va a ayudar No os
agobieis Os ayudamos a vuestros tutores ¿Vale? Son ellos o vuestro tutor
Ya os dicen Cómo tenéis que hacer el planteamiento No os agobieis ¿Vale?
Tened en cuenta Que yo ya tengo muchísima experiencia Tienen otra visión
Que vosotros tenéis una idea Y queréis Vale Pero siempre Apoyaros en el
tutor Porque os va a ayudar mucho Y lo que os he dicho El tema podría ser
Una continuación De un trabajo previo Yo empecé a leer Que ya os digo Que
habían otros autores Que habían hecho algo parecido Con el champiñón
Pues yo Yo dije Ah, vale ¿Y por qué no voy a hacer yo Algo parecido Con
Plurotus Astreatus? Venga, vale Y entonces A partir de ahí Me fui Como
Teniendo como referencia Esos autores del champiñón Para hacer lo mismo
En el Plurotus ¿Vale? Ya cuando habéis leído Ya tenéis la cabeza
saturada De tantos autores Y ya más o menos Pues ya hacéis Un esquema de
fin Ya recogéis los aspectos A tratar Ahora os hacéis Con fin Lo que os
he dicho Ponéis anotaciones Si En los I Tomar notitas Para luego Tenerla
en cuenta En el En el proyecto final ¿Vale? ¿Qué vais a hacer luego?
Cuando vais a Cuando vais a escribir Os va a pedir Vuestro tutor Un
borrador Primero será un borrador Y luego poco a poco En varias sesiones
Conforme vayáis quedando Con el tutor Se va a quedar Redactado El trabajo
definitivo Si queréis cuatro veces Pues el trabajo Se va a dividir En
cuatro partes Y entonces Poco a poco Cada vez Cada sesión Vais cerrando
una parte ¿Vale? Y ahora ya Pues ya no vamos a escribir ¿Vale? Las
palabras No se las lleva Ningún viento Y cada palabra Destruye, verifica
Hiere o cura Y maldice o bendice ¿Vale? Ahora ya Nuestro momento Que es el
que más nos gusta Porque después de estar Leyendo tanto Investigando
tanto Y ya dicen Vale Necesito ver algo Mis horas Que se vean Que se vean
ya tangibles Por favor ¿Qué tal? ¿Vais bien? ¿Todo bien? ¿Cómo vais?
¿Todo hasta aquí bien? ¿Que va quedando todo claro? ¿Vale? Si os
estáis gustando Os vais quedando ya con la idea Ya más o menos Tenéis
Tenéis la cabeza ya Más acorde A lo que podría ser Vuestro proyecto Ya
tenéis ya Pinceladas de un poquito Más claro De cómo va siendo todo
¿Vale? Vale, vale Vale, genial Vale, vale Yo es que yo Conforme Vosotros
Para darme cualquier cosa ¿Eh? Sabéis que Que sea ameno Y que sea sobre
todo Que os llevéis un aprendizaje ¿Vale? Que aprovechéis bien el tiempo
Y que os llevéis un montón De conocimientos Que ese es mi finalidad Lo
hago por ayudaros ¿Vale? Pues venga Vamos a ponernos a escribir ¿Qué
tenemos que hacer? Mirad Índice general ¿Vale? Que sea paginado
Independientemente De números romanos No sé El 1 Dice Yo tengo en la
cabeza Dice Pero el trabajo Todo el día La exposición ¿Vale? No te
preocupes Intenta De todas maneras Como esto se va a grabar ¿Vale? Pero es
bueno Que si quieres También cogiendo notas Para los aspectos así Ay mira
No había creído en esto Ah vale Vale Pues mirad El índice El 1 suele ser
la introducción ¿Vale? Los índices no se pone Pagina 1 Ni la portada
tampoco Entonces Se suele paginar Con índices romanos ¿Vale? El índice
Pues 1 2 3 Y se ocupa mucho Pues todos números romanos Que también se
persigue Mirad No es obligatorio No Suma nota Sí Un índice de tablas Otro
índice de figuras Otro de fotografías Se hacen independientes ¿Vale? En
una hoja Pones el índice general En otra hoja El índice de tablas En otra
hoja De figuras Y en otro de fotografías También paginando Como números
romanos Esto Claro Pues sube nota Porque cuando vas a Ah mira Mira Oye O
por ejemplo Si alguien quiere leerlo Y solamente le interesa Lo que has
puesto En la página En la tabla 32 No tiene por qué Leerse todo Pues el
trabajo Se va al índice La tabla 32 Y ya pues mira Está la página 45
¿Vale? Por eso bueno Además que sube No es lo mismo Alguien que se espera
Y hace un índice independiente Que alguien que Que no lo ha hecho Todo lo
recogido En el trabajo Vale Y esto es fundamental Nosotros no tenemos En la
rúbrica Y penaliza mucho Por eso es bueno Que lo tengáis súper claro
Antes de escribir Todo lo recogido En el trabajo Debe estar citado En la
bibliografía Por ejemplo Tú dices La tecnología es esencial Entre
paréntesis Pones Piqueras et al Coma 2015 Pues luego Cuando vayas a la
bibliografía Que ese piqueras Está recogido Piqueras coma J.E. Punto y
coma Buendía Coma L Punto 2015 ¿Vale? La metodología Tica en las aulas
¿Vale? Y al revés Si yo en la bibliografía Me encuentro Piqueras coma
J.E. Coma Buendía Coma L A 2015 Pues luego que Ese piqueras Es al Este
recogido A lo largo del trabajo Eso es súper importante También ¿Vale?
Ya os digo La rubrica penaliza mucho Por eso Lo que le digo A mis alumnos
Oye Si podéis hacer La estructura bien Que tengáis bien El paginado Que
tengáis bien La portada Que tengáis bien El interlineado Que tengáis
bien El índice de tablas Y tengáis bien La bibliografía La norma SAPA
Pues oye Ya tienes casi Un 30% No te tienen por qué Quitar 3 puntos Vale
Pues en los TFG Y TFM de ciencia Es muy importante En las tablas Que es
fundamental Ahora os voy a enseñar Un poquito Cómo se cita Y además Os
digo una cosa Yo a mis alumnos Siempre les digo Que pongan tabla ¿Sabéis
por qué? Porque cuando tienen que exponerlo Ante el tribunal Como no van a
estar leyendo El TFM Lo que hacen es Ponen la tabla Vale Como veis en la
tabla Hay un dato que tal Y los alumnos miraron 36% Vale Como veis en la
gráfica Veis como veis en la figura Y entonces A mí me gusta Que se
apoyen en tablas Y en figuras Para que luego La defensa También Les sea
más fácil Y a la hora de preparar El PowerPoint Para la defensa Pues que
Que lo tenga más fácil ¿Vale? Por eso siempre Yo os oriento también Un
poquito Para que a la hora de defender Sea más fácil Yo les digo Amigas
Si puedo ayudar Y que luego no sea Ya bastante atrabajado El TFM o el TFG
Para que encima ahora Pues oye Le digo Venga pon estas tablas Pon estas
tablas Y así es mejor Vale Lo que os diría Vale Cada tabla Figura y
fotografía Tienen que estar bien referenciadas Si ponéis alguna figura O
alguna Alguna foto Alguna figura Tenéis que ponerla Con la fuente ¿Vale?
Pues fuente HTTP O De donde lo hayáis cogido Y también Pues tenéis que
decir Luego tenéis que Citarla en la ilografía Pero todas las figuras Que
no sean muestras Tenéis que Citar el autor Y si son muestras Si son
muestras Tenéis que poner Fuente Dos puntos Elaboración propia Porque Que
no se quede vacío ¿Vale? Porque muchos Os penalizan Se supone que Si no
ponen nada Es tuyo ¿Vale? Si no ponen nada Se supone que es tuyo
Elaboración propia Pero hay algunos tutores Que luego a la hora de
corregir Son muy meticulosos Y a lo mejor Os pueden quitar Por decir Mira
no he puesto Fuente elaboración propia Pues mira Ante la duda De que la
persona Que os haya corregido Penalice por eso Pues pues no cuesta nada
Fuente elaboración propia ¿Vale? Y si no es de otra persona Pues se pone
autor Siempre tenéis que comentar Las figuras y las tablas Por ejemplo En
la tabla uno Se presentan Las características Cuantitativas Del hongo
ostra Y luego insertáis la tabla Mira aquí os he puesto Un ejemplo
¿Veis? Antes de introducir una tabla Ala la tabla Aquí tenéis No Yo que
sé Primero dices En la tabla 158 ¿Qué vais a ver? Pues se muestran Los
resultados De los parámetros De producción cualitativos Más relevantes
Del experimento 2 Destacando cuáles son Los tratamientos diferenciados
Superiores e inferiores A sus respectivas medias ¿Veis? A ver Dice el
índice de tablas Figuras mejor al final No no Al principio ¿Sabes por
qué? Porque Así se pone El índice general Se pone al principio Muy buena
pregunta El índice general Se pone al principio Y luego Después del
índice general La siguiente hoja Es índice de tablas En la otra hoja
Índice de figuras En la otra hoja Índice de fotografías Mirad Lo que se
pone al final Que está muy bien Porque Por ejemplo Si tú te dicen Tienes
que hacer el trabajo De 60 hojas No te puedes pasar Están los anexos
Nosotros utilizamos Muchísimo los anexos Porque los anexos Pones aquellas
fotos Aquellas fotos Aquellas fotografías Aquellas figuras Aquellas tablas
Que a lo mejor No has podido meter Porque te pasas De páginas Pero tú
quieres Que salgan del trabajo Porque son una evidencia Al fin y al cabo Es
tu trabajo Y oye ¿Qué quieres que te diga? Luego te lo van a contar
Porque luego No es lo mismo Alguien que haya puesto Sus datos Y que lo vean
Es como siempre Lo que no hayas puesto Cuando no lo has hecho Pues oye Lo
pones como anexo Y en el texto Lo puedes referenciar Puedes decir La tabla
Ciento La tabla 12 Y pones entre paréntesis Anexo 1 Y los anexos Sí que
van al final Es lo último Con esto ya Pones la bibliografía Y luego ya
Anexos ¿Qué tienes anexos? Puedes tener O no puedes tener Yo a mis
alumnos Siempre suelen poner Porque siempre Para amenizar más Y poner
evidencias Siempre ponen alguna foto Pues mira Yo recogiendo los datos Pues
yo testeando O en el campo experimental O estas son las Estas son Las
cuevas Donde se ponen Estuvimos Entonces Primero hacen Por ejemplo Cuando
dicen En la cueva Y ponen anexo 1 Y entonces ponen Anexo 1 Fotografía de
la cueva De investigación Y ponen la fotografía Y luego ponen Fuente y la
operación propia ¿Vale? Pues eso A mí me gusta Porque siempre Cuanto
más recojáis Y más evidencias Pongáis mejor Cuanto más práctico Sea
vuestro TFG Y vuestro TFD Mejor Nosotros ya Cuando estamos en el tribunal
Queremos cosas prácticas ¿Sabéis? Cosas No rolleras Queremos cosas
prácticas Cosas que digas Anda que bien esto O cosas distintas ¿Vale?
Pues mirad Lo que os he comentado A la hora de escribir Primero presentáis
Si es una tabla Pues en la tabla tal Vamos a presentar tal O en la figura
tal Voy a presentar tal Luego insertáis la tabla ¿Veis? Tabla 158
Insertáis la tabla Y abajo si veis Pues he puesto pues La Blanco ¿Qué
significa el redondo? El blanco Valor por encima de la media El negro Valor
por debajo de la media Y luego veis He puesto las abreviaturas Aquí lo he
puesto Me acuerdo que lo he puesto En tamaño 10 Un poquito más chiquitín
La de experimento La de tratamiento SAP Sustrato post cultivo ¿Veis? Lo
que os he comentado antes Yo le eché Proficien 600 Champú Y eran
diferentes dosis ¿Veis? 3.000 Baja 3.000 Más Champut 120 ¿Veis? Y así
iba Y lo que me di aquí Mirad Fue el grado de luminosidad De las setas De
la componente A Del componente rojo verde B Y del componente amarillo azul
¿Veis? Pues entonces Iba haciendo Mi diseño estadístico Vale ¿Qué
más? Vale Lo que soy Ah Y también es importante Que todas las tablas y
figuras Vayan con su Con su título Y lo que os he dicho A pie Pues si Se
llama el video No podéis abrir página Cuando se haga mención De algún
resultado de la tabla Se especificará Entre paréntesis Esta tabla Por
ejemplo Si estáis diciendo Esto se suele hacer En los resultados ¿Vale?
Cuando hacéis Los resultados Decís El mayor peso Se obtuvo Con el
experimento 7 Donde se hizo Y se consiguieron 53,43 kilos Pones en
paréntesis La tabla 1 Quiere decir ¿Quieres ver De dónde lo he sacado?
Vete a la tabla 1 Y lo vas a ver ¿Vale? Y mirad Como os he comentado antes
Yo le he puesto Primero hago una presentación Siento la tabla Luego pongo
un título Tabla 158 Inserto la tabla Y luego pongo Las abreviaturas Y si
fue De otra persona Pues pones Fuente Juanito Propito ¿Vale? Quien sea
Vale Esto ya os lo he comentado Esto es importante también Porque a lo
mejor Quien lo lea Va a decir Anda mira Que guay Que 53 kilos Son muchos
kilos ¿Vale? ¿Dónde tengo que verlo? Pues vete a la tabla 1 ¿Vale?
Siempre que hagáis Mención a algún resultado Indicar siempre De dónde
lo habéis extraído De qué tabla ¿Vale? Mirad Aquí os he puesto otro
ejemplo ¿Veis? Primero presento la tabla En la tabla 120 Se presenta la
nueva De los componentes del rendimiento Luego pongo el título Mirad La
media La FDFish En nivel De significación Aquí que es lo que estuve
midiendo Mirad Aquí el número de piñas Por edificio Cuántas bolsas El
número de setas El número de setas total El peso unitario Con pie y sin
pie ¿Vale? Como no lo medíamos Con el pie Luego a otro Le quitábamos el
pie Y lo poníamos Y abajo también Aquí pues NS No hay diferentes
significativas La P mayor que 5 P valor ¿Vale? Y entonces Lo ponía todo
abajo Y luego lo comentaba ¿Veis como lo comento? Mirad Los componentes
del rendimiento Considerados en este ensayo Se han encontrado Diferencias
significativas En el número De setas orificio Número de setas total Y los
pesos unitarios Considerados ¿Dónde lo pongo? Y hago referencia A la
tabla 120 ¿Lo veis? Y luego abajo igual Y también hemos encontrado Esto
es esto ¿Dónde? La tabla 120 ¿Veis? Conforme voy redactando Esto ya son
resultados ¿Vale? Cuando tenéis los resultados Pues lo vais haciendo así
¿Vale? ¿Y cómo tenéis que hacerlo? Mirad A la hora de escribir Pues
Esto de Pues yo encontré Porque yo analizé No Tenéis que hablar En
tercera persona Del singular O de impersonal A mí me gusta siempre
Redactar en impersonal Por ejemplo Esta noche hubo tormenta Hay nieve
fresca Sobre el césped Siempre que nieva Había una tormenta O es en el
siguiente experimento Se va a comprobar ¿Vale? Siempre intentar Hablar
así No lo hagáis personal Y mucho menos ¿Eh? No lo podéis redactar Así
Luego intentar Que cada párrafo Tenga una sola idea Que vayan A pensar Por
ejemplo Si es una evolución Que tenga un orden cronológico De menos a
más Que sean Lo que os he dicho antes Ser concretos Ser específicos Que
sean Relaciones simples ¿Vale? Pues XXX Pues el peso Es tal Con lo cual
produce Y además afecta Punto Aparte ¿Vale? Esta propiedad O seguido Los
resultados fueron evaluados ¿Veis como hablo De forma impersonal?
Evaluamos los resultados Y luego Y el orden en la frase Indica importancia
El niño vio el accidente El accidente fue visto Por el niño ¿Vale? Ah
También otra cosa Que tenéis en cuenta Sé que son un montón de cosas
Pero es que estoy dando Para mí son tan importantes Estoy dando muchas
pinceladas Para que las tengáis en cuenta Y luego cuando redactéis Y no
se eche para atrás Vuestro lector Pues esto Oye Si ya lo sabéis de
antemano Ya sabéis Que hay que utilizar La norma SAPA Que todo lo que
citéis Lo recoges Y que todo lo que recojas Lo escribas Y luego por
ejemplo Cositas de estas Ah Por ejemplo Debajo de la tabla Hay que ponerlo
A 10 Un tamaño más pequeñito O que los nombres en latín Se pongan en
cursiva Pues eso que lleváis de adelanto ¿No? Yo creo que eso ya Ya que
lleváis de adelanto Luego esto Estamos en un documento oficial Nada de
jerga Yo he visto cada proyecto Que dice eso Madre mía Por ejemplo Este
método Y ser precisos Estamos en un Estamos en la Facultad del Ciencio
¿Vale? Eso de Es mucho Es poco Es bastante Es demasiado Precisa ¿Vale?
Difere un 10% Difere un 5% Es un 4% más ¿Vale? Estamos en la Facultad del
Ciencio Tenéis que ser siempre precisos Y tampoco evitar pronombres Esto
Aquello Siempre intentarlo Porque cuando Mirad Vuestro TFM Luego va al
depósito ¿Vale? Con vuestro consentimiento Vosotros lo citáis Vosotros
firmáis Como vuestro consentimiento Y va al depósito De la UNED ¿Vale?
Entonces cualquier persona Puede leerlo Pues mira Qué tema más Igual que
vosotros Podéis leer el TFM De cualquier persona También Entonces Pues
mira Voy a ver sobre el tema Voy a ver en la indaga No tiene Este método
Dice Este método de aquí No tienes por qué leerte Las tres últimas
páginas Si no utilicéis pronombres No hacéis aquella persona Que se
tenga que leer Todo vuestro TFM O vuestro todo TFG Para ser más concreto
¿Vale? Frases cortas ¿Vale? Frases cortas No utilizar palabras Porque
también he tenido Alumnos que han sido Muy retóricos Y han querido poner
Palabras tal De castellano antiguo Que luego lo leías Y no tenía sentido
No tenía sentido Querían Esforzarse tanto Y hacerlo también Con tanta
retórica Que tú lo leías Y dices Madre mía Ese episodio No tiene
sentido No cortéis y peguéis ¿Vale? Como os he dicho Decidlo con
vuestras Propias palabras Y citar Y eso es súper importante Que estoy
incidiendo mucho Ninguna frase Que no sea propia De ir sin referencia
¿Vale? Eso también es súper importante Porque ya Te metes en plagio Vale
¿Qué tal? ¿Cómo vamos? ¿Vale bien? Son muchas cositas Muchas píldoras
Pero es que Tengo tanto que deciros Es que me gusta Me gusta tanto la
docencia En serio A ver Dice Palabras de Celestina Palabras de la Celestina
Es verdad Es que me gusta tanto En serio Me gusta tanto Tutorar
Acompañaros Es que yo también lo vivo Yo también lo vivo Vale Genial
Vale Ah, por cierto Os tengo que decir También otra cosa Vale Me alegro Me
alegro mucho ¿Sabéis? Que os tengo que decir Otra cosa Mirad En cuanto al
chaje PT Vale El chaje PT Yo lo utilizo ¿Vale? No lo puedo Utilizar Porque
Él no te dice Entre paréntesis Por ejemplo Si tú le dices Háblame De
Del aprendizaje significativo No te va a hablar ¿Vale? Gracias, Bonita
Gracias Muchas gracias Dices Otra vez que he escuchado Una profesora En el
máster Que ha escuchado Vídeo de historia Me da la historia De la
educación Es una Es una alegría Madre mía Yo también A mí es que me
gusta mucho De verdad Y además ¿Sabéis qué? Que también lo que me
gusta Es ayudar Que lo comprendáis Que no se os haga Porque como yo lo veo
Tan, tan Tan chulo Y tan Que aprendes tantas cosas Por eso Yo siempre me
ofrezco Cuando hay tribunales Yo siempre me ofrezco Porque Siempre me gusta
estar Cuáles son los últimos Cuál es el pulso De lo que se está
publicando Que De qué temas Están hablando Y luego también Para mis
compañeros Ver que Que ellos le dan más importancia A la hora de De O
qué preguntas hacen También me gusta Para estar En actualidad Porque si
no estás Al Al día Y no vas a los tribunales O no llevan O no tutoras
Digamos que te quedas Sus aletas Ya no sabes Sobre qué Sobre qué trata La
investigación Entonces a mí Me gusta mucho Y como sé Que hay mucha gente
Que está súper agobiada Y que hay Por donde empiezo Como yo Que de otra
manera Que son tantos años Dice Yo te voy a dar Que no me da suerte A ver
Me vas a hacer llorar En serio Bueno Que Que sí Que A ver Que Que se ve la
cabeza Que Que sí Que Que como lo vi Que como yo sé Cómo daros Aquellas
pautas Para simplificar Pues Vale Me han descolocado Que como sé Que
Varias Pues eso Deciros las píldoras Para que Que no supongo un trauma Que
lo viváis De una manera muy bonita Es como por ejemplo Cuando mis alumnos
Que están haciendo Las prácticas Madre mía Raquel Estoy disfrutando
mucho Estoy aprendiendo un montón Todo lo que he estudiado Ya lo veo
aplicado Pues yo les digo Disfrutar Disfrutar las prácticas Que Que no la
vais a tener siempre Pues con esto es igual Hacerlo y disfrutarlo En serio
Que Que no No estés todos los días Haciendo un TFG O un TCN Entonces Que
no sea un Que no sea una carga ¿Vale? Que sea algo bonito Algo disfrutable
Y lo que os he dicho Que mirad Que yo si utilizo El chat No lo utilizo para
redactar Porque No le aparecen los autores El chat TFG Te dice la idea Pero
no te dice Quién lo ha dicho Entonces claro Como no puede referenciar Es
plagio Entonces yo no lo utilizo ¿Sabéis? ¿Sabéis para qué lo utilizo
yo? Muchas veces lo utilizo Por cierto La versión de pago Está muy bien
Me parece que son 20 euros Y te dura Te dura un mes Y te dan básicamente
Las aplicaciones Dice Si lo escribes con tus palabras No hace falta
referenciar Muy buena esa pregunta Vale, mira Si es tu idea Y es de tus
palabras Y es personal No Porque es tuyo Pero si tú Estás escribiendo una
idea Que no es tuya Y es una idea De otra persona Entonces sí ¿Vale?
Porque por ejemplo Yo si leo Los alumnos que utilizan Metodología TICS
Obtienen mejores resultados Vale, lo digo yo Son con mis palabras Pero la
idea no es mía ¿Sabes? La idea no es mía Entonces tengo que referenciar
Al autor de esa idea O por ejemplo Mira lo que he comentado antes Ah, vale
Pues entonces Está comentado Que cuanto más alejados Estén las antenas
Menor incidencia Hay en el cáncer de mama Vale, pues Está muy bien Lo he
dicho yo Con mis palabras Pero esa idea no es mía Esa idea no es mía
Tengo que decir El autor de esa persona Ah, vale Lo del chagrete Está muy
bien ¿Sabes? Si quieres como Para empezar Creo que va de 20 euros Tiene un
montón de plugin Y además Plugin de inocencia Que te profundiza más Yo
lo utilizo Mirar Cuando tengo que hacer así Indices Siempre me da ideas
Oye, pues A lo mejor Algún alumno me dice Ay, Raquel Para un TFJFM ¿Qué
es? Pues yo le doy Por ejemplo Estamos tratando Por ejemplo Méteme un poco
de ¿Qué estábamos viendo? Ah, sí Estaba haciendo un TFG Muy chulo De
altas capacidades Y le dije que lo hiciera Sobre pensamientos Sobre retos Y
entonces Yo tenía en la cabeza Lo de las emociones Y entonces Le comenté
Venga Escribe una epígrafe De emociones Pues siempre me gusta Para apoyar
mal Al alumno Me gusta siempre Mirar El chat Para ver si me da A mí alguna
idea Para que pueda ayudarle Ah, pues mira ¿Has pensado sobre Las altas
capacidades En relación con la familia? Que a lo mejor No se me había
ocurrido Y digo Mira, qué bueno Y después sí lo digo Y también
¿Sabéis para qué lo utilizo? Que esto es Ah, sí, ya Lo utilizo Para
bibliografía ¿Vale? Porque cuando algún alumno Me dice Cuando algún
alumno Me dice Oye, Raquel ¿Qué bibliografía Puedo utilizar? O yo misma
Es que es un tema Por ejemplo Este de esta chavala Que me comentó Sobre
altas capacidades En aprendizaje Basado en retos Claro, yo quería
encontrar Una bibliografía Específica Te metes en internet Y no la
encuentras Te metes en internet Y no la encuentras Entonces yo les puse El
chat Cuando habláis En el chat Te tenéis que decir Hola Tienes que actuar
Como si fueras Una pedagoga Como si fueras Una profesora de secundaria
Altamente cualificada Y quiero que me hables Y que me busque Bibliografía
Sobre altas capacidades O sobre La Sobre geología Geomorfología Las rocas
sedimentarias En la provincia De Cáceres Pues entonces sí Y además os
dice Os dice Una bibliografía Actualizada Y luego con todos Los recursos
Que os he dicho A ver Voy a Voy a ver Dice Ok Mi tfg va a ser Descriptivo
Geomorfología De la costa de Cantabria Guau Qué chulo Qué guay Guau Qué
bien Me encanta Qué chulo Pues aquí Aquí ¿sabes qué? Si puedes poner
Lo que os he comentado El tribunal Valora un montón Las evidencias Si
puedes hacer fotos Y las puedes hacer tú Y las pones luego En los anexos
Siempre referenciándola En el texto Te va a ayudar Un montón Porque
nosotros Digamos que compensamos Más cuando el alumno Ha vivido ese tfg
Dices Oye Es que lo ha vivido Es que es ir a Cantabria Es que he hecho las
fotos Y luego tú A la hora de exponerlo Como lo has vivido Vas con una
seguridad Al tribunal A exponerlo Que se nota mucho Ah pues muy guay Ah
qué chulo Pues la costa de Cantabria Pues tienes ahí Trabajito Porque la
costa de Cantabria Es bien Es bien grande Tienes ahí trabajo Pero es
súper interesante Nunca había oído Sobre ese tema Dice una pregunta ¿El
chaje Que te he puesto En el premio Deja hablar conmigo Con varios idiomas?
Sí Lo tengo yo Lo tengo con el premio Y sí Muchas veces Sí Si puedes Sí
Y para redactar Pues Para redactar el chaje No ¿Sabes por qué? Y además
Cuando tú escribes Huele mucho al chaje Porque el chaje Sabes que te lo
pone Como numerado Punto tal Y si lo pones Primero que no te dicen Los
autores No te dicen De dónde lo saca Y segundo Que Que no Que se nota Que
es el chaje A mí se me gusta Porque me da Un montón de ideas Ah otra cosa
El chaje BTE Mirad Cada vez que preguntéis Esto como si fuera un asistente
Puede ser Que preguntéis Tres veces distintas Y os hacéis Tres preguntas
distintas ¿Sabéis? Es como si Hablas con uno Y te da una idea Hablas con
otro asistente Y te trae otra idea Y hablas con otro asistente Más o menos
Están en la línea Pero me hace mucha gracia Porque Siempre hay algo Que
te aporta el otro ¿Sabes? Y a lo mejor tú le dices A mí un índice de
tal Y no vais a encontrar Más o menos Vas a ver No No vas a ver Entonces
para redactar Te van a dar un montón de ideas Te va a ayudar Un montón de
ideas Yo lo hice El mes pasado Y creo que voy a Voy a renovar la
suscripción Porque Porque me está dando Un montón de ideas Y me está
ayudando mucho Y puedo ayudar mucho A los chavales Y me gusta Me gusta Cada
vez me estoy Especializando más Cada vez le pongo Más plugin Y cada vez
me ayuda más Hay una biblioteca Está muy guay Y digo Ostras qué guay
Para practicar idiomas Sí, sí, sí Viene súper bien Y luego incluso
también Le dices Que te puedo Te lo puedes escribir en inglés Y todo Te
buscas la bibliografía En inglés Todo Dice Tenía una profesora Que le
pasaba el trabajo Claro, claro Que lo notabas Claro Claro que lo notabas
Dice además Hace errores ortográficos Sí Sí, es verdad Sí Y además Os
voy a decir una cosa Es un poco mentirosa El chaje de té ¿Sabes? Es un
poco mentirosa Porque alguien me ha dicho Alguna bibliografía Y es falsa
Se ha inventado el libro ¿Sabéis? Se ha inventado el libro A lo mejor
Dice Altas capacidades Y lo he puesto en internet Y ese libro no existe Hay
algunos que sí El 90% Sí Pero a veces se lo inventa Que abajo del chaje
De té te lo dije Dice No te fíes al 100% Porque puedes cometer errores
Así es que no fíes al 100% Porque se inventa Cuando me dice algunas cosas
Digo Yo no sé Voy a decepcionarme Que no me Y a veces le digo Oye Que me
ha dado Varias respuestas distintas En qué quedamos Y le pide perdón Sí
Sí, sí, sí A mí me gusta mucho Muchas cosas aquí Que te quedas Madre
mía Que no lo tengo muy claro Tal Te da otra visión ¿Sabes? Te da otra
visión Sí Pero que vamos Que es lo que os he dicho Que huele a mil El
otro día Estaba con mis alumnos Y les dije Tenéis que poner en el trabajo
Estaban haciendo El trabajo de los plásticos Digo Tenéis que hacer en el
trabajo Digo Tenéis que poner en la bibliografía Vale, vale Raquel
¿Quién pusieron? Pusieron Bibliografía Acerca de los plásticos Digo No
hombre Digo Tienes que poner en la bibliografía Que tú has consultado
Digo La bibliografía Que tú has utilizado Ay Dice ¿Cómo lo hacemos
Raquel? Digo Pues métete en el historial Pues total Me meto Digo Mira Se
hace aquí Me meto en el historial Y sabes qué ponía Cha-ge-me-te Digo
Pero chica Digo ¿Qué habéis hecho? No No hemos cogido Otras páginas
Digo Pero No Digo Está bien Que lo consultéis Pero no coméis Lo que veis
Sí Bueno Que tienen 12 años Vale Que tienen 12 años Las chicas Pero que
me han Molado mucho la atención Porque Pusieron Pusieron en internet
Bibliografía sobre plásticos Digo Hombre Tienes que buscarlo Sí Pues
está guay Es otro mundo A mí me gusta ¿Sabéis? A mí se me Es una
herramienta más Vale Una herramienta más Es una herramienta más Pero
está guay Te ríes mucho Como dices tú Me pide perdón Sí Es otra
herramienta más A mí me gusta Vale Pues venga Vamos a presentarlo Una vez
que ya tenemos todo ¿Cómo lo presentamos? Vale La introducción Os
comento La introducción está muy clara Lo que tienes que decir Al
principio es Mirad Y siempre te dice Es muy bueno Mira En este TF Mira Os
lo digo Como siempre os he dicho A mis amigos En este trabajo Fin de
máster Entre paréntesis TFM Titulado Entre comillas Bla bla bla Se
presenta Bla bla bla Y ahí es el objetivo ¿Vale? O en este trabajo En el
presente Siempre Porque tienes que situar Al lector ¿Qué es esto? Un TFM
¿Qué han elegido mis alumnos? Que siempre lo pongan Entre paréntesis Si
es un TFM O un TFG ¿Por qué? Porque si vas a poner Luego a lo largo del
trabajo Y a lo mejor Tienes que hacer 60 páginas Y te vas a quedar Sin
páginas Cada vez que vayas a poner Trabajo Fin de grado Trabajo Fin de
máster Ya has dicho La abreventura Entonces ya pones TFM y TFG Porque
arriba ya Sabe el lector Que TFM Es una abreventura De trabajo Fin de
máster Y TFG Trabajo Fin de grado ¿Sabéis? Entonces ya Me gusta que lo
digan Al principio Porque así ya A partir de ahí Ya puedes hacer La
abreventura Luego en la introducción Tienes que decir Un poquito
Justificar El por qué ¿No? El por qué Has elegido ese tema Si tiene
interés social Educativo La contextualización Pues mira Pues se va a
llevar a cabo En quincenal del rey Un poquito Los objetivos Las
expectativas Y luego ¿Sabéis? Eso también Es súper importante Cuando
vais a terminar La introducción A mí me gusta Y es muy bueno Que hagáis
Una entesada A lo que se va a encontrar El lector Por ejemplo A
continuación Se va a considerar Los objetivos La justificación El marco
teórico El marco empírico Las conclusiones Las perspectivas Nuevas
líneas de investigación La referencia bibliográfica Y vamos a finalizar
Y se va a finalizar Con los anexos Entonces Siempre es bueno Porque le vas
a decir Le vas a centrar Al lector Y le vas a decir Lo que se va a
encontrar Que son pequeños detalles Que luego te suben la nota ¿Vale? Son
pequeños detalles Que luego te suben la nota Entonces siempre es decir
Empezar como yo os he comentado Y terminar como os he comentado Que siempre
os va a ayudar Un montón Y además Que yo no digo Que llevo muchos años Y
os va a ayudar un montón Que se agradece mucho Decir al principio Y
concretar Cómo se llama Cómo se titula Cómo se llama Tu TFM Por qué lo
has elegido Y luego al final Tenéis que poner Una antesala De lo que se va
a encontrar Y os digo Que os va a ayudar un montón Un montón, ¿eh? Vale,
¿qué más? Aquí os he dicho Ah, sí Una presentación Que causa Ya
sabéis Que las primeras Cuando Cuando la primera impresión Es la que
queda ¿Vale? Pues si dejáis Una buena introducción Con una buena
presentación Pues el lector va a decir Ole, ole, ore Qué bien redacta
Qué bien se expresa Qué bien ha planteado Todo Y entonces te va a seguir
Te va a dar ganas De seguir leyendo ¿Vale? Vas a decir Oh, qué bien Eso
me pasa cuando corrijo Cuando corrijo Digo Oh, qué bien Oh, mira Oh, qué
bien Entonces me da ganas De seguir Digo A ver, ¿qué he puesto más? Pero
cuando ya empezamos Aquí no has puesto esto Dices Madre mía Digo Sí, ha
pasado una hora Y solo he corregido La introducción Entonces que sea Que
sea liviano ¿Vale? Para dar una buena Para que empecéis Con buen pie
¿No? A la redacción Es lo que os he dicho Un lenguaje claro Directo Eso
siempre va a ayudar ¿En qué partes? ¿Cómo lo vais a organizar? Pues la
portada Si queréis poner agradecimientos Normalmente suelen decir Y es
verdad Dicen Y es verdad Cuando Cuando lo podéis decir Ya veréis cómo
vais a acordaros De mí Cuando lo hagáis Vais a decir Lo agradezco a mi
familia Por el tiempo que no le he dedicado Por haberle dedicado A este
perfil Es verdad Porque es hacer un montón De renuncias Yo he pasado un
montón De fines de semana Un montón de ¿Qué dices? Madre mía Me podía
ir por ahí Con el buen tiempo Que hace aquí en mayo Y esté aquí Venga y
venga Y venga Pues luego dices Es tiempo que les he quitado A ellos ¿No?
Luego agradecimiento A mi director Que ha estado conmigo Siempre me ha
respondido Agradecimiento pues Eso queda muy bonito Luego pasa el tiempo O
por ejemplo Si ha fallecido alguna persona Justo en la redacción Y no ha
podido ver Cómo lo habéis presentado Eso también Pues lo dedico a mi
abuelo Eso lo dedico a mi tío Eso es muy bonito Vale Pues luego el resumen
Mira El resumen Al celular Es lo último ¿Vale? Poner Si queréis dejar el
hueco De resumen Pero yo Os aconsejo Que lo dejáis el último Porque lo
último Ya vais a tener La idea Vais a tener el objetivo Y vais a tener el
final Ya sabéis las conclusiones Y cómo te va a ir ¿Vale? Entonces yo
Les digo a mis alumnos Que pongan la palabra resumen Pero que lo
completamos al final Porque luego al final Vais a tener una idea general De
todo Y os va a resultar más fácil El resumen va acompañado De cinco
palabras claves ¿Vale? Normalmente Mirad No suele No suelen coincidir Con
el título ¿Vale? Si es mejor que no coincida En el título ¿Por qué?
Porque luego Cuando vaya Por ejemplo Si se publica luego En la biblioteca
de la UNED Quien vaya a poner Las palabras claves Va a dar con vuestro Tfm
Vuestro tfg Luego viene también Un abstract Y un keyword Que lo mismo es
¿Vale? Que no tiene mayor Vale Luego Luego os voy a decir Otra cosa Que
también es importante Del título ¿Vale? Para que también ¿Vale? Pues
luego el índice Como os he dicho ¿Vale? Que siempre Índice general
Índice de fotos Índice de figuras La introducción Materiales y métodos
Resultados de discusión Conclusiones Y luego al tribunal También le gusta
Que pongáis Nuevas líneas de investigación ¿Cómo podríais dar idea A
otra persona Que va a seguir Vuestra investigación? ¿Vale? Pues mira Pues
yo He hecho la Yo utilicé patrocine Pues ¿sabéis? Porque utilicé Una
dosis menos Utilicé A partir de mi investigación Luego se hizo Con un
montón de hongos ¿Sabéis? Con el ING El hongo ING Me acuerdo yo Pero es
un chico de Brasil O sea que luego Siguen Por eso son Nuevas líneas de
investigación Luego la ILO La FI Lo que os he comentado Los anexos Que no
es obligatorio Pero es lo que os he comentado Si tenéis evidencia Como me
habéis comentado esto Pues oye Si vais a hacer Y tienes fotos Sobre la
geomorfología De la costa de Cantabria Ponla Porque vas a ver Van a ver La
persona que te lo corrige Y todo Es tu implicación Te has implicado Un
montón A vivir Y tienes evidencias Y luego eso en la nota Pues Se tiene en
cuenta Vale Pues la redacción Que sea una redacción Pues Que sea liviana
Que no sea muy retórica Que Que vayas poniendo Es bueno Que os he dicho
Pues tener un borrador Ay pues mira esta idea La voy a comentar Ay mira
esta idea Pues luego la voy a Tener más adelante ¿Vale? Si acompañas de
texto Con la presentación Del gráfico Pues como os he dicho Acompañarla
con tablas Con imágenes Para que favorezcan Su comprensión Siempre es
importante Dice la bibliografía En cuanto al imaginado Si te entras Si Te
entras a la bibliografía El anexo Ya no Mira la 1 Suele ser la
introducción Y te cuenta La bibliografía La última bibliografía Es la
última ¿Vale? Con la última Que son 60 Pues las 60 O sea La que no te
cuenta Es la portada No te cuentan los índices El resumen Si viene Si
ponéis antes Si el resumen Lo ponéis antes De la introducción Tampoco os
cuenta ¿Eh? Tampoco se pagina Se pagina ya Desde la 1 La introducción Y
luego ya Los anexos Que no te cuentan Por eso yo ahí Mis alumnos Empiezan
a poner fotos Evidencias y figuras Y Y completan muchísimo El trabajo Lo
completan mucho Vale pues Ah Mirad Epígrafes A mí lo que me gusta Si me
gusta Tratar A tratar muchos temas Pues oye Debo usarlo en epígrafes Por
ejemplo Esta chica Pues habla Voy a hablar Sobre las altas capacidades Voy
a hablar Sobre las emociones Otro punto De epígrafes Sobre las altas
capacidades Con la familia Con las emociones Hacerlo así en epígrafes
Porque si empezáis a meter Y a meter Al final ya no sabéis Ni lo que
estáis hablando Otro punto De De las rocas líneas Otro punto De las rocas
metamórficas Otro punto Vale intentar No meterlo todo en uno Desglosarlo
Porque Y además Yo Siempre que Que hablo con mis alumnos También los
oriento De escalar la presentación A cuando Cuando Cuando me vayan a
defender Siempre los oriento Para que Lo hagan así Vale ¿Qué tenéis que
demostrar? Pues tenéis que demostrar Que sois los mejores En el tema Por
eso cuando ellos Se exponen Yo les digo Más que tú No sabe nadie Que te
has leído un montón Que se investigan un montón Así que Estate
tranquilo Que lo vas a defender Súper bien Porque tú eres El mayor
experto En el tema ¿Vale? Que También que se Que sea claro En la
expresión De las ideas Que Ah otra cosa Súper importante Que argumentéis
Todo ¿Vale? Yo lo que les digo es Pues Eh Perdonad que siempre Pongo el
mismo ejemplo Pues El de El de la PEC Eh Los alumnos que Tienen la Que
Bueno Los alumnos que son motivados Que son muy motivados Que Reciben
premios Y con refuerzos positivos O tienen mejores Mejores Mejores
calificaciones ¿Vale? Pues Siempre decir ¿Por qué? Debido a esto O decir
Lo ha dicho Gea Y tal Lo ha dicho Martínez Sousa Y tal ¿Vale? Siempre
Porque mirad Si Mirad Si Vosotros decís Que lo ha dicho este señor Que es
un señor eminente De Que está doctorado Que es un catedrático Que Que ha
estado toda su vida Dedicado a esa investigación Va a tener mucho peso
Entonces claro No pueden debatir Esa imagen Esa idea Porque está Razonada
Está argumentada Y está muy Y está justificada Entonces siempre Que
pongáis algo Intentar justificarlo Porque no No lo van a echar para atrás
Ten en cuenta No, no Perdona Yo es que esto Lo he sacado de aquí Y esta
idea De este hombre Que no me lo he inventado yo Entonces es bueno Que lo
razonéis ¿Vale? Utilizar fuentes Por eso lo que os he dicho antes Es para
que utilicéis fuentes De utilizar Artículos Que estén En alto impacto
Que estén En una revista ¿Vale? ¿Qué queréis que os diga? Yo en
internet Hay un montón Pero en internet Es que no es muy fiable Siempre es
mejor Que recurráis A revistas Que Que tengan Que estén Que tengan En
alto impacto Que estén de Alnet Que estén en Scopus Que estén en
Tesauros De lo que hemos hablado antes Que sean de algún libro De la
biblioteca De la universidad Porque si te pones A buscar en internet
Primero no va a profundizar Porque te va a dar Por encima No te va No va a
profundizar Y luego Que tampoco Que va a ser muy sombrero El trabajo
Justificado ¿Vale? Yo sabéis Lo que cojo de internet Las fotos Fotos de
la ciencia Las figuras Sí Eso sí Lo cojo de internet O si no Si puedo
hacerlo yo Porque a lo mejor Muchas veces Cojo Varias figuras Y la monto yo
Entonces pongo La valoración propia Pero basado en Papá Yo también se
puede hacer Tú pones La valoración propia Porque al fin y al cabo Lo has
hecho tú Has hecho tú El croquis Pero te has basado En ¿Vale? Bueno ya
No hay que decir Por favor Que no tenga Faltas de ortografía Si no es de
puntuación Numeración de páginas ¿Vale? Formatea adecuado De textos Yo
sorprendí a la gente Por esto Por esto de decir Es que Qué mínimo ¿Eh?
Qué mínimo Empiezas ahí Con faltas de ortografía Que ha copiado Y ha
pegado Ha puesto de un sitio Ha puesto de otro No tenía No había No
había numerado Y claro Si el tutor Lo dice una vez No te hace caso Otra
vez No te hacen caso Las tutorías Vienen tarde más Y nunca Siempre ponen
una excusa ¿No? Que es que es mi cumpleaños Pero bueno Que has quedado
conmigo Que tienes una Al final Entonces intentar siempre Ser responsable
Pero bueno Si es que vosotros sois Mira Solamente por ser alumnos De la
UNED Ya sé que he sido responsable Porque el hecho de Ser Autodidacta Y
tener tu responsabilidad De ir a las tutorías Y estudiártelo Por si
cuenta Eso para mí Siempre lo he dicho Y lo sabéis Que para mí Siempre
tenéis un plus Así que esto Esto está Es pan como un pan Para vosotros
En la realidad Ser coherentes Variar el lenguaje Porque también hay gente
Que dice Mientras tanto En la siguiente parámetro Mientras tanto ¿Vale?
Utilizar un discurso Despersonalizado Huir de frases rebuscadas O
expresiones sencillas O expresiones coloquiales ¿Vale? Y descifrar siglas
Vale Muy buena ¿Eso qué quiere decir? Que si por ejemplo Vais a poner BOE
Pues la primera vez Que escribáis BOE Podéis poner Boletín oficial De la
UNED O boletín oficial Y entre paréntesis Pones BOE Y entonces ya podéis
poner BOE Es lo que os he dicho al principio Puedes poner Trabajo Fin del
máster Y entre paréntesis TFM ¿Vale? Porque el lector No tiene por qué
saber Qué significa TFM Cuidado con la ortografía Cuidado también No
feis mucho De los procesadores de texto Pueden también fallar Ah, y lo que
siempre Le digo a mis alumnos Antes de entregar Por favor Leerlo Antes de
Ah, pues mira Podría poner esta idea O este No está bien escrito O he
terminado ¿Vale? Es muy importante Que antes de entregarlo Al profesor
Veáis lo que vais a entregar Vale Y esto Las formales Ah, pues eso Lo que
os he dicho La No Todo entra por la boca No es lo mismo Comerte algo Que
está En una presentación Que está todo ahí Farragoso Pues entonces Eso
es importante No una presentación ¿Vale? Una mala presentación Pues ya
Ya no lo corriges igual Ya es otra Incluso la misma persona Que está
escribiendo Si lo hace así Que esté bien presentado Siempre es un plus
Hay que imaginar Todas las hojas Como os he dicho En función de la portada
Y las hojas de respeto Que son los anexos Y revisar la secuencia Cuando
hemos introducido Cambios El texto tiene que estar Organizado en capítulos
¿Vale? De epígrafes También podréis Destacar ¿Vale? Si hay algún
Epígrafe Pues el 5 Lo ponéis un poquito Más grande Que el 5152 Es
conveniente Presentar el cuerpo De texto justificado Utilizar una única
Claro Que Esto ya lo tenéis Vosotros ya tenéis Una guía Que la UNED Ya
os dice Qué tipo de letra Vais a utilizar Cuáles son los márgenes
Cuáles son Ya viene todo Por eso Intentar hacerlo Con la guía Para hacer
Lo que Os comentan ¿Vale? ¿Qué tal? ¿Cómo vais? ¿Vais bien? Ya nos
falta Un poquito Nos falta ya media hora ¿Vais todo bien? ¿Vais cogiendo
apuntes? ¿Tenéis alguna duda? ¿Os va sirviendo? ¿Vais cogiendo Todos
los tips? ¿Vais bien? ¿Ya tenéis otra visión? ¿Otra visión Respecto
al principio? Vale Vale, genial Vale Me interesa que vayáis bien Y que lo
vayáis entendiendo Vale Es que quiero que eso Que cojáis las ideas Para
luego Que no Que lo cojáis Que digáis Qué guay Voy a Voy a hacer Mi
propio Ah, genial Vale Me alegro mucho Me alegro un montón Es que es eso
Son pequeñas cosas Que os va a ayudar Un montón Y que luego Además Os
vais a Os vais a enfrentar De otra manera Os vais a enfrentar Como una
predisposición Muy buena Ay, venga Voy a escribir sobre esto Ah, venga
Qué bien Oh, madre mía Qué rollo Voy a escribir sobre esto Vale Y eso
también A mi predisposición Vale, pues venga Vamos a Os voy a dar otros
consejitos Nada Gracias a vosotros Yo lo hago encantada Encantadísima, eh
Yo lo hago encantadísima Encantadísima Es verdad Lo que os pueda ayudar
Por eso es lo que os he comentado Si luego me queréis Escribir a mi mail
Vale Cualquier cosa Que os pueda ayudar Contad conmigo Cualquier duda
Cualquier cosa Oye ¿Verdad? ¿Qué es eso? ¿Cómo se hace? ¿He
encontrado esto? O la geografía Cualquier cosa ¿Vale? Contad conmigo Que
os ayude Vale, pues el formato Mirad La numeración Como os he dicho Y la
central De las partes inferiores Y luego Nos ponemos en la portada Tenéis
ya una Una portada específica De la UNED ¿Vale? Ya con el logo El tipo de
letra Todo lo que tiene Que ¿Cómo? ¿Dónde tenéis que poner? ¿En qué
nivel Tenéis que poner el título? Ya viene definida Intentad haceros con
ella Os tenéis que Hacer con la guía Para que sepáis Los márgenes Para
que sepáis El índice El tipo de letra Y todo eso Y os tenéis que hacer
También con la portada ¿Qué tenéis que poner En la portada? Pues
trabajo Fin de máster O trabajo Fin de grado El título Nombre y apellido
Del autor El tutor La facultad Si es filosofía Si es de ciencias ¿Vale?
La facultad que sea UNED Convocador y curso Yo os quería comentar También
Pues mirad Muy importante Es el título ¿Vale? El título Tiene que ser
conciso Tiene que ser breve Tiene que ser Muy claro Pero sobre todo Que
albergue Lo que vais a tratar Por ejemplo Esta chavala La atención
temprana Basada En aprendizaje Teniendo en considerando El aprendizaje
basado en retos Para alumnos de tercero de la ESO ¿Veis? Está muy
concreto Porque te dice Que vas a estudiar La atención temprana Te dice
Que vas a estudiar El aprendizaje basado en retos Te dice Que vas a
estudiar Para alumnos En tercero de la ESO Con lo que he comentado antes
También me parece muy bien Geomorfología De la costa de Cantabria Muy
bien ¿Por qué? Porque te dice Que vas a estudiar La geomorfología
¿Dónde? En la costa de Cantabria Así que está Está perfecto Incluso
¿Sabéis Que se podría poner también El año O en el De qué año Si vas
a hacer un estudio Desde el 2000 O te vas a hacer A centrar En este año
Eso también sería muy importante Yo pondría Geomorfología de la costa
de Cantabria Y ponía entre paréntesis Del 2024 Al 2025 Para que se sepa
El año del estudio Porque no es lo mismo Albergar Del 2020 Del 2018 Yo lo
acotaría Cuanto más acotado Más preciso Si el título es lo mejor Lo que
habéis comentado También de los De los De las Antiguidades Antenas
También Cuanto más concreto Esté mejor ¿Vale? Pues lo que os he dicho
Ah, en la segunda Tenéis que hacer una declaración jurada De autoría
Diciendo que El trabajo es vuestro Y lo habéis hecho vosotros ¿Vale?
Luego lo que os he dicho El índice general La lista Ah Hay gente que Esto
A mí sí que Yo os aconsejo Que pongáis lo que os he dicho El índice de
talas y figuras Y hay gente Que también lo hace Yo por ejemplo En el mío
lo hice ¿Por qué? Porque Me gusta poner un Porque Porque el mío Como era
Así muy científico Tenía muchas Previaturas La E De experimento La S De
sub-experimento La La K De calprofime Entonces Para Ayudar mejor al lector
A la hora de A la hora de estudiar O a la hora de leérselo Pues Yo le
comenté Oye Y sí Les lo dije a mi tutor Digo ¿Y si hago un índice De
previaturas? Y entonces Cuando vayan a ver Las tablas O cualquier cosa Que
sepa De qué voy a hablar Y le pareció Bien la idea Y lo hice Pero que
vamos Si vosotros no vais a utilizar Muchas abreviaturas No hace falta Que
lo pongáis Si vais a poner Muchas adelante Si no No hace falta Extensión
Mirad aquí muchas veces El caballo de la T Tenemos alumnos Porque suele
ser Entre 60 y 120 Hay gente Que se queda corto Raquel que pongo Porque
tampoco Vas a poner mil epígrafos Tienes que tener Cada epígrafo De su
contenido ¿Vale? Tienes que Que llenarlo de contenido No vas a poner
Epígrafo 1 Dos hojas Epígrafo 2 Otras dos hojas ¿Vale? Y luego hay gente
Que Raquel me falta Madre mía Me lo voy a pasar Y ahí es cuando le digo
Vamos a tirar el nexo ¿Vale? Pero que también Tenéis que hablar Luego de
eso Bien en la guía ¿Vale? Eso bien en la guía Hay particularidades De
especificar Cada más Técnica Pero eso ya Bien en la guía También el
formato Estando suele ser Tino Roman 12 Los márgenes Por supuesto Y que yo
Tres Siquiera tres Derecha Pero yo como Esto para Para concretar más Luego
lo miráis en la guía Las normas editoriales Pues igual Por ejemplo Citas
textuales Esto sí que Esto sí que es así ¿Vale? Las normas APA Tenéis
que leerla Porque cuando vosotros Citáis literalmente Por ejemplo Alguna
normativa Que es palabrita por palabrita O alguna definición Que es
palabrita por palabrita Pues aquí se ponen comillas Y tenéis que ponerlo
En sangría Mirad Las citas textuales Que se dan De tres líneas Y dar
sangradas A un espacio En un tipo de letra Inferior Diez y cinco millas Que
marquen la cita ¿Vale? Las citas textuales De tres líneas o menos Serían
entrecomilladas En el cuerpo de redacción ¿Sabéis dónde tenéis esto?
En las normas APA Os tenéis que hacer Con las normas APA ¿Vale? Y ver
cuando Se cita un artículo O se cita un capítulo De un libro ¿Vale? Es
importante Hay un montón De recursos en internet Incluso también tenéis
Abreviado ¿Vale? En internet Y sobre todo Eso que no es lo mismo Citar
palabrita por palabrita Que le dé vosotros Vuestro aire ¿Vale? La
bibliografía Debe incluir Todos los trabajos Citados en el texto Ah, vale
Otra cosa Claro que son Son tantas cosas Son pequeños tips Esto a lo mejor
Sí que lo sabéis La bibliografía Tiene que estar ordenada Siguiendo el
orden alfabético De apellido de los autores Y presentada con Sanidad
francesa ¿Vale? También lo que os he comentado Pues se ajustará A las
normas de cita establecidas En el día del máster Con la cual viense Pero
siempre Utilizando las normas APA Es más Os voy a decir Que si queréis ya
Hacerlo súper preciso Y súper bien En la norma APA Te dicen Cómo se
presentan Las tablas Las normas APA No tienen No tienen columnas ¿Vale?
Solamente están Están las filas ¿Vale? No está la columna Propiamente
así Marcada con el lápiz negro ¿Vale? Existe una separación Pero no
existe Con el lápiz negro ¿Vale? Porque muchos alumnos Quieren hacerlo
Perfecto Y entonces pues Miran y me ponen Las tablas Según la normativa
APA ¿Vale? Y seguro que vosotros también Oye que a lo mejor A lo mejor
vuestro tutor No lo sabe Y lo ponéis vosotros En las normas APA Y os dicen
Mira qué bien ¿Vale? Vale Y que queréis Optar al doctorado Y lo vais a
hacer en inglés Porque vais a optar Al doctorado internacional ¿Vale?
Pues también Genial Sabéis que lo vais a escribir En inglés Y se lo vais
a defender En inglés Con cada treinta En general El TFM será redactado Y
defendido en español ¿Vale? Pues hombre Ah, sí Estás estudiando inglés
¿No? Los estudiantes que deseen Redactar el TFM En otro idioma Aunque la
defensa Será en castellano Salvo el más treinta Deben solicitar La
autorización pertinente Al presentar La solicitud de asignación Del tutor
y tema Dicen Sí Todo el mundo Es consejero de ayuda Vale Yo es que cuanto
más Os pueda ayudar mejor Porque oye Si esto lo tienes en la cabeza Cuando
te vayas a poner Dices Cuando te vayas a poner Dices Ah Pues mira Me dijo
Raquel Me acuerdo que la bibliografía Se pone en orden alfabético Vale
Ah, mira Me dijo que al principio En la introducción Se ponía el título
Y luego la antesala Ah, vale Mira Voy a hacer los tres tipos De índice
Vale Y son pequeñas cositas Que luego te ayudan un montón Os he dicho
también Donde busco bibliografía Vale Pues esto Que sigáis Cuando el TFM
se redacta En una lengua distinta De español Será requisito indispensable
Incluir un resumen De máximo treinta líneas ¿Vale? En español Al final
del TFM ¿Vale? Es muy importante Esto si queréis optar Vale Pues vamos
con la estructura Ya poco a poco Nos vamos metiendo Hasta que ya Vamos a
finalizar Con los Con las conclusiones Y los resultados Mirad En ciencias y
másteres afines Eso es utilizar La estructura INVA La introducción
Materiales y métodos Resultados y discusión Digamos que este Es como el
eje ¿Vale? Portada ¿Vale? Como os he dicho antes Pues la de la UNED El
agradecimiento Pues si quieres Pues lo quiero aprovechar A la ocasión Para
agradecer El apoyo de mis padres O de mi hija O no puedo olvidar A mis
compañeros De la UNED Quienes han estado conmigo A mi familia A mi tutor A
mis compañeros Queda bonito El resumen Lo que os he dicho Sustención
máximo De treinta Aquí tenéis que hacer Un poquito Leyendo las treinta
Palabras El autor Tiene que saber De qué va De qué he ido Cuáles son los
objetivos Y cuáles han sido Las conclusiones Fundamental ¿Vale? Pero como
os he dicho Hacerlo al final ¿Vale? Vale Las keywords Lo que os he dicho
antes No limitarse A revertir las palabras Del título ¿Vale? El abstract
Pues lo mismo Por el inglés Y las keywords Por lo mismo El índice
paginado Con números romanos ¿Vale? Esto va muy bien también Si queréis
Mirad Podéis hacer El índice en Word Os lo hacéis Automático Y se dice
Vuestro tutor Oye Que tenéis que agregar Y tenéis que poner Un epígrafe
más No tenéis que luego Estar modificando A mano, mirad Podéis hacerlo
en Word Se os hace automáticamente Aplicarlos ¿Cómo se hace? Os he
puesto aquí Un poquito De cómo se Para ayudaros De cómo haceros El
índice en Word Si no lo ponéis En internet Yo os aconsejo Que sí Porque
es muy largo Y tiene muchos puntos Oye Si luego tenéis que quitar Y luego
tenéis que estar Contando las páginas Y en el último momento Noche de
antes De imprimirlo Cambias alguna cosita Y tenéis que estar Volviendo a
contar Y sobre todo Si tenéis índice De figuras Y de tablas Si quitas una
tabla Pones otra tabla Oye Hacerlo automático Que no cuesta nada Y lo vais
a agradecer ¿Cómo se hace? Aplicar los estilos De título 1 Título 2 El
Word identifica Los títulos Y los usa para crear La tabla de contenido Se
pueden modificar Los estilos Claro Eso está muy bien Porque si tú Lo
modificas en el texto Se te modifica Automáticamente En el índice Luego
Tienes que marcar Con un clic El lugar donde Word Debes situar al índice
Al comienzo del documento Entre la tabla De introducción Luego Haces clic
en referencias Tabla de contenido Y escojas una tabla automática De
calidad de estilo Yo lo recomiendo ¿Vale? Porque ahora a lo mejor Ah Pero
luego cuando Os diga vuestro doctor Quita esta tabla Mece esta Introduce
esta figura Ahora quita esto Introduce este epígrafe No Este Este
epígrafe Quítalo Que no tiene consonancia Ni para Ni de elevancia Para
constituir Un epígrafe solo ¿Vale? Entonces yo Os aconsejo Cuidado con mi
experiencia Se pierde mucho tiempo Si lo haces a mano Vale Mirad el ejemplo
Esto sería un ejemplo ¿Veis? Que sea claro Introducido material método
Resultado de discusión O conclusiones Pero Este lo he hecho Muy general
Luego vosotros En material Vais añadiendo Subepígrafes ¿Vale? Pues el
cuerpo del texto De representarse justificado Eso que vaya Todo a la
izquierda O todo a la derecha Aunque mirad Aunque la norma sapa Dicen que
vaya Todo a la izquierda Pero parece Yo a mis alumnos Les digo Que no Que
lo pongan Todo centrado Porque si no Parece que Que hay un montón De
huecos ¿Vale? El interlineado Se utiliza un espacio Y medio para el texto
principal Y un espacio sencillo Para el resto del texto Citas textuales
breves Se pueden insertar Dentro del texto de trabajo Pero si se trata De
una cita extensa A partir de tres Cuatro líneas Ocupará un párrafo
aparte Con un cuerpo de letra Más pequeña Con un sagrado mayor
Interlineado sencillo Es lo que os he comentado antes Mirad Y esto Esto lo
podéis Ver El uso ético De la información En las citas bibliográficas
La universidad de la UNED O metéis aquí Y vais Se recomienda evitar
Cortar las palabras Al final de una línea Especialmente En la última
letra de página Y para identificar Los títulos con claridad Se deja
después De cada uno de ellos Un alimento blanco Sí Yo personalmente He
justificado Que queda mejor Cuando lo corriges Y está todo a la izquierda
Todo a la derecha Parece que has copiado Y hayas pegado Bueno Como se
quedan tantos Tantos espacios en blanco Que parece que has copiado Y has
pegado De verdad Yo lo veo Yo lo veo mejor Aunque tengo una cosa Más alta
Dicen Que no Pero bueno Vale La introducción Como os he dicho Es la
relevancia del tema Decir que objetivos Que sean claros Y realistas ¿Vale?
Y lo que os he dicho Que sean muy concretos Voy a medir El peso de las
setas Y voy a utilizar Calprocime Sabes Que sea todo Medible Que sea
concreto Normalmente Hay gente Que pone Hay gente Que pone aquí Los
objetivos Puedes Yo os aconsejo Que pongas el objetivo Así a grosso modo
Que digas ¿Qué es lo que se pretende? ¿Vale? Con este Tfm ¿Qué es lo
que se pretende? Tienes que decir ¿Qué es el problema? Lo que os he dicho
antes Justificarlo Justificar El interés social La contextualización Y Y
análisis previo ¿Vale? ¿Qué solución Se propone al problema? Objetivos
Expectativas Tiene que ir escrita Principalmente en presente ¿Vale? Como
os he comentado La redacción va en presente Recogida y clasificada
Haciendo información Antecedentes Materiales Ubicaciones La redacción del
experimento ¿Vale? Explicar De dónde procede todo Si son de invernaderos
Cámaras Setas Albacas Luego los artículos Pues podéis ver Que Esto es
para que pongáis Los aparatos Que habéis utilizado Para medir ¿Vale? Si
científico Y hoy vais a utilizar Estadística Vais a utilizar datos Pues
se utiliza Una báscula Se ha utilizado Una probeta La pipeta Todo Había
una cámara De refrigeración O una cámara De conservación O si has
utilizado Aparatos innovadores ¿Vale? Monedos creados Programas de
análisis Aclarar esto también Por ejemplo Yo me acuerdo Que puse Yo he
utilizado El SPSS ¿Vale? Pues eso también Tienes que decirlo Y tienes que
Me acuerdo también Incluso Con lo que hacíamos Para medir el color Las
setas ¿Vale? Lo que habéis visto De la luminosidad Luego también había
Otro aparato Bueno, un refractómetro Luego también había Otro que era
Para medir El punto de ruptura ¿Vale? A partir de cuánto Newton De
cuánta fuerza Tenías que hacer Para romper Esa seta Entonces, claro Todo
eso Tienes que especificarlo En los materiales ¿Vale? Si lo vais a hacer
Con personas Criterios de selección Para los pacientes Las medicaciones
recibidas Es que las administrativas Tenéis que decir Todo lo que Todos
los materiales Que habéis utilizado De tal manera Que cualquier persona
Quiera replicar Porque les parece fenomenal Vuestro experimento Tenga todo
Como Para replicarlo Por ejemplo Yo Dije Pues yo lo voy a hacer Con estas
cámaras Con esta luz Con este agua Con estos riegos Puse exactamente todo
Los materiales Después de Después de la introducción ¿Vale? Bueno
Introducción Y luego materiales Luego métodos ¿Vale? Bueno, es según Es
según Porque si vais a hacer Un marco teórico Yo os aconsejo Que hagáis
un marco teórico Para poner en relevancia Los estudios Que han habido
Antes Un poquito de Digamos que Poner en los antecedentes De vuestra
investigación Yo pondría Introducción Luego pondría Marco teórico Y
luego ya ponéis material ¿Vale? Materiales y los métodos Los ponéis
después Del marco teórico ¿Vale? Digamos que ahora Ya viene con el
diseño experimental Que ya está justo La investigación Pero siempre es
bueno Que habéis un poquito De De poner Al De poner A la Al lector En
contexto Siempre es bueno Hablar un poquito Sí Digamos que Aunque aquí en
materiales Estás Centrándote 100% En la investigación Ya estás hablando
Qué materiales vas a utilizar Los métodos Que has hecho Cómo lo has
hecho Qué decisiones Has tomado Por un experimento El número de
experimentos De repeticiones Las condiciones De temperatura De humedad De
pH Aquí ya Vas especificando ¿Vale? En qué van a consistir Los
experimentos Aquí por el método Ya podéis poner Un diseño experimental
Y en análisis estadístico Por ejemplo Yo le revisé Estadística
descriptiva Medidas de posición Y dispersión Análisis de comunidades
principales Varianza Correlaciones Regresión ¿Vale? Pues aquí ya Es puro
y duro Vas a decir Lo que vas a utilizar Mirad por ejemplo Esto Y aquí ya
Mirad Este fue mi planteamiento De mi esquema ¿Veis la figura? El ciclo de
cultivo El sustrato La elaboración del sustrato Otros suplementos Hice
cuatro experimentos Experimento 1 Experimento 2 Experimento 3 El
tratamiento Las conclusiones Y luego la transferencia De resultados Que es
Si lo vas a publicar Si vas a participar En algún congreso ¿Vale? Otro
consejillo Que luego Cuando pongáis Las fórmulas Que siempre Se suele
poner así Mirad Los coeficientes De correlación R y la matriz Se
consiguen Mediante la X7 Y ya ponéis La ecuación Y ponéis 7 ¿Veis? Para
que también Las ecuaciones Tienen que ir Numeradas Y luego Tenéis que
Explicar cada uno De los símbolos Abajo Donde X y covarianza De la
variable X e Y ¿Vale? Lo expliquéis Abajo Eso es Otro consejillo Enumerar
las ecuaciones Nombrarlas Y citarlas Con la abreviatura Y luego Explicar Lo
que significa Cada símbolo Y luego Los resultados Aquellos datos Que hemos
recogido De nuestro cálculo ¿Qué datos incluir Para juzgar La
importación? Pues para Luego Ahí te ayuda El tutor Pues mira Pon
solamente Este que es más relevante Que este aporta Porque muchas veces
Sabéis que vais a hacer Y no son relevantes Vais a tomar Y a lo mejor Vas
a decir He hecho esto Pero no me ha aportado nada Claro Lo que decíamos En
estadística ¿No? Que no hay diferencias Significativas Si obtenéis una
muestra Donde no hay diferencias Estadísticamente significativas Y te da
igual Que los alumnos Estén motivados Que no Porque aprenden lo mismo Pues
la investigación El que te diga No tiene mucha repercusión Lo bueno es
Como decíamos En estadística Que, que tenga Diferencias significativas Y
entonces No todo No lo vas a poner Todo Vas a poner Aquello que es más
relevante Los resultados Tienen que tener Un orden lógico ¿Vale? Una
secuenciación Y lo vas a poner En tablas y en figuras Según el dato No
hay discusión No juzgar el resultado Las tablas y figuras Las introducís
en el trabajo Siempre se han comentado Lo que os he dicho antes Primero vas
a decir La tabla tal Voy a introducir tal Ponéis el título La tabla y la
fuente Vale Esto es lo que hemos visto Antes ¿Vale? La tabla El
experimento tal Siempre tenéis que ir Entre paréntesis Como Ir
apostillando Vale Luego la discusión Esa es la parte más importante
Porque aquí Toda vuestra labor Que habéis hecho En antaño De recoger Los
datos De cada De cada autor Lo vais a tener En cuenta aquí ¿Vale? Vas a
decir Pues Juanito ha hecho esto Pero lo ha añadido 20 más Sí, pero
Pepito Analizando Con, con cáscara de banana Ha obtenido Más resultados
Yo he obtenido estos Que son parecidos A los A los que obtuvo Ramos etal En
el 2020 Con otra investigación Nada, nada Gracias a Gracias a ti Por estar
aquí Gracias a ti, eh Cualquier cosa que necesites Luego te pasarán la La
grabación ¿Vale? Y mucho ánimo Cualquier cosa que necesites Aquí me
tienes Un besito Y gracias por estar aquí Vale, pues Eso En la discusión
Tenéis que comparar Y contrastar Los resultados Lo que os he dicho Yo he
obtenido esto Pepito obtuvo esto Juanito obtuvo esto ¿Vale? Y como siempre
Los datos Vais a poner al Al autor Esto lo ha dicho Pepito Esto lo atestigo
A Juanito Pues entonces Siempre No vais a especular Porque siempre Lo vais
a justificar ¿Vale? Tenéis que ser críticos Con los resultados
Deberíais que Seáis presentes Los resultados En su mayor parte Ah, y otra
cosa También os quiero decir Mirad Puede ser Que cuando Recojáis los
datos A mí me pasó Que a lo mejor Imaginaros Tengo la Un peso Me sale 20,
21 22, 25 Y de repente Me sale 58 Quitadlo del este Porque si no Os va a
falsear Toda la investigación Os va a hacer media Por el 51 Y os va a dar
datos Que no Que no son En consonancia ¿Os acordáis? Bueno, en
estadística Decíamos Eh Puede haber errores De balanza Pueden haber
errores Pues esos errores Se quitan Para que no Interfieran la media
¿Vale? Y los ceros igual No se pone cero Porque si no también Eh Bueno,
depende de la investigación Pero Se supone que siempre Tiene que tener Una
misma media Los resultados Más o menos Son Tiene que ser Más o menos Como
decíamos En estadística Que tiene que estar Dentro de un rango ¿Vale? Y
las conclusiones Pues que sean Pocas y claras ¿Vale? Mirad Digo a mis
alumnos Que luego los objetivos Las pongan en las conclusiones Para ver si
se han conseguido Los objetivos o no ¿Vale? Pues al final Podemos concluir
Que cuanto más motivas A los alumnos Van más Van a estudiar O pues A
través de este experimento Se ha llegado a la conclusión De Que a partir
De 10 metros Que es donde se ponga La antena Va a incidir menos En el
cáncer de mama ¿Vale? Entonces ya Eh Concluyes Precisas Y hacer
referencia Es bueno hacer referencia En los objetivos Porque así ¿Sabéis
qué? Que es como Como deciros Como si Eh Como si cierres el El ciclo
¿Sabes? Como si cierres el ciclo Ya dices Vale Cojo lo que he hablado Al
principio Pan Y lo remato Vale Como os he dicho Mirad Es el noche final La
misión de conjunto Es Es una de las partes Más importantes Mirad Tener
cuidado Con las conclusiones Porque los alumnos Ya están cansados Ya
están hastiados Están ya hartos De tantos datos De tanto investigar Y
entonces ya Los suelen hacer Lígiles Y no profundizar Es una de las partes
Más importantes Intentar hacerlo bien Ya sé que vais a estar cansados Que
no vais a tener Tanta fuerza Pero Pero hacerlo bien Porque merece la pena
Ya es Rematarlo bien ¿Vale? ¿Cómo era la La conclusión Muy cortita La
conclusión Pues entre Entre una cara Y dos No mucho Porque como Tiene que
ser Tiene que ser precisa Tiene que ser concisa Y ahí ya vas poniendo Pues
muchas veces Entre una cara Y dos caras Es suficiente Una cara Y media Ya
es suficiente Porque ahí vas Directo al grano Eres muy concisa Y muy
precisa ¿Vale? Pues el plan Fundamentación Valoración personal Del
proyecto ¿Vale? Mirad Lo que se está haciendo Ahora también En los TFM
Es valorar Si vuestra propuesta Se puede llevar a cabo Si es un buen
proyecto Planteado También se evalúa ¿Vale? Para ver Si de vuestras
aportaciones Finales Realmente tienen relevancia Eso se está haciendo
También Y luego la perspectiva Lo que os he dicho antes Son nuevas líneas
De investigación Pues el tema Que ha desarrollado Cómo se pueden seguir
Qué líneas Pueden seguir Desarrollando Con los compañeros ¿Vale?
Siempre es bueno Dejarlo abierto Para Desde el tiempo Dedicado a la
revisión teórica Deja muchos huecos Para poder seguir Estudiando este
tema Otros aspectos Vinculados en el futuro Yo por ejemplo Me acuerdo que
decía Pues Indagar con otros Con otros huevos comestibles En otros sitios
Cambiar los suplementos Hacerlo con otras condiciones Pues vosotros igual
Siempre Dar Dar más Dar ideas Luego lo que os he comentado La norma SAPA
Súper importante también Está en la rúbrica Los anexos Habría que
referenciarnos En el documento ¿Vale? Si voy a poner esta foto Pues pones
anexo 1 O voy a poner esta tabla Y quiero que esté Pero no la quiero
incluir En el TFM Pues pones anexo 2 ¿Vale? Tienen que estar referidos En
el texto de la demora Como os he dicho Tienen que estar contemplados Y
luego Vale ¿Que queréis poner el presupuesto? Vale Pues puedes ponerlo No
es obligatorio Mira lo que os he dicho En el anexo ¿Quieres poner un
presupuesto? Vale Pues lo voy a poner Aunque no va a contar Oja ¿Quiero
meter un plano? Por ejemplo Aquí de la costa de Cantabria Pues sí Mira
voy a poner un plano De la costa Para que vean Todo lo que El recorrido que
he hecho Vale, ponlo ¿Quieres poner un más buen plano De donde vas a
poner las antenas? Vale, adelante ¿Consejos finales? Pues Lo que vas a
abordar Ya que lo haces Hazlo con gusto Pon una buena predisposición
Pensando a describir Definir la estructura Que haya un orden lógico No sea
repetitivo Utiliza diferente Léxico Míralo como una oportunidad Para
aprender Y para ayudar a los demás A solucionar un problema No importa el
tiempo que tardes El tiempo es importante Pero más bien es terminarlo Y
sobre todo terminarlo Sobre todo terminarlo Que hay mucha gente Que se
quedará Ya os digo Si podéis Adelante con ello Y a full Porque como
empiezo Y lo deje Y me pongo a cuidar este examen Y ahora lo dejo Voy a la
siguiente convocatoria Al final Os hastiáis Y decaís ¿Vale? Vale La
evaluación ¿Qué se va a tener en cuenta? Pues la originalidad La
coherencia La descripción de los métodos La adecuación de las
conclusiones Uso de normas gramaticales Y la defensa ¿Qué se va a tener
en cuenta? La habilidad comunicativa Capacidad de síntesis Capacidad para
debatir y documentar Documentación académica Tecnología de
documentación Tecnología científica Esto ya sería aparte Pues si
queréis hacer un artículo Un informe Una ponencia Un resumen Ah, pues
podéis Si queréis Vais a escribir un artículo científico Preliminarias
Cuerpo central y final Siempre se establecen Las tres partes Sus artículos
O vais a hacer un informe Una ponencia Un resumen o astra Una tesis Claro,
tened en cuenta Que, oye Una vez que hayáis hecho el TCG Has tenido buen
sabor de boca ¿Te ha gustado? ¿Por qué no lanzarte luego una tesis? O un
póster ¿Por qué no lanzarte luego una tesis? ¿Vale? Suelen tener de
1,20 por 90 También tendréis que poner El póster El título El autor La
institución La introducción El objetivo Metodología Resultados
Conclusiones Referencias bibliográficas Y agradecimientos Con un orden
lógico Y ya para finalizar Porque, oye Este ser aquí ya Dos horas conmigo
Quiero ser también Quiero Si dijimos seis media Quiero respetar también
Nuestro tiempo ¿Vale? Vale, pues ya os digo Tres consejitos Los tres
últimos Consejos Consejitos Antes de despedirnos Es El uno Paso al
planteamiento De la investigación Debemos concretar el tema La búsqueda
de información Responde a una necesidad Houston Tenemos un problema ¿Qué
problema queremos resolver? En mi caso Pues teníamos Quería darle Una
reutilización Al compost De setas Desgastado ¿Vale? Pues a partir de ahí
Ya Seguir escribiendo Establecer los conceptos claves Y marcar las que
igual Utilizando sinónimos Y términos de la cita En la defensa Lo que
haces Tienes que hacer Un powerpoint Y entonces En el powerpoint Lo vas
exponiendo Claro Para que no sea Creo que tienes Veinte minutos ¿Vale?
Para la defensa Y otros diez Para preguntas Para el tribunal Entonces tú
Tienes que Ser escueta Tienes que ser concisa Por eso he dicho Que a mis
alumnos Siempre les digo Que pongan tablas Que pongan figuras Porque no
puedes poner La defensa Mucho powerpoint Ni leer Y entonces Intenta poner
figuras Intenta poner tablas Para que se haga más ágil Entonces Intenta
meter Suelen ser veinte diapositivas Bueno, menos Son trece, catorce Por
ahí Para que te de tiempo En veinte minutos Entonces vas poniendo
Epígrafe uno Epígrafe dos Introducción La justificación Los materiales
Los métodos Las conclusiones Y en veinte minutos Tienes que Exponer Tu
investigación Al tribunal Bueno, entre comillas Vender Tienes que vender
Que tu investigación Ha merecido la pena Y entonces Y tienes veinte
minutos Y otras diez De preguntas del tribunal Entonces yo os digo No
llenéis de letra Y ser concisos ¿Vale? Ser concisos Poner tablas Figuras
Yo lo que a mí Lo que me gusta Es poner una parrafada Y luego tú la
comentas Pones una parrafada Y la comentas ¿Vale? Palabras claves Y
descriptores El segundo Vas a buscar Información En lo que os he dicho Que
os he dicho Un montón De fuentes gratuitas Eric Google Académico
Biblioteca de UNED Webdesign Y tercera Pues oye También Mirar Que también
es bueno Cuando pongáis En la búsqueda En Google por ejemplo Dice ¿Te
ayuda el doctor A preparar la exposición? Sí Sí te ayuda Te ayuda Te da
Te dice que seas concreta Te puede decir Pues mira Mete esto Mete esta
tabla Yo por ejemplo Yo ya digo Mis alumnos Los voy guiando De cara a la
exposición Para que sea más fácil Pero sí Sí que te ayuda Es más Yo
tengo Yo con mis alumnos Muchas veces Cuando he llegado Al momento Me han
hecho Mi exposición La exposición El truco Mira Es practicar Practicar Y
cuando vayas allí Que no te haga falta El PowerPoint Para exponerlo
¿Sabes? Lo has expuesto Otra cosa También tiene que ver Con el tiempo
Intenta Por eso tienes que practicar Para que sean 20 minutos Si te pasas
Ya empiezan a penalizar ¿Vale? Y te pueden llegar a quitar De la rubrica
esta De la exposición Si se acaba En tiempo Entonces Conforme vayas
echando Más tiempo Te van quitando puntos Por eso es bueno Practicar Para
que lo hagas En el tiempo Recomendado Es más Yo estoy en muchos tribunales
Que dices Madre mía Dices Esta persona Lo ha practicado 80 veces Porque lo
hace fenomenal Tiene una autonomía Tiene una Una seguridad En sí mismo
Que lo hace fenomenal Eso se nota un montón Cuando practicas Se nota un
montón Pues eso A la hora de buscar También puedes poner A por Operadores
goleanos ¿Vale? En el Google También podéis poner Documentos Que
precisos Y que tengan la palabra Tal O que contengan La palabra tal
Entonces Te Te haces una Una búsqueda exclusiva A esas palabras Las pones
en comillas ¿Vale? Ideas principales Más de un buscador específico Más
de un término de búsqueda Ajustar el idioma De base de datos Referenciar
Como os he dicho 50% de los últimos De 5 años Buscar por título Revisar
los astros ¿Vale? Ah Y otra cosa También os quería decir Antes de
terminar Tengo alumnos Que dicen No Raquel Si es que yo prefiero En
español Si pones en español Te estás Estás dejando De De obtener datos
Que De otras personas Que lo han hecho Mirad chicas Yo lo Yo Chicos yo lo
hice Yo estuve buscando Telegrafía en inglés Estuve buscando Telegrafía
en italiano Estuve buscando Telegrafía en francés ¿Vale? Pero ¿Qué
quieres que te diga? Mirad Al final las palabras Son súper técnicas Y Y
se parecen Cuando hay tecnicismos Se parece mucho Al castellano Y entonces
pues Pude Más o menos Al final Ya aprendí eso Y si no también Con el
Google Leí se me dio de mucho Cogía el resumen Lo ponía Y decía Anda
pues sí Pues no Pero no No dejéis de De investigar Porque no está
escrito En castellano Es que os podéis Podéis dejar Os podéis desechar
Muchos Muchos autores Investigación Que os pueda ayudar ¿Vale? Bueno pues
¿Tenéis alguna duda? ¿Queréis ¿Queréis comentar algo? ¿Tenéis
¿Queréis que Que algo se quede En el tintero? ¿Alguna dudilla? Dice
ahora con el chat De repente ya no hay excusas Porque todo lo decimos bien
Es verdad Me he quedado Con ganas de más Muchas gracias Es que tantas
cosas Que son tan Son pequeños detalles Nada Un placer Que son pequeños
tips Que luego a la hora De escribir Va a trabajar duro Sí Claro que sí
Hay unas webs Que te ven Una delancia Genial Adelante con ello Claro Por
eso De Asurja Las dudas surgen Al empezar Vale Pero mira Ya llevas ¿Sabes?
Ya llevas en tu cabeza Ya pues mira Voy a hacer esto De los índices Voy a
poner esta estructura Voy a poner no sé qué Ya es a la hora De decir Te
fijes cuántas páginas son Vale Depende de Si es un TPG Un PPM Y depende
también Si es técnica O Pero suele estar De 60 a 120 ¿Vale? Suele ser de
60 a 120 No puedes No puedes excederte Y tampoco puedes quedarte corto
¿Vale? Tiene nuestro correo Para que nos pase en la expo Cuando dice la
tuya Para solicitar Que la Vale Te digo yo La mía Vale La mía es Que te
la diga bien Mar Vale La mía es Mar Espérate Te lo voy a escribir aquí
En el chat Te lo voy a escribir aquí ¿Ha visto? Muy bien Es muy buen Dice
Citar generado APA ¿Ha visto? Muchas gracias Muchas gracias por decirlo
Esta web te ayuda con el APA ¿Ha visto? Escribir Citar generado APA para
el hermano Genial Dice todo muy claro Me has dado un chiste de energía Lo
empecé hace dos años Y por cosas ajenas Tuve que dejarlo Voy a poner por
ello Sí, términalo en serio Términalo Que si no Mira, es un tiempo Que
es invertido Es un tiempo que Y sabes que Lo quitas de la conciencia Y te
quitas la espina Y a decir Mira, ya lo he hecho He terminado ya He cerrado
este ciclo Otra cosa en mariposa ¿Sabes? Claro que sí Ponte y términalo
Que yo tengo alumnos Que no han terminado en un mes Que se han puesto Que
se han puesto a full Y venga De aquel, de aquel, de aquel Y te digo que un
mes Me lo han hecho Pero porque se han puesto a full Que merece la pena En
serio Que ya termináis Ya es Tantos años de estudio Tantos exámenes
Hacerlo así Es marpico Mira, este es Os lo voy a poner aquí Para que Yo
mando la presentación Claro que sí Ponte con ello A ver si para junio Te
da tiempo Ah, sí Lo acabo de escribir arriba marpicornel arroba
albacete.undes.es Cualquier cosa Muchas gracias Vale Que sí, ponte con
ello Que hay un antes y un después Que además Te voy a hacer una cosa
Psicológicamente vas a descansar Porque ahora tienes la espina De tengo
que Tengo que A ver si encuentro algo Me pasa a mí también ¿Sabes? Que
tengo que Tengo que Y me pongo Con otras cosas Si no Estoy con otra tesis Y
estoy Me dedico a todos A eso Así que sí Tenemos que ponernos ¿Vale?
Tenemos que ponernos Porque si no Eso os digo una cosa Yo os digo Te pones
los sábados Por la mañana Te pones los viernes Por la noche Poco a poco
Vas arañando Y al final os digo Que sale Bueno, pues nada Pues un placer
Estar con vosotros Muchísimas gracias Por compartir Vuestro tiempo Conmigo
Ha sido un placer Ha sido súper ameno Porque como he estado Con vosotros
hablando Y compartiendo todo Dice yo que tengo Dos asignaturas Aparte del
TFC Vale, pues entonces Escucha Céntrate Hasta que no te termine Las
asignaturas No te pongas con ello Porque cuando te pongas Con el TFC Tienes
que tener Claramente con eso ¿Sabes? Termina las dos asignaturas Quita la
de en medio Y luego te pones Con el TFC azul Pero primero Las asignaturas Y
luego Vale, muchas gracias Muchas gracias Sí Ponte con ello Y oye Si me
tienes que escribir Escríbeme Que te echo una mano Ya, ya lo sé A mí
también me pasa Nada Muchas gracias a vosotros Gracias por compartir
Vuestro tiempo Mucho ánimo Que merece la pena Que os va a abrir Un montón
de puertas Yo os digo Yo he tenido alumnos Que he publicado Con ellos
artículos Que no ha sido Un trabajo en vano ¿Vale? Y además Han sido
artículos Escritos en revistas muy buenas Así es que ánimo Y Y mucha
fuerza Cualquier cosa Cuando eso Cuando estéis así cansados Me escribís
un mensaje Para que os ayude Y os apoye Vale, pues Pasad buena noche Luego
os pasad También la grabación Para cualquier cosa Y nada Un placer Estar
Estar con vosotros Ánimo con todo Muchas gracias Hasta la próxima Un beso
muy fuerte Un abrazo Buenas noches Que descanséis Muchas gracias También
a vosotras Por estar siempre Al pie del cañón Y por organizarlo Todo tan
bien Muchas gracias Por vuestro tiempo Y por estar siempre Siempre ahí
Muchas gracias En serio Por vuestro trabajo Lo agradezco un montón Un
besito también a vosotras Sin vuestra coordinación Esto no se hubiera
llevado a cabo Ni se hubiera podido Hacer extensivo Tanta gente Así que
muchas gracias A vosotras también Por la coordinación Un beso muy fuerte