Hola, hola. Vale, pues ya tengo activado el audio, yo creo que sí, en mi
ordenador dice que sí que se me oye. Vale, vale, perfecto. El chat, yo sí
que, bueno, he puesto la buenas tardes, pero no me han contestado. ¿Lo ves
tú? A ver, sí, y me meto aquí con el Inteka del alumno, creo que me
decías, ¿no? Vale, entonces aquí, ¿dónde qué hago? Meto actividades.
Espera un momento que pongo... Ya estoy intentando entrar. Es que pone mis
grabaciones, reserva, no me pone nada al entrar yo como tal. Aulas
virtuales. Me ha dicho que me ha pedido claves y le he puesto las mías.
Vale, sí, me sale el chat. Que me salen, hay varias personas. Sí, vale,
perfecto. Vale, voy a saludar, voy a poner buenas tardes, que creo que se
ha enviado, ¿no? Lo que pasa es que yo aquí no veo nada. Sí, pone buenas
tardes, se oye, hola, buenas tardes. Es que estamos probando, perdonad,
porque estamos probando en un momento que todo funciona bien, ¿vale?
Perfecto. Sí, muy bien. ¿Está ya grabándose? ¿Tengo que grabar? Venga,
perfecto. Muchas gracias, Alicia. Un saludo. Venga, hasta luego, chao.
Hola, buenas tardes. Perdonad que estábamos viendo si funcionaba todo, por
eso se empieza un poco más tarde. Bueno, yo lo tengo aquí, os estoy
viendo por mi móvil si tenéis alguna pregunta. Lo que sí que me
gustaría es que las preguntas las hiciéramos a posteriori, ¿vale? Más
que nada porque por no estar... En la charla y en el móvil, si no, me voy
a despistar. Ya veo que sí que llega bien, ya ha llegado mi mensaje.
Bueno, pues muchas gracias. Bueno, primero me presento. Mi nombre es Reyes
Maso Castillo. Soy psicóloga de profesión y soy tutora del Centro
Asociado de la UNED. Y bueno, pues voy a empezar a daros esta charla sobre
la elaboración del TFG-TFM desde la disciplina de psicología. ¿Vale?
Luego, bueno, pues hay otras disciplinas que están también impartiendo,
que se imparten en este curso. Pero bueno, pues yo voy a empezar desde la
disciplina nuestra. Como os digo, las preguntas, si me las queréis hacer
llegar al final de la charla o la vais apuntando y luego pues vamos
comentando. Como es hasta las seis, pues cortaré un poquito antes. A seis
menos veinte menos cuarto voy a intentar darlo todo. El Power lo mando a la
UNED y si queréis... Lo pedís allí para si lo queréis tener. ¿Vale?
Bueno, pues la introducción general es un poco los conocimientos e
inquietudes. Primero vamos a ver el por qué vamos a hacer el TFG o el TFM
a través de, como decíamos, esos conocimientos que nosotros tenemos
previos y cuáles son nuestras inquietudes para llevar a cabo ese tema.
¿Cómo lo vamos a hacer? Es decir, el proyecto, cuál es nuestra
estructura mental... La estructura formal que tenemos que presentar. El
tercero de los puntos es lo que esperaríamos encontrar en el caso de
llevar a cabo, es decir, lanzar nuestra primera hipótesis sobre nosotros
qué pensamos en esas lecturas previas que tenemos o esos conocimientos
previos que vamos a encontrar al realizar nuestro trabajo de fin de grado o
de fin de máster. Bueno, pues incluyendo la información de cómo
podíamos analizar los datos. Eso de llevar a cabo la investigación y si
no, supuestamente, ya lo veremos más adelante, qué hacer en esa recogida
de datos. Luego, qué repercusiones podría tener este trabajo en el campo
de conocimientos en el que está enmarcado y en caso de confirmarse o
rechazarse la hipótesis planteada, evidentemente, pues cuáles son las
bibliografías que nosotros hemos consultado y que nosotros hemos estado
realizando, hemos estado trabajando para realizar este trabajo. Bueno, en
la introducción general, pues teniendo en cuenta la elaboración del
proyecto, vamos a tomar como referencia, pues evidentemente, artículos
científicos y, bueno, pues vamos a ver en la bibliografía obligatoria que
debemos incluir, evidentemente, los siguientes apartados, como es nuestro
título de trabajo, que tiene que ser, pues lo más informativo y llamativo
posible, evidentemente, para que primero la persona que va a coger el... el
tutor que va a tener ese TFM o que va a lanzar, pues sepa de cuál... de
qué va a ser vuestro trabajo y, evidentemente, pues un resumen, un resumen
de lo que nosotros vamos a trabajar y esperamos encontrar en él. Luego
hacer una introducción que va a ser simple, cuál va a ser la
metodología, evidentemente, los resultados que nosotros hemos, en caso de
haber llevado a cabo nuestra investigación, pues hemos obtenido y, en caso
de haber estado revisando diferentes bibliografías, cuáles son los
resultados de esos estudios, cuáles se corroboran o cuáles contradicen
esa hipótesis inicial. Después una discusión, es decir, qué... cuál es
lo que... qué es lo que nosotros, desde la hipótesis inicial y después
de haber visto todos los trabajos, pues es lo que nosotros pensamos, pero
siempre desde las perspectivas teóricas que hemos analizado. ¿Cuáles son
las referencias bibliográficas? Evidentemente. Y, en caso de ser
necesario, pues a juntar unos anexos. Bueno, en la introducción vamos a
responder a las preguntas como qué se va a hacer, es decir, cuál es la
temática que para nosotros nos es más sencilla de las que nosotras o bien
de las que nos propone nuestro tutor o bien de las que nosotros proponemos
al tutor, porque hay varias vías. Cuando a nosotros nos designan un tutor
para el TFM o el TFG, pues el tutor nos puede proponer que hagamos el
trabajo sobre unas vías específicas o sobre unos temas específicos o nos
puede dejar libertad para decir bueno, pues, ¿cuáles son los
planteamientos? ¿Cuáles son las propuestas que ustedes nos están
lanzando? Evidentemente, estas propuestas deben estar realizadas por esa
atracción que nosotros tenemos hacia esos temas, es decir, ¿cuáles son
los misterios que nosotros queremos resolver ahí o qué es lo que nosotros
pensamos encontrar? Evidentemente, los conocimientos que nosotros tenemos
sobre ese tema ¿por qué vamos a hacer ese tema? Si nosotros somos los que
vamos a lanzar esas propuestas al tutor pues lo vamos a hacer en base a
nuestros trabajos anteriores o nuestros conocimientos o nuestras
inquietudes y cuáles son los trabajos teóricos y prácticos que hay en
esa área o los nuestros propios. Otra de las preguntas que nosotros
tenemos que destacar en esa introducción es ¿por qué vamos a hacer? Es
decir, ¿para qué vamos a hacer este trabajo? Evidentemente, ¿cuál va a
ser el aprendizaje? ¿Qué se espera encontrar en esos resultados o en la
exploración temática que llevamos a cabo? Bueno, pues no dejar de decir
que toda investigación comienza con una interrogante o esa hipótesis
inicial que todavía no está resuelta debido a la inexistencia o bien la
existencia de investigaciones previas que aportan unos resultados que son
satisfactorios o una ausencia de concordancia entre los resultados de
diferentes estudios y nosotros queremos aclarar eso para nuestro buen
aprendizaje o para nuestro buen trabajo. Se deberá evidentemente resumir
cuál es el estado de la cuestión previa a los estudios anteriores, es
decir, saber cuáles son los teóricos, esos autores más importantes de
nuestro estudio y a partir de aquí ver cuáles son las colaboraciones,
evidentemente cuáles son los estudios recientes que se están llevando a
cabo o que se han llevado a cabo. Hay que esbozar a grandes rasgos el
estudio, es decir, realizar un breve resumen de lo que se pretende
conseguir con él. Tenemos que tener claro cuáles son los objetivos,
establecer esos objetivos y esas hipótesis que pensamos que vamos a
encontrar. También muy importante el organigrama, es decir, cómo lo vamos
a hacer, en qué tiempos y además estos obligatorios como ya sabéis, las
personas que estáis realizando el TFG y el TFM, sobre todo el TFM, que
tiene que ir un cronograma con las entregas para que a los tutores no les
des tiempo tanto a corregir como para vosotros tengáis vuestra
organización inicial y no vayáis dejando pasar el tiempo porque luego
parece que no, pero el tiempo pasa muy rápido y así nosotros mismos en
ese organigrama pues vamos a ir cerrando esos tiempos para concretar
nosotros cuáles son esos objetivos a cubrir. Tenemos que describir con
detalles precisos el estudio que nosotros pretendemos realizar. Los
resultados, ¿qué se deberá hacer? Los resultados es qué es lo que
esperaríamos encontrar en el caso de llevar a cabo, incluyendo
información de cómo se analizarían los datos, es decir, qué
estadísticos vamos a utilizar para ese análisis de datos y para ello pues
presentar los datos relevantes que supuestamente recogeríamos junto con
los potenciales resultados de los análisis estadísticos inferenciales que
sean más apropiados para nuestro estudio. En la discusión se va a
responder a las posibles repercusiones que va a tener en el campo del
conocimiento en el que está enmarcado dicho trabajo en caso de confirmarse
o de rechazarse las hipótesis que planteamos. Para ello pues debemos de
resumir e interpretar cuáles son los resultados que hemos visto, en las
diferentes teorías que hemos estado estudiando y también vamos a valorar
las implicaciones para el área, es decir, debemos retomar la información
que se recoge en el punto anterior, en el punto 1. El proyecto por tanto es
un documento, como ya sabemos formal, que consta de una serie de secciones
en las que debemos incluir una información específica. A este respecto y
siempre pensando en el potencial lector que va a revisar nuestro trabajo,
pues debemos incluir en el campo de la psicología que resulta
especialmente relevante para el estudio que queremos llevar a cabo. Es
decir, no es lo mismo estar trabajando dentro de la psicología evolutiva o
dentro de la psicología de la percepción o dentro de la psicología
oncológica, por ejemplo. ¿Qué trabajo? Como decíamos, el título tiene
que ser ya un referente para saber hacia dónde vamos. Pero al introducirlo
lo debemos de llevar a cabo esas hipótesis y sobre todo esos trabajos que
nosotros hemos visto. Vamos a proporcionar los antecedentes históricos que
sean necesarios para que se pueda llegar a comprender el qué se quiere
hacer y por qué se quiere hacer dicho trabajo. Hay que exponer
evidentemente unos argumentos de una forma muy clara y detallada, siguiendo
el hilo argumental, definirlos en términos técnicos, siempre, y
proporcionar los detalles que sean precisos de la forma en que se podría
llevar a cabo esa recogida de datos y cómo se van a analizar estos. Una
buena estrategia a la hora de redactar el trabajo es tener siempre en mente
a lo que es este posible lector que nosotros tenemos. Como decías, puede
ser un amigo, puede ser enforcarlo en esa tercera persona que nosotros
creemos que va a leer el trabajo. Evidentemente no es lo va a leer un
amigo, lo va a leer el tutor que nos hayan designado, pero siempre si
tenemos en la mente a ese posible lector un poco conocemos cuál es la
afinidad de ese lector, pues nos va a ser más fácil. A pesar de ser una
persona inteligente, pues vamos a plantearnos que esa persona no sabe nada
de psicología. ¿Por qué? Porque así nuestro lenguaje, aunque sea
técnico, va a ser lo más claro posible y, vamos a poder expresar nosotros
con más claridad lo que queremos decir. Partiendo de esta premisa y para
que pueda seguir esta argumentación, pues se debe utilizar como decía, un
lenguaje sencillo que a la vez sea muy preciso y muy concreto. Por lo que
respecta a la elección del tema se debe prestar atención a la
significación que puede tener eso que nosotros pensamos hacer. Si
finalmente se decanta uno por un determinado tema, dentro de todos los
posibles o de todas las posibilidades, o bien que tengamos o bien que nos
den, se supone que deberíamos de ser capaces de justificar esta elección
con unos argumentos sólidos y no simplemente decir que lo hemos elegido
porque nos gusta, sino aparte de porque nos gusta qué intereses, cuáles
son los argumentos para haber elegido nosotros ese tema, qué inquietudes
tenemos para ello. Hay que tener en cuenta que estas ideas que vayan
surgiendo sobre el tema van a tener que integrarse dentro de esa
introducción que nosotros vamos a llevar a cabo. Todo esto debe de quedar
hilado con la argumentación en la argumentación, perdón. Además es
necesario que cada aseveración que se lleve a cabo se haga y que esté
respaldado siempre por alguna referencia. Esa referencia, como sabéis,
tiene que ser según el APA. El título, bueno, pues aunque tanto el
título como el resumen es lo primero que nos vamos a encontrar en el
artículo, debe ser lo último que redactemos porque ambos van a pretender
resumir el trabajo realizado de una forma clara, concisa y en la medida
posible atractiva. Evidentemente siempre cuando empezamos cuando somos
inexpertos, lo primero que pensamos al realizar un trabajo es precisamente
el título, que como nos dice aquí, tiene que ser el último
planteamiento. El título debe ser independientemente informativo dentro de
la restricción impuesta en la longitud. Lo ideal es que ocupe una única
frase aunque puede incluir los dos puntos o el punto y la coma. Es lo
primero con lo que se va a tropezar el lector cuando busque información en
una base de datos. Por lo tanto, en función del atractivo que resulte para
esos intereses, pues puede decidir leer ese artículo completo o por el
contrario, pues que no le sea interesante y que renuncie a la lectura. Por
tanto, el título debe proporcionarse, además, la suficiente información
para poder tomar la decisión de que nuestro trabajo sea el elegido. Se
debe evitar por consiguiente lo que es la vaguedad, es decir, no serían
buenos ejemplos por ejemplo los siguientes títulos como memoria o los
efectos de la mnemotecnia. Más adecuada sería el efecto de la
imaginabilidad de una palabra sobre el recuerdo utilizado en el método
mnemotécnico del lózimo. Como veis, aunque el resumen quiera decir lo
mismo, el atractivo no es el mismo. Otros ejemplos de títulos, aunque con
una extensión mayor, podría reflejar los resultados que se han
encontrado, como el método del ocio aumenta el recuerdo de la palabra con
una imaginabilidad alta cuando a los participantes se le proporciona la
suficiente práctica. Como veis, son títulos diferentes, pero en realidad
estaremos ante el mismo trabajo, ¿verdad? En el título se deben evitar
las abreviaturas y la redundancia como por ejemplo es un estudio de o es
una investigación experimental de, porque eso ya será por hecho que es a
lo que nos vamos a encontrar. Luego el siguiente punto es el resumen o
abstract que constituye el siguiente paso en la búsqueda de la
información relevante cuando estamos buscando trabajos para leer o para
hacer nosotros nuestro trabajo. Y una vez que el título ha atraído la
atención del lector, si la información que contiene se considera
interesante, pues es muy probable que el lector le dedique tiempo y
energía a esa lectura completa del artículo. La extensión del resumen de
este apartado es variable, aunque se considera que puede estar en torno
entre unas 100 y 250 palabras aproximadamente, y bueno, pues dependiendo de
dónde nosotros vamos a publicar este artículo. En nuestras instrucciones
para la presentación nos lo dejan las... en la UNED nos dejan bien claras
cuáles son estas... esta extensión que debe tener el resumen. Es muy
importante que nosotros tengamos en cuenta todos estos datos anteriores
antes de empezar a hacer nuestro trabajo, ¿vale? Un buen aprendizaje para
la redacción podría ser, pues que consultáramos artículos de algunas
revistas de prestigio para ver cómo lo han elaborado, ese resumen los
distintos autores, es decir, en este caso, pues consultar otros TFMs o
otros TFGs de años anteriores para poder ver cómo se plantean esos
resúmenes. Bueno, la información que debe incluir el resumen, pues
primero hay que proporcionar la mínima cantidad de información necesaria
para cualquiera, para que cualquiera, perdón, sea capaz de comprender en
esencia lo que se ha hecho. En general no es necesario incluir detalles de
cuál va a ser el procedimiento, a no ser aquellos que sean inusuales o que
son relevantes para las conclusiones en cuyo caso, pues se pueden mencionar
pero brevemente. Segundo, hay que tratar de buscar siempre formas de
condensar esa información. Una vez que se ha hecho el primer borrador,
pues se debe volver a él varias veces, eliminando todo lo que sea
superfluo o haya redundancias y frases que no contienen información
afectiva, efectiva, perdón. Por ejemplo, ¿cuáles son las implicaciones?
¿Cuáles son las implicaciones de los resultados si son dicotómicas? Pues
se concluye que, bueno, el resumen, como sabemos, es independiente. El
lector no tendría que mirar en ninguna otra parte del trabajo para que
tenga sentido lo que en este trabajo se va a decir de él. Por eso, como
bien nos apuntaba anteriormente, tanto el título como el resumen pues son
las partes finales, no la introducción o, por ejemplo, el resumen que
nosotros le vamos a enviar al inicio a nuestro tutor para que sepa de qué
o cómo vamos a plantear ese tema, pues como luego vamos a empezar a
realizar el trabajo, en nuestro trabajo final o en el primer borrador que
nosotros presentemos, pues es muy probable que ese resumen haya cambiado y
bastante, porque lo vamos a modificar. El resumen tiene que ser preciso, no
puede contener información extra que no aparece en el cuerpo del trabajo.
Es decir, todo lo que aparece en el resumen debe estar luego desarrollado
dentro del trabajo. Las conclusiones que se mencionen pues tienen que ser
las más importantes, las que nosotros hemos considerado más importantes y
a las que llegamos en esa discusión. Por último, se debe intentar que la
redacción sea coherente, esté bien organizada, sea breve e independiente
del resto del trabajo. Por ejemplo, ay, perdón, bueno, pues aquí tenemos
un ejemplo que nos dice ay, está un poco loco el ordenador esta tarde,
perdonad. El ejemplo del resumen sería por ejemplo, en este experimento se
pretende comprobar si el fracaso de la investigación reciente en encontrar
un efecto de esa imaginabilidad seguimos con el título anterior de las
palabras sobre el recuerdo vamos utilizando el método LOCI, pues se debe a
que no se les proporciona a los participantes suficiente práctica. Hay una
muestra de 40 estudiantes universitarios de ambos sexos, o bien recibirán
instrucciones sobre la anemotecnia o no recibirán ninguna. Los
participantes del grupo experimental practicarán el uso de dicha técnica.
El ordenador presentará a los participantes palabras que variarán en un
grado de imaginabilidad. Los que utilizarán la anemotecnia recordarán
significativamente más palabras fáciles de visualizar pero en el número
de palabras difíciles de visualizar que los participantes que no las
utilizarán. En todos los casos se empleará un nivel de significación de
A igual a 0,05. De este modo, se supone que el método de LOCI mejorará
los recuerdos de las palabras fáciles para visualizar. Los investigadores
deberán asegurarse de que los participantes reciban una práctica
suficiente en la utilización de la anemotecnia. Como veis, en ese
resultado hemos dicho exactamente qué vamos a hacer, cómo lo vamos a
llevar a cabo, cuáles son nuestros participantes, cómo va a ser nuestro
estudio y qué es lo que nosotros vamos a conseguir o pretendemos conseguir
con él. Cuáles son las conclusiones o la discusión final también. En el
mismo resumen se puede redactar de forma estructurada por esto hay que ir
separando en secciones. Ejemplo, un ejemplo de resumen sería dentro de lo
mismo ¿cuáles son los antecedentes? Este experimento pretende comprobar
si el fracaso de la investigación reciente en encontrar un efecto de
imaginabilidad de la palabra sobre el recuerdo utilizando el método LOCI
se debe a que los investigadores no proporcionaran a los participantes
suficiente práctica. El método es una muestra de 40 estudiantes
universitarios de ambos sexos, o bien recibirá instrucciones sobre la
anemotecnia o no recibirá ninguna. Los participantes de este grupo
experimental practicarán en el uso de dicha técnica donde un ordenador
presentará a los participantes palabras que variarán en el grado de la
imaginabilidad. ¿Cuáles son los resultados? Pues los participantes que
utilizarán la anemotecnia recordarán significativamente más palabras
fáciles de visualizar pero igual número de palabras difíciles de
visualizar que los participantes que no la utilizan. En todos los casos se
empleará un nivel de significación de A igual a 0,05. De este modo el
método LOCI mejorará el resultado de las palabras fáciles de visualizar.
Y por último la discusión o las conclusiones, pues los investigadores
deberán asegurarse de que los participantes reciban una práctica
suficiente en la utilización de la anemotecnia. Como veis es el mismo
texto pero está dividido en esta estructura de forma estructurada donde
están esos antecedentes, esos métodos, esos resultados y esas
conclusiones. Que aunque luego no las reflejemos dentro de ese resumen pero
para que nosotros llevemos a cabo ese resumen, pues fijaos si es importante
y si lo tenemos que tener en cuenta para no dejarnos ningún punto y que
nuestro resumen sea lo más completo posible. Bueno, ¿cuáles son las
palabras claves que siempre vemos al final de ese resumen? Bueno, pues el
resumen concluye con una serie de palabras claves, ok, go, donde la APA en
su manual de publicación nos va a recomendar que sean entre tres y cinco
palabras. Son palabras o frases de dos o tres palabras que recogen los
aspectos más relevantes de su trabajo. Resultan útiles a la hora de hacer
una búsqueda de información en una base de datos para seleccionarlas
basta con pensar en los aspectos que destacaríamos de su trabajo. Nos
puede resultar de gran ayuda consultar lo que es el tesauro, de términos
de algunas bases de datos para saber qué términos son los más aceptados
en el ámbito académico. Las keywords describen el contenido del trabajo y
sirven para convertir en términos precisos el tema de investigación. La
competencia de esta selección de palabras claves se adquiere con la
lectura y análisis de información que está relacionadas en el campo de
la investigación y, por supuesto, con nuestra práctica. Por ejemplo, en
el ejemplo anterior, las palabras claves que nosotros utilizaríamos
serían imaginabilidad, el método LOCI, memoria, entrenamiento anéxico y
mnemotécnica. Como veis, hemos puesto cinco palabras para que a la hora de
que se haga esa búsqueda, nuestro trabajo, en cualquiera de esas palabras
que se ponga, salga reflejado. Así es como nosotros también tenemos que
buscar esos trabajos para podernos nutrir y realizar el nuestro. Es decir,
cuando nosotros tenemos claro cuál es el trabajo y vamos a empezar a
buscar información para leer anteriormente a la redacción, pues vamos a
buscar en esa parte de datos por esas palabras claves que nosotros queremos
que luego no tienen por qué ser las mismas. Podemos cambiarlas, pero nos
va a servir mucho de referencia si son las mismas, ¿vale? Bueno, ¿cuáles
son los descriptores? Pues los descriptores son términos que componen esos
tesauros o esa lista controlada y estructurada. Se utilizan para mostrar
las equivalencias que hay entre los términos del lenguaje natural, que son
los utilizados en la vida cotidiana, y esos términos normalizados del
lenguaje documental o del lenguaje profesional. Las bases de datos suelen
utilizar índices para facilitar la búsqueda y hacerla más pertinente
frente a las palabras claves asignadas por los autores. Los términos de
tesauro y la estructura asociativa son productos de empresas que elaboran
esas bases de datos, asociativas. o colegios profesionales y están en una
evolución constante. El tesauro es una herramienta fundamental que nos va,
primero, a ayudar a definir cuáles son las necesidades de información en
ese lenguaje normalizado que vamos a utilizar. Va a definir o define el
ámbito de utilización del descriptor y cuáles son las relaciones
asociadas. Va a contribuir a que el investigador perfile mejor lo que es la
búsqueda en los términos específicos y que haya una asociación de ideas
mediante los términos que están relacionados. Bueno, pues a continuación
realizamos una búsqueda en el tesauro donde unos términos temáticos de
la base de datos multidisciplinar como vemos aquí, EPSO, ACADEMIC, SEART,
ULTIMAT, que es la que se puede acceder a través del campo de la UNED y
vamos a buscar una mitología y comprobamos que hay una nota de alcance.
Unos términos genéricos, unos términos específicos y unos términos que
están relacionados. También, como no, el término no reconocido. Es
decir, hemos puesto todos los términos relacionados con mitología y
continúa en el tesauro por falta de espacio pero como vemos aquí vamos a
buscar por esa palabra clave mitología Como veis podemos ver esa
referencia, las funciones que hay, hacer una nueva búsqueda y sobre todo
qué vamos a hacer. ¿Cuáles son las fuentes de información científica
con las que nosotros nos vamos a o vamos a tener que utilizar para realizar
nuestro trabajo? Pues desde la biblioteca de la UNED se impulsa el
desarrollo de herramientas para dar acceso a todos estos recursos de
información disponibles por todos nuestros usuarios Para lograr este
objetivo se implementa El buscador de la biblioteca que todos tenemos en
nuestras páginas pues actúa como un portal de recursos electrónicos que
aglutina la base de datos, revistas y libros de biblioteca y distintas
fuentes que sean accesibles de forma gratuita en internet. Luego, por
ejemplo, tenemos el Zotero que es lo que nosotros podemos tener para ir
metiendo y que nos vaya organizando todos los documentos que nosotros vamos
a tener a la hora de decir primero hacemos la búsqueda vamos metiendo esos
documentos en esa base nuestra como ya os digo que puede ser una de ellas
el Zotero es el que yo he utilizado y luego a posteriori para hacer una
lectura o hacemos la lectura lo metemos si nos interesa cuando nosotros
leemos ese resumen inicial vemos este trabajo nos interesa para realizar
nuestro TFG vale, pues nos lo metemos en nuestra base de datos o nuestro
fichero porque luego a la hora de poder consultar o de poder redactar pues
ahí tenemos nuestras referencias y nuestras bibliografías para poder
basarnos en ellos no lo vamos a tener en nuestro ordenador no lo vamos a
tener por ahí perdido que luego no sabemos encontrar es muy importante que
esta información la tengamos muy bien localizada y muy bien estructurada
El buscador de la biblioteca actúa como un portal de recursos
electrónicos que aglutina esas bases de datos revistas y libros de la
biblioteca y también hay diferentes fuentes accesibles de una forma
gratuita en internet el buscador nos va a permitir consultar varios
recursos al mismo tiempo su estética y funcionamiento es fácil es similar
a la que estamos acostumbrados de Google y nos va a facilitar la
recuperación de documentos fundamentalmente de artículos o revistas a
textos completos a través del buscador podemos consultar los fondos de la
biblioteca de la UNED entre los que va a destacar libros, revistas en
papel, revistas electrónicas material audiovisual como DVDs, CDs y otros
vídeos microformas también otras tesis y memorias de investigación a
través de este buscador del buscador podemos consultar los fondos de la
biblioteca entre los que van a destacar lo que son la biblioteca de la UNED
aquí tenemos como vemos un ejemplo de esa base de datos de la biblioteca
de la UNED de libros y guías etcétera donde nosotros podemos buscar todos
los materiales o todas las materias cuáles van a ser las tipologías todos
los proveedores que nosotros queremos o vamos a ir seleccionando lo que a
nosotros nos interesa más como vemos aquí en las tipologías pues ya
tenemos base de datos, catálogos de bibliotecas enciclopedias libros
electrónicos etcétera es necesario advertir que la base de datos son
productos externos a las bibliotecas por lo tanto cuando nos conectamos
desde fuera del campus de la UNED debemos acreditar nuestra condición de
usuario de la UNED y para ello hay que seguir las instrucciones que la
biblioteca nos facilita para elaborar ese acceso externo a cada recurso de
información las principales bases de datos y multidisciplinares generales
son las que vemos aquí el DIANET, ACADEMY SERV ULTIMAT INDES CESID
INTERNACIONAL BIOGRAPH OF THE SOCIAL SCIENCE bueno pues aquí tenéis un
montón de bases de datos multidisciplinarias a las cuales vosotros podéis
acceder para esa recogida de información así mismo las principales bases
de datos especializadas están clasificadas por áreas temáticas y bueno
pues aquí os dejo enlaces para que vosotros podáis acceder y podáis
visualizar como os digo este power lo vais a poder tener a posteriori
vosotros para poder trabajar y tenerlo más a mano no hace falta que
estéis cogiendo notas si queréis coger bien pero vamos que lo vais a
tener bueno así mismo la UNED cuenta con un repositorio institucional
denominado Espacio UNED que gestiona el acceso abierto da acceso abierto
distribuye y preserva todo tipo de documentos producto de la actividad
intelectual de la comunidad universitaria es por tanto multidisciplinar la
plataforma también recolecta que permite la búsqueda en el conjunto de
repositorios españoles mientras que el open air pues va a ser en otros nos
va a buscar en otros repositorios las tesis doctorales de otras
universidades pues se recomienda que se accede a catálogos o buscadores de
las revistas de las respectivas bibliotecas o a buscadores especializades
como serían la base de edades Teseo perdón que está mantenida por el
Ministerio de Educación y recoge todas las referencias bibliográficas de
las tesis doctorales que se leen en todas las universidades españolas
DIALNET tesis que son tesis doctorales de universidades españolas completo
tesis doctorales en red que son portales de tesis doctorales de 30
universidades españolas a texto completo DART Europe donde es un portal de
tesis europeas que está asociado a bibliotecas de investigación y de
consorcios bibliotecarios europeos y el open desde o estas siglas que es la
asociación de bibliotecas de investigación y de consorcios bibliotecarios
europeos bueno pues ahí tenéis un montón de recursos donde vosotros
podéis consultar todos esos los documentos necesarios las tesis necesarias
para poder llevar a cabo vuestro trabajo bueno así mismo nos dicen los
últimos años se desarrolla nos han desarrollado una serie de herramientas
que facilitan la comunicación investigadora el acceso de los textos de
millones de artículos de investigaciones científicas entre las que estas
iniciativas destacan el openadbar y el uparward bueno el primero es una
aplicación creada para localizar de forma totalmente gratuita
investigaciones de libro acceso en el openadbar recomiendan diferentes
versiones de documento buscado que han sido depositadas en un repositorio
institucional de acceso abierto y en el uparward es una extensión gratuita
y que nos va a proporcionar acceso al texto completo de millones de
trabajos de todo el mundo fundamentalmente artículos de revistas que
proceden de más de 50.000 repositorios como veis la primera parte de
nuestros trabajos siempre es leer, leer, leer leer es lo que más tenemos
que hacer para poder llevar a cabo aparte de ese trabajo intelectual pero
primero la lectura o más que muchos esa búsqueda de esos específicos y
aunque sean 4 o 5 trabajos en los que nosotros vamos a vamos a basarnos esa
hipótesis inicial pues tenerlos claros lo que es la búsqueda de
información inicial pues quizá es donde nosotros vamos a dedicar mucho
tiempo pero a posteriori nos va a resultar mucho más fácil y va a ser
todo mucho más rápido los estilos de publicación pues vamos a imaginar
que un trabajo científico puede existir sin que el autor reconozca cuáles
son las fuentes en las que se basa pues es tan difícil como creer que los
descubrimientos o teorías surgen por generaciones espontáneas el
reconocimiento de las fuentes utilizadas pues nos va a permitir o va a
permitir al autor primero mostrar el trabajo realizado durante toda esa
investigación segundo que nosotros apoyemos nuestros argumentos en unos
documentos o con documentos de diferentes puntos de vista tanto que lo
corroboren como que no indicar que no se utilizan ideas que son ajenas como
propias esto es muy importante permitir que los lectores puedan seguir esa
secuencia de nuestra investigación este reconocimiento de las fuentes pues
se va a realizar a través de unas citas como sabemos y referencias y se
debe hacer de forma normalizada es decir están establecidas en el manual
escrita propia del área científica en general nos dice que todas las
referencias bibliográficas tienen que contener los siguientes elementos
quién es el autor cuándo, es decir qué año está publicado el qué
cuál es el título de trabajo y dónde cuáles son los datos de la
publicación para dejar de estar en esas referencias bibliográficas que
nosotros vamos a tener bueno pues aquí vemos formas de citar según la APA
según la ISO 690 y según la MLA lo mismo como vemos es el mismo artículo
pero no está citado de la misma forma dependiendo de la forma nosotros
normalmente las que utilizamos es la APA aunque también se puede utilizar
pero creo si no recuerdo mal que en las nuevas versiones de Word cuando tú
estás escribiendo y pones una referencia ya te la cita según la APA
bueno, la evaluación de la información pues en la actualidad existe un
consenso mayoritario entre la comunidad científica en cuanto a que la
ciencia debe ser una actividad que pueda ser evaluada la evaluación de la
carrera investigadora se sustenta en gran medida con la evaluación de las
fuentes elegidas para publicar los resultados de la investigación y
además en el proceso de revisión por pares uno de los aspectos que se
valora es la actualización y pertinencia de las fuentes de información
que están empleadas en esta realización de la investigación por tanto
evaluar la credibilidad y la pertinencia de la información que hemos
obtenido a través de la búsqueda de diferentes fuentes de información es
muy importante dentro de nuestro proceso de investigación en la
evaluación de la información no existen unas fórmulas magistrales pero
sí una serie de criterios que pueden ser útiles para evaluar las fuentes
estos criterios pueden aplicarse tanto para la información que nosotros
estamos obteniendo a través de la base de datos científica como para
localizar a través de algunos motores de búsqueda en internet la
información obtenida a través de la biblioteca de la UNED tiene una serie
de ventajas ahora bien vamos a recordar que el hecho de estar en una
biblioteca no significa que todos los contenidos estén garantizados y que
siempre tengamos lo mejor de cada material por eso es importante consultar
otras fuentes perdón bueno, en cualquier caso los recursos adquiridos por
las bibliotecas libros, publicaciones, periódicos, revistas, etc cumplen
en general los requisitos que son anteriores a su publicación la
selección que realiza la biblioteca se suma a las que están realizadas
por los productores de esta base de datos que también van a evaluar lo que
son las publicaciones conforme a su corpus así mismo la mayor parte de las
revistas tiene un equipo editorial o que está encargado de la evaluación
de los artículos que se presentan a expertos en la materia este hecho pues
ya va a suponer un filtro importante tanto más exigente cuanto más
importante sea la revista imaginad que los artículos que se rechazan en
revistas sean pues revistas como Essay o Nature en cuanto a los libros
tanto los autores o los editores literarios como el prestigio de las
editoriales pues también van a aportar una cierta garantía de esos
trabajos en cambio si utilizamos los sitios web para obtener la
información tendremos que adaptar y adoptar unas mayores cautelas porque
no siempre toda la información que hay en la red es la correcta o la más
válida o la más corroborada entonces desde el punto de vista de la
calidad internet ofrece dos datos muy significativos y uno es que
cualquiera puede publicar y también que nadie revisa el contenido por eso
a la hora de nuestra búsqueda tiene que ser datos que estén
especializados y va a ser datos que nosotros sepamos que tienen una cierta
fiabilidad esto pues permite incluir información falsa si no lo estamos
corroborando como cualquiera puede publicar y nadie revisa también que
esté sesgada o simplemente irrelevante junto con otra de calidad por eso
evaluar la información obtenida en un sitio web para usarla en un proyecto
de investigación pues no es fácil y sin embargo siempre es imprescindible
¿Cuáles deben ser los recursos o cuáles son los recursos que se plantean
para la búsqueda de información? pues hay alternativas gratuitas entre
las que vamos a destacar Google o Google Scholar donde hay que
entrecomillar una frase o un párrafo en el buscador pues nos va a permitir
comprobar si se ha copiado literalmente de una web el servicio Google Alert
nos permite también introducir extractos de nuestro trabajo y recibir
alertas cada vez que aparezca en la web ahí tenéis el enlace para ver si
nuestro trabajo puede tener rasgos o de plagio y bueno pues ahí nos
permite comprobar los textos las herramientas nos va a proporcionar un
informe de web que tiene la misma información es decir, que contienen
repetición de frases o de párrafos luego tenéis otro enlace el
copiescat.com para saber si alguien ha copiado la información que hemos
publicado en nuestra web o en nuestro blog personal pues basta con
introducir la URL de esa página web o de entrada en el blog y realizar una
búsqueda rápida de esas posibles copias también hay un registro gratuito
en esta página que rastrea textos de hasta mil palabras y documentos de
texto el plagioverificador.com está desarrollado por la Universidad de
Maryland estas herramientas comprueban bloques de texto y también permiten
añadir documentos en formato .doc el plagium.com podemos pegar este texto
con la limitación de 25.000 caracteres de la versión gratuita en la
versión gratuita y si nos registramos y abonamos la cuenta también nos
ofrece la opción de enviar una URL o un fichero y acceder a
funcionalidades avanzadas como un histórico de búsquedas realizadas o un
sistema web o un sistema de alertas que nos va a avisar si nuestros
contenidos han sido plagiados plagium.com también ofrece servicios
profesionales en los que un investigador experto analiza textos de
diferentes idiomas para ver si las copias son traducidas o no todo esto que
parece un poquillo un rollo y que dices si yo he hecho el trabajo y yo no
he plagiado ¿por qué todo esto? porque a veces sin darnos cuenta podemos
repetir literalmente todo tipo de cosas y estamos plagiando de una forma no
intencionada por eso hay que tener mucho cuidado así mismo existen
herramientas que permiten detectar el plagio de imágenes como las que
tenéis aquí que permite añadir una URL o subir las imágenes que se
desean comprobar conviene reseñar que podemos prevenir el plagio de
imágenes insertando esas marcas de agua por si no lo me imagino que lo
sabéis todos por ejemplo con la herramienta Pitch to the Sack en la
introducción el orden que deberá seguirse al redactar la introducción es
el siguiente primero hacer una revisión de los antecedentes más
relevantes para nuestro trabajo que se va a emprender cuáles son los
resultados existentes segundo delimitar el problema concreto que se ha
decidido investigar y la manera en que va a ser investigado tercero
formular nuestros objetivos o hipótesis en la introducción por tanto se
van a diferenciar claramente dos partes una en la que se va a revisar
estudios precedentes que están relacionados con ese tema objeto de
investigación y la segunda de las partes en la que se va a introducir
brevemente el estudio que se pretende llevar a cabo debe empezar con una
descripción del propio estudio se debe comenzar a levantar el edificio
desde los cimientos todo lo que se mencione en este apartado pues debe
estar directamente relacionada con el problema objeto de investigación se
debe evitar hacer referencias en los detalles más triviales de los
estudios que se reportan enfatizando sin embargo cuáles son los resultados
y conclusiones más relevantes de los mismos una estrategia según Harris
es decir que se pueden emplear es la siguiente primero se comienza con una
definición general del campo de conocimiento o fenómeno objeto de nuestra
investigación en el caso por ejemplo memoria, atención, actitudes, etc
segundo se tiene que seguir con un aspecto particular de este tema al que
va a ir dirigido específicamente el trabajo por ejemplo cuál es el
impacto de esas reglas neumotécnicas el fenómeno costal party el cambio
de actitudes, etc y tercero pues una vez acotado convenientemente nuestro
tema se puede introducir ya al lector en el propio trabajo que vamos a
realizar bueno, en este apartado el autor va a resumir cuál es el estado
de la cuestión antes de que el estudio que nosotros vamos a realizar se
lleve a cabo posteriormente esta información se va a retomar teniendo en
cuenta los supuestos resultados de nuestro trabajo con el objeto de
analizar si supondría algún tipo de avances en el ámbito de conocimiento
en el que se inserta el trabajo el apartado donde debería realizarse este
último es en el de la discusión el trabajo por tanto debería abarcar dos
periodos temporales diferentes que sería el inmediatamente anterior al
inicio del estudio que está incluido en los periodos temporales diferentes
está incluido en la introducción y el inmediatamente posterior a la
finalización del estudio los datos que debería quedar reflejado en la
discusión según Harris la imagen que podríamos tener en la cabeza es la
de algún tipo de anuncio es decir, ese antes y ese después la
introducción sería el equivalente y la imagen del antes y la discusión
pues la imagen del después la primera parte de la introducción va a
mostrar las lagunas en el conocimiento dejados por el trabajo previo como
cuáles son los errores de los estudios que se han realizado o simplemente
cuestiones o asuntos que aún quedan por resolver las cuales van a sentar
en las bases de estudios para el que pretendemos llevar a cabo por este
motivo nuestra tarea es describir aquí qué avance va a suponer nuestra
propuesta en este sector en el que estamos realizando el trabajo el agujero
que nuestro estudio podría cubrir en un ámbito de conocimiento concreto
es decir tenemos que intentar mostrar que nuestro trabajo se construye
sobre las bases de investigaciones previas no es necesario que se trate de
un gran avance no es necesario que sea algo muy novedoso no debemos
pretender conseguir ningún premio Nobel pero sí que nos vamos a conformar
con algo modesto pero que esté asentado sobre unas bases sólidas bueno,
es importante ser claro y conciso a la hora de redactar la introducción no
hay que salirse del tema ni irse por las ramas se deben discutir sobre los
trabajos previos que sean más relevantes no hay que intentar inscribir una
revisión exhaustiva todo lo que se ha hecho sobre este tema objeto de
estudio en este apartado no se debe de una información detallada de lo que
eso va a hacer ya que hay uno dedicado expresamente a ello y se va a
dedicar sólo un párrafo o dos a explicar sucintamente nuestro trabajo una
forma de proceder pues puede ser primero el tema que se plantea la
investigar o la investigación segundo, dar al lector una idea general de
cómo se va a abordar este tema hay siempre diferentes formas de evaluar el
mismo asunto aquí se debe describir en términos generales cuál es la
forma que hemos elegido para hacerlo tercero, vamos a formular de forma
clara y precisa nuestros objetivos o las hipótesis clarificando cómo se
van a contrastar o cómo se va a contrastar en el libro de Harris damos de
nuevo un ejemplo de cómo se puede abordar esto último, se retoma la
introducción del experimento visto anteriormente que trataba de determinar
si la facilidad en la que se pueden construir unas imágenes mentales de
las palabras tiene alguna repercusión sobre la utilidad de una mnemotecnia
una ayuda para la memoria evidentemente las tres características descritas
arriba están recogidas en este ejemplo el primer párrafo va a resumir el
asunto resume el acto en cuestión primer requisito las primeras frases del
último párrafo informan al lector de cómo se va a abordar el problema es
el segundo requisito y la última frase va a detallar cuál es la
hipótesis y su justificación que sería el tercer requisito es importante
ser claro como estábamos diciendo y conciso a ver, que yo creo que voy
para atrás vale, ahora sí bueno pues esta sería nuestra introducción
sin embargo, como se ha señalado anteriormente Gerba y colaboradores en el
2007 no encontraron evidencias de que la naturaleza de la información
pudiera afectar a la habilidad de los participantes para memorizar listas
de palabras utilizando el método LOCI no obstante, Gerba y colaboradores
no dieron a sus participantes el tiempo suficiente de práctica en el uso
de la mnemotecnia por tanto, sus resultados podrían poner de manifiesto
simplemente la necesidad de la práctica antes de que pudiera apreciar una
mejora significativa de la memoria consecuentemente, ese trabajo replica el
estudio de Geab y colaboradores del 2007 no obstante en la condición de
mnemotecnia se permitirá practicar el método LOCI antes de comenzar el
experimento como vemos estamos rectificando no un nuevo trabajo sino
llevando a cabo nuestra investigación si el método depende para el éxito
de la imaginabilidad de las palabras entonces, aquellos que utilizan la
mnemotecnia recordarán más que los que no la utilizan las palabras más
fáciles de visualizar sin embargo, aquellos que sí la utilizan o utilizan
la mnemotecnia no recordarán más que los que no la utilizan y las
palabras que son más difíciles de visualizar ¿vale? bueno, voy a ver un
momentico veo que no hay mensajes pero vamos a terminar vamos a ver si
terminamos dejamos por si queréis hacer alguna aportación bueno, el
método en este apartado este apartado consta de una serie de subapartados
algunos de ellos son opcionales por ello por lo que no siempre lo vamos a
encontrar en los artículos que consultemos y si están todos puede que
sigan un orden diferente no tienen por qué seguir el mismo orden que se
proponen aquí primero, evidentemente cuáles son los participantes se
describen las características más relevantes de los participantes de
quienes se van a obtener esos datos de nuestras variables o nuestra
variable dependiente de conveniencia cuál es el diseño se hablará del
tipo de diseño que vamos a utilizar y se van a indicar esas variables
relevantes en la investigación también otro apartado son los aparatos,
instrumentos, materiales o estímulos donde se va a describir esos
instrumentos o los tres aplicados y el equipo, materiales o estímulos que
se van a emplear y los procedimientos pues se van a consignar de la forma
más fiel y precisa posible cuáles son las instrucciones que se van a dar
lo que estos tendrían que hacer y en qué secuencia la tienen que hacer
pues en el apartado este de método va a estar diseñado para dar al lector
una explicación coherente clara y precisa de lo que se pretende hacer en
el proyecto de tal manera que cualquier persona pueda replicarlo punto por
punto sólo con la información que se aporta por lo tanto la descripción
que se haga debe ser muy minuciosa y precisa Harris comenta en su libro que
en esta sección se podría parecer a una receta de un libro de cocina es
decir, los tres primeros apartados participantes, diseños y aparatos
materiales y estímulos van a corresponder a esos ingredientes mientras que
la última en los procedimientos pues se va a asemejar más a esa parte en
la que se dice qué vamos a hacer con ellos cómo llevar a cabo esa
elaboración el primer apartado del método como ya sabemos los
participantes se ofrece una breve descripción de los mismos de las
características críticas de nuestra muestra que se va a emplear en
nuestro estudio es decir, las personas de las que se van a exponer esos
datos hay dos aspectos de la muestra que deben quedar medidamente claros
quienes serán, conviene mencionar criterios de inclusión o exclusión que
se utilizan para esa elección o cómo se va a distribuir a través de las
condiciones resulta crucial la información acerca de los participantes y a
qué se va a contribuir a que esos resultados puedan ser generalizables es
decir, en qué medida vamos a extrapolar o se pueden extrapolar los
resultados a otros grupos semejantes esta cuestión tiene que ver con la
validez externa de los resultados que vamos a exponer otro de los aspectos
es cómo se distribuyen a los participantes en dichos grupos experimentales
están relacionados con la validez externa del estudio nuestra pretensión
es que no hay diferencias sistemáticas entre los grupos aparte de lo que
son las introducidas por esa manipulación de la variable independiente por
ejemplo, a priori no es conveniente que existan grandes desproporciones de
esa distribución de los participantes que son mejores en las tareas
experimentales entre los grupos como regla general los participantes deben
describirse atendiendo a variables relevantes de la investigación las
características generales reportadas en este apartado son, por ejemplo
sexo, edad y ocupación o nivel de estudio si son estudiantes típicamente
deberían incluir los siguientes datos que es el número total de los
participantes el rango de la edad el tipo de ocupación si se emplean
estudiantes en qué cursos académicos están cuáles han sido los medios
de selección respuesta a cuestionarios, etcétera cuál es la utilización
del tipo de incentivo para que se mantengan en la investigación o para que
se presten a esa investigación para estimular evidentemente la
participación puede ser con dinero puede ser con créditos muchas veces
nosotros estamos haciendo unos trabajos que decimos, claro, es que estamos
haciendo en los trabajos, en los FTEs muchas veces yo he oído comentarios
de alumnos que es que estamos participando en una investigación entonces
estamos haciendo nosotros nuestras prácticas en esa investigación claro,
pero por eso te están dando un punto que son ni más ni menos que esos
créditos académicos están aportando o es el incentivo para que tú
participes en esos trabajos aunque esas prácticas sean voluntarias si los
participantes van a recibir algún incentivo económico pues hay que dejar
claro todas las normas cuánto se los va a pagar y cómo y a cambio de qué
en forma de la asignación de los participantes perdón, de la asignación
de los participantes es decir, si van a ser aleatorios o no, y se
describirá aquí o en el procedimiento el tema el apartado aparatos e
instrumentos materiales pues los estudios en psicología variarán mucho en
cuanto a la cantidad y a esa variedad de los equipos que se estén
utilizando o que se vayan a utilizar en un extremo se situarían aquellos
que simplemente van a emplear lápiz y papel y en el otro los que se
emplean costosos equipos para monitorizar el comportamiento de los
participantes tanto en un caso como en otro se debe detallar en esa
sección la primera cuestión que hay que dilucidar es si van a emplearse
materiales o aparatos se suele considerar aparatos a todos los instrumentos
físicos utilizados para presentar o recoger datos y materiales a los
estímulos que los participantes tendrán que ver u oír, si utilizan
materiales por ejemplo cuestionarios o bien si se van a citar la fuente si
estos materiales ya están publicados o bien si se va a aportar una copia
de ellos que para eso están los anexos que si recordáis pues si nosotros
hemos hecho una investigación y hemos hecho unos cuestionarios por ejemplo
pues tenemos que plasmar y anexar en nuestro trabajo para que se puedan ver
y corroborar esos datos el procedimiento la parte final de la selección
del método es el procedimiento este es uno de los apartados más
difíciles de redactar quizá el error más común que se puede cometer es
el de incluir información que debería de haber aparecido al final de la
introducción como por ejemplo se suele incluir erróneamente comentarios
acerca de la estrategia general del estudio todos sencillamente debemos
indicar de forma pormenorizada que se les va a decir a los participantes o
que estos van a tener que hacer desde el momento en el que llegue a
participar el estudio hasta el momento que se despida de ellos siguiendo la
narrativa de un orden secuencial como se ha mencionado anteriormente pues
han incluido la información necesaria para poder replicar con exactitud el
estudio así pues la precisión y minuciosidad son las consignas de este
apartado todo lo que no resulte relevante en el procedimiento debe ser
mencionado en esta parte del proyecto si las instrucciones que se deben dar
a los participantes son muy largas pues aquí se puede indicar sólo lo que
es más esencial y en el anexo pues incluir el texto completo, no obstante
cualquier característica crítica de las instrucciones como por ejemplo si
la manipulación experimental se corresponde con el tipo de instrucciones
dadas a los participantes pues como digo se debe consignar siempre de una
forma literal se referirá exactamente a lo que se les dijo a los distintos
grupos de participantes usando siempre las comillas si fuera necesario para
dejar claro qué se les dijo a uno y qué se les dijo a los otros por
último dada la importancia de la asignación del azar en los experimentos
pues se debe aclarar cómo se va a llevar a cabo esa aleatorización no
resultaría suficiente decir por ejemplo que se asignará aleatoriamente a
los participantes de las condiciones sino que se deberá proporcionar
información suficiente como para convencer al lector de que ese proceso de
asignación es realmente aleatorio los resultados previstos es decir, con
acotación previa hay que indicar que en el proyecto de investigación por
definición no puede haber resultados puesto que la recogida de datos no se
va a llevar a cabo, la idea básica aquí es dejar claro qué tipo de datos
se recogerían y a partir de qué fuentes o indicar qué metodología es
decir, qué análisis estadísticos o técnicas de contrastes se
aplicarían para poder contrastar nuestras hipótesis bueno pues se puede
encontrar ayuda como os pongo en el anexo 2 para que vosotros veáis
algunas indicaciones, en consecuencia el principal objetivo de esta parte
es informar primero, cuáles serían los posibles resultados del estudio
con claridad y precisión si se espera que los valores de esta tabla sean
superiores o inferiores a una condición u otra y en qué orden segundo que
aquellas cosas que se pueden contrastar con los datos que se van a recoger
cuáles son, sólo hay que informar de lo que se encontraría sin entrar en
interpretaciones propias de qué se debe reservar para la discusión
posterior la prueba estadística que se aplicaría y sobre qué datos, qué
transformaciones previas había que hacer en esos datos recogidos para
poderlos someter a ese análisis en puntuaciones directas o no o se tienen
que modificar bueno, se debe recordar al lector cuándo es la variable
dependiente o las variables dependientes principales si hay más de una que
esto va a preparar el escenario para seguir informando de cómo se analizan
los datos y al mismo tiempo vamos a facilitar que el lector no tenga que
volver sobre los métodos para comprender esos resultados como son las
estrategias generales muchas de esas informaciones pueden presentarse
siempre en forma de cuadros para que sean más fáciles de leer y más
fáciles de hacer en resumen, en esta sección sería deseable indicar si
bajo nuestra previsión se podría rechazar o no la hipótesis nula
intentando comenzar la búsqueda de explicación más razonable para estos
posibles resultados este proceso de búsqueda de posibles explicaciones ha
de tener lugar la discusión, en dicho apartado va a haber que reflexionar
críticamente sobre qué dirían nuestros datos en relación a esas
teorías de las que están partiendo aquí tenemos un ejemplo de los
resultados se van a recoger información sobre cuando los participantes
informan de haber obtenido pesadillas por cada condición experimental ahí
lo tenéis un poco la tabla que nosotros vamos a presentar cuál es el
número de participantes que van a reportar pesadillas o no reportas
nuestro estadístico los datos que analizan el estadístico va a ser el chi
cuadrado con un nivel de significación que es igual a 0,5 que nos va a
permitir indicar si hay una relación estadística significativa entre lo
que es el consumo de queso y las incidencias de pesadillas bajo nuestra
hipótesis se espera que los participantes que hayan comido queso tres
horas antes de ir a la cámara reporten una mayor proporción de pesadillas
que los participantes que no hayan comido queso en este periodo mediante
entrevistas que se llevan a cabo pos-experimentales en su totalidad o en
parte y se espera que estos resultados o que haya más una condición de
ingesta de quesa que de no queso aquí vemos ha tenido pesadillas en la
condición de queso sí y no y lo mismo es decir, no hay diferencia como
vemos no reporta una diferencia en esas condiciones por último seguimos
con la discusión en este apartado los resultados de los experimentos no
son evidentes siempre están sujetos a cierto grado de incertidumbre
necesitamos interpretar los resultados obtenidos y el lugar donde hacerlo
es en este apartado a pesar de que en el TFG no vamos a obtener resultados
reales y por tanto no vamos a obtener los resultados se puede completar
este apartado suponiendo bien que los posibles resultados confirman las
hipótesis planteadas o bien que no las confirman y discutirlo en un
sentido o en otro la secuencia que debe seguir sería la siguiente primero
hacer un resumen de los posibles resultados se van a ajustar a la
hipótesis original y una vez hecho esto hay que tratar de explicarlos es
decir, qué es lo que se puede concluir acerca de las relaciones si es que
hay relaciones entre las variables independientes y las dependientes ¿se
han contrastado las variables extrañas que pueden estar influyendo en los
resultados? sí o no las conclusiones que se puedan extraer van a depender
en gran medida de si el experimento está bien diseñado en origen y si se
ha realizado de una forma correcta para ello vamos a hacer un ejercicio de
reflexión acerca de cuáles son las fortalezas y debilidades de nuestro
estudio para tener bien claro en esa discusión cuáles son los puntos
fuertes de ese estudio y qué es lo que vamos a destacar y cuáles son las
debilidades que todo estudio tiene finalmente como decimos se necesita
considerar las implicaciones teóricas y o prácticas de los resultados que
se obtienen, especialmente y una vez hecho esto se puede señalar en qué
dirección van a ir o podrían ir los trabajos futuros en este apartado
también conviene mencionar cuáles son las posibles limitaciones de
nuestro estudio y en qué medida se podría solventar según nuestro
criterio bueno, pues ahí os dejo que no lo voy a leer un ejemplo de la
discusión ¿vale? como las hipótesis experimentales en fin un poco cuál
sería más o menos luego están las referencias en este apartado del
proyecto se debe adecuar a las normas de citación de referencias
establecidas por la APA en los documentos de la biblioteca podéis
encontrar toda la información de cómo citar estas normas en el texto y
con referencia de dicha cita en el listado final de referencias como os
digo ya hay algunos sistemas operativos en los que se trabajan y creo que
en el Word actual yo no tengo actualizado estas herramientas pero sí que
me consta por otros compañeros que ya directamente pones el autor pones el
año pones todo y te lo cita según la APA un fallo muy común en esta
falta de coincidencia son las citas en los textos y los listados final de
referencias hay que recordar que toda cita debe de incluirse en el texto
únicamente no todas las citas solamente se deben citar aquellos documentos
que hayan sido relevantes o realmente consultados deben tener una
referencia al final y que no puede existir una referencia que no se cite en
el texto que no haya sido consultado y bueno pues este es todo lo que os
quería comentar sobre esos trabajos de fin de grado o fin de máster y
espero que os sea valioso para vuestro estudio y bueno pues voy a pasarme
con el móvil voy a leer las preguntas que me vayáis planteando, si es que
se plantean yo las contesto por el móvil vale entonces bueno pues aquí
estamos a ver si lo puedo ver porque es que es un poco un poco lío os
pongo hola hay alguna pregunta perdón he puesto alguna pregunta o alguna
duda queréis que comentamos a ver perdón gracias a vosotros si debes de
hacer, perdón le contesto a la primera a Bernardín que nos dicen en una
revisión sistemática ¿debo hacer un análisis de datos? no, no porque
tú estás haciendo una revisión sistemática lo que sí que tienes que
hacer es una revisión de esos datos y plasmar los datos de los estudios
que tú vas a analizar ¿se escribe con tiempos verbales de pasado? pues
depende de lo que estés escribiendo, no hay tiempos verbales también
futuros que tú vas cuando vas a escribir esas hipótesis y esos
planteamientos no pueden ser en pasado ¿cómo funcionan las adjudicaciones
de temas y tutores? eso ya no te lo puedo decir sí que a mí me adjudican
todos los años cuatro o seis personas dependiendo del año de TFM y
simplemente se adjudican desde la sede central, pero no te puedo decir
cómo funciona podemos, a ver un momentico que me está entrando podemos M.
López me dice gracias, una duda ¿podemos utilizar partes de algún
trabajo que hayamos hecho nosotros mismos en alguna asignatura del máster?
bueno pues si son vuestros trabajos lo podéis utilizar pero qué
referencia vais a poner porque si no están publicados esos trabajos no lo
podéis poner lo podéis utilizar para vosotros si son cosas que vosotros
habéis escrito y son trabajos de vuestro máster sí que lo podéis
utilizar, pero no como de vuestra cosecha a ver te refieres aquí termino
con acantero si en la UNED funciona de manera diferente si los tutores son
de la sede central o de nuestro centro asociado pues a mí solamente
normalmente suelen ser de otros centros asociados que no son los tuyos,
este es el primer año que una alumna del TFM de este centro asociado la
tengo también como corrección en el TFM pero es la primera vez que me
paso y llevo ya por lo menos ocho años ¿algún otro consejo de adaptar
los objetivos aparte de que sean con infinitivos? pues no, solamente tener
claro cuáles van a ser esos objetivos y una vez que los tengo claros la
redacción pues son con sinónimos, con esos infinitivos es decir, eso son
la forma de redactar vamos a ver, pregunta en un TFM sobre una revisión
sistemática ¿me puedo basar solo en leer otros artículos y valorar
cualitativamente no cuantitativamente? pues tienes que valorar
cualitativamente perdón, pero tienes que poner también los resultados
cuantitativos de esos estudios que tú estás revisando para ver si se
contradicen, si se corroboran y por último ML Mela Plaza me dice cuando el
artículo se ordena por orden de importancia del autor nosotros tenemos que
mantener según la APA 7 o lo ponemos por orden alfabético en las
referencias imagino que será en las referencias lo normal es que se haga
la referencia conforme se aparece en el texto es decir, no por orden
alfabético, aunque algunas personas lo ponen por orden alfabético y no
pasa nada, de todas formas mirar lo que son las instrucciones porque ahí
lo pone bien claro todo esto ¿vale? otra con relación a los objetivos hay
que poner también en la introducción como los vamos a intentar evaluar o
solo nombrarlos, en la introducción solamente hay que nombrarlos ¿vale?
¿alguna otra pregunta? y si no pues doy por finalizada espero ya os digo
voy a pasar en un correo este pdf a la UNED, albacete el centro asociado
para que todos los que os habéis matriculado no sé si se os va a pasar o
no pero bueno yo lo paso por si acaso bueno pues muchísimas gracias a
vosotros por vuestra atención y nada espero haberos ayudado y que os
aporte y bueno pues mucha fuerza en vuestro en la realización de vuestros
trabajos a ver a bernardy5 me dice exactamente dice leo ¿vale? me dice
gracias o sea que la revisión sistemática no tengo que hacer un análisis
de datos pero si hay algo de datos debo contrastarlos y en cierta manera
eso es lo que eso es hacer una valoración cuantitativa, sí en la
revisión de en las revisiones sí bueno pues nada muchísimas gracias veo
vuestros agradecimientos yo también os agradezco vuestra atención y como
os digo espero que mi aportación os haya ayudado para la realización de
vuestros trabajos y bueno pues nada mucha suerte y fuerza con ello venga
muchísimas gracias saludos de todas formas sigo conectada por si hay
alguna otra pregunta pero vamos en principio ya solo veo saludos y gracias
venga buena tarde hasta luego