auditiva y crossmodal. ¿Qué es crossmodal? A través de modalidades,
auditiva visual, auditiva sensorial, etc. Vamos a ver cómo va esto. Hay
que tener en cuenta que primero se estudió esto mediante la atención,
mediante estímulos auditivos, pero hoy en día el debate está hablando de
distintos tipos de atención vinculados a distintas modalidades
sensoriales. Una atención sensitiva, visual, auditiva, olfática. Tenemos
cinco sentidos. Bueno, nosotros vamos a estudiar la vista y el oído a
través de modalidades. Entonces, ¿qué hacemos cuando con la atención
selectiva auditiva? Pues vamos a separar el sonido en dos partes, lo que se
llama segregación del continuo auditivo. Y esto es lo que nos permite
diferenciar una fuente de información sonora de otra. Tuvo mucho interés
esto en la investigación sobre atención selectiva auditiva. Pues tenemos
el típico ejemplo que es el cóctel party. Imagínate que estás en una
fiesta hablando con un amigo y de repente oyes a tus espaldas y dicen
¡Ángel! E intentas atender encubiertamente a lo que dicen de ti. Y decir
tu nombre, aunque estés en un grupo, aunque haya mucho ruido, parece que
lo percibimos. Esto es un poco lo que vamos a ver. ¿Cómo estudiamos esto?
El paradigma de escucha dicótica. Vamos al sujeto a meterle dos fuentes de
información diferentes en cada uno de los oídos. Por ejemplo, puede estar
oyendo una lista de palabras en un oído y una lista de dígitos en el
otro. Entonces, él va a tener la sensación de que tiene dos flujos
auditivos separados y cada uno localizado en el oído correspondiente.
Sherry fue el primer investigador que aplicó este paradigma de escucha
dicótica y tenían que sombrear, es decir, el sujeto tenía que repetir
rápidamente y sin demorar el mensaje del oído derecho. Por ejemplo,
ignorar el otro. Al final le van a preguntar sobre la información
presentada en el oído que no tenía que sombrear, en el oído no atendido
o no sombreado. Y se dieron cuenta que los sujetos eran incapaces de
informar del contenido del mensaje por ahí. Y lo único que habían
percibido era que escuchaban sonidos. Imagínate, por una palabra tienes
que sombrear y por otro, números, sonidos. Por lo tanto, parecía que hay
propiedades físicas del mensaje ignorado que sí eran detectadas, pero
otros aspectos como el lenguaje, las palabras individuales, el contenido y
el significado no se daban cuenta. Pues Moray demostró que el mensaje no
atendido se procesaba también hasta un punto antes de que nos seamos
conscientes, de la experiencia consciente, justo antes de que esa
información llegara al oído. Llegale a la consciencia y yo pueda
comunicarla abierta. ¿Veis? Esto es lo que están mirando. ¿Os acordáis
del filtro de Broadbent? Digamos, esto de Moray era un revés. Tiraba por
tierra las teorías de selección de filtro rígido de Broadbent, que
decía que había un filtro de tipo todo o nada que seleccionaba la
información auditiva según propiedades físicas. Pues esto de Moray.
Decía, no, hay algo que sí pasa. ¿Qué factores van a facilitar la
selección de la información en el oído no atendido? Pues bien, se llegó
a la conclusión de que los oídos se comportan como canales de
procesamiento bastante independientes. Por lo tanto, el interés es
comprobar cómo hay propiedades físicas del mensaje sombreado que me van a
permitir seleccionar, o sea, si yo estoy sombreando, repitiendo lo que oigo
por un oído, me va a impedir que no sepa bien lo que viene por el otro
oído. Lo de la ubicación espacial, el espacio temporal, el tono, etc. Por
lo tanto, el potencial de interferencia entre los oídos es elevado si
aumentamos, por ejemplo, el número de canales activos. Es decir, porque
luego también pusieron unos cascos donde un oído, otro oído. Y otro, un
tercer canal. Llegaron a hacer un tercer canal. Por lo tanto, atender un
mensaje auditivo relevante, teniendo en cuenta su ubicación espacial,
tiene limitaciones. Porque puede haber un desfase temporal, es decir, en
condiciones dicóticas, cuando hay desfase temporal entre las palabras de
uno, cada uno de los mensajes, facilita la selección. Claro, si tú
separas lo del tiempo, lo de un oído y lo del otro, el sujeto le da tiempo
a saber lo que está entrando por el otro oído. El tono. El tono actúa
como filtro, porque las personas podemos atender un mensaje, ignorar el
alternativo, cuando las voces de cada uno de ellos son de género
diferente. Cuando son del mismo género, los mujeres, me cuesta más
ignorar. El oído no atendido. Son iguales, me cuesta más. Son diferentes,
vale, me tengo que fijar en el hombre, me tengo que fijar en la mujer.
Entonces, no es más sencillo. Por eso, el tono, la frecuencia. Hay
procesamiento semántico de la información no atendida, lo que hemos
dicho. El filtro temprano, tardío. Filtro tardío, procesamiento
semántico. Sé lo que han dicho por el oído que no atiende. El 8.
Imagínate que son números, por lo otro, palabras. Pues eso. Estos
primeros trabajos ya exploraban las propiedades del mensaje, ¿no? Lo que
es fase, tono. Estudios posteriores querían conocer qué tipo de
información me puede llegar a mi conciencia del canal no atendido, ¿no?
El primer descubrimiento fue menos curioso, fue que numerosas personas
éramos capaces de escuchar nuestro propio nombre en el canal y señalarlo.
Lo mismo es antes de copio, con telpartio. Yo por el canal ignorado dicen
Ángel, tal, no sé qué, entonces cambio y digo, ostia, por aquí viene
información interesante, ¿no? Sí, porque si dicen tu nombre ya parece
que, ¿sabes? Por eso, Tresman, ¿os acordáis de Tresman?, el filtro
atenuado, no es un filtro rígido como decía Brontën. Es un filtro...
Pero no es un filtro rígido. Puede pasar algo de información. La
información, decía Tresman, la información del canal no atendido, se
puede analizar a un nivel semántico, es decir, puedo saber que sí, lo que
viene por ese canal, no solo bla, bla, bla, bla, bla, un sonido. Dice,
igual, cuando pronuncia nuestro nombre en el canal no atendido, puede
captar nuestra atención, las palabras que deben ignorarse, pero que se
ajustan al contexto de la oración que estoy sombreando, ostia. Por este
lado también viene lo mismo, imagínate, ¿no?, parece que no los ignoras,
que también llegan, pues bien. Estos resultados de Korten y Wood son
consistentes con que hay un análisis semántico de las palabras del canal
no atendido, por lo tanto, dice que no implica que toda la información
llegue a la consciencia, dice que solo el 33% de los sujetos reconocen su
propio nombre en el oído. Por lo tanto, no atendido, no atendido en una
escucha de Korten, una escucha de números y palabras, o cosas distintas.
Vale, atención dividida auditiva, ¿no? Aquí estábamos hablando de
seleccionar, atención selectiva, seleccionar un canal y olvidarte del
otro, ¿no? Pero hay tareas donde el problema no es atender a una fuente de
estimulación, sino dividirla entre diversas fuentes de estimulación
auditiva, ¿no? La técnica de memorización. ¿Qué es la amplitud de
memoria dividida, de split, de amplitud de memoria? Pues bien, incorporaron
modificaciones en este paradigma de escucha dicótica para ver qué
habilidad tenían las personas para dividir su atención entre diferentes
canales. La modificación fue la denominada técnica de amplitud de memoria
dividida, donde te van a poner una lista de ítems fraccionada en dos
listas más cortas y cada una se presenta en uno. Ahora pasa al otro, ahora
pasa a este. Pues bien. La diferencia con esta técnica anterior del
sombreado está en que ahora el sujeto tiene que atender a los dos oídos a
la vez y una vez finalizada recordar lo que ha escuchado en los dos. Esto
es contrario a las propuestas de Broat-Bell. Hay trabajos que demuestran
que seleccionar ítems podía realizarse recurriendo a propiedades
semánticas, no solo a claves físicas. O sea, significado, ¿no? Si cada
oído... Imagínate que cada oído... Le ponemos una lista compuesta por
dígitos y palabras, monosílabos. Los sujetos tendrían a recordarlos
según el canal. Primero lo que oí por el derecho y luego lo oí por el
izquierdo. Al igual que pasaba con Broat-Bell. Pero si les pedimos que
seleccionen categóricamente, es decir, estamos diciendo números y
palabras, que seleccionen primero los dígitos y luego las palabras.
Incluso habría sujetos que lo recordaban agrupados, primero según la
frase familiar, seguido de los dígitos. O sea, porque las palabras que
eran sueltas formaban una frase. Hasta aquí la tarea dividida. La
atención dividida. Aquí, en tareas de detección auditiva, los
participantes escuchan series de estímulos auditivos y tienen que indicar
cuándo han escuchado un táctil. Por ejemplo... Tienen que presionar un
pulsador si detectan un tono de 1200 hercios entre una secuencia de tonos
de otras frecuencias más bajas o sobre un fondo de ruido blanco. Es decir,
que tiene todas las frecuencias. Tenemos buena capacidad los sujetos para
dividir la atención entre los oídos y detectar tárgetes relevantes
aislados. La detección es buena si es un solo tárgete en un momento dado.
Si utilizamos... Si utilizamos varios tárgetes, varios sonidos de estos,
si se separan, si se discriminan adecuadamente entre sí y pertenecen a
frecuencias diferentes. No hay diferencia. Entonces, sí, nuestra atención
auditiva se configura para distribuirse adecuadamente entre cada oído.
Pero el problema surge cuando tenemos que detectar dos tárgetes que
aparecen al mismo tiempo, uno en cada oído, y lo llama déficit del doble
tárgete. Y esto demuestra que la atención... La atención no se puede
compartir bien. Por lo tanto, dividir la atención entre diferentes canales
para detectar estímulos relevantes simultáneos es más difícil que
atender solo a una única fuente. ¿Cómo es que es así? Esto lo hacían
siempre con un oído y con el otro, porque puedes escuchar en el exterior
varias voces y es lo mismo. O lo hacían porque querían ver si tenía...
Lo trataba como dos canales distintos de comunicación. Lo incluyeron otro
más, que es un estéreo, donde no lo oyes aquí y aquí, sino aquí. Ah,
vale. Pero esa parte... Sí. O sea, hasta ahora hemos hablado de escucha
dicótica. Canal, canal. Dos canales. Y lo hemos ido complicando. Primero
tal, luego tienes que dividir la atención, números y palabras, etcétera.
Funciones de alerta a la atención auditiva, ¿no? Eh... La... O sea,
atender a estímulos sonoros es independiente de cómo tengas la cabeza, la
posición de la cabeza, de los oídos. O sea, tú... Bueno, si tienes un
oído muy bajo, igual sí tienes que aplicar la oreja, ¿no? Pero... Por lo
tanto, el sistema auditivo es neutral en eso, ¿no? Es un sistema de alerta
temprana, listo para procesar un estímulo, provenga de cualquier
dirección, independientemente de lo que estés haciendo, de tu posición.
Haz... Haz olivococleal. Esa es la función de alerta del haz olivococleal,
¿no? Que es esta facilidad. Los ojos, los ojos, contrariamente a los ojos,
el oído, no se puede remover a capturar el sonido, ¿no? Aunque haya
algún tipo de control fisiológico interno, como los sensores, ¿no? La
cóclea es una estructura anatómica que está en el oído interno. En el
oído interno, donde están los receptores sensoriales, recibe inputs desde
el cerebro y tal, estos inputs pueden ejercer un control sobre dónde
dirigir la atención auditiva. El haz olivococleal, ¿no? De hecho, hay
unas 1.300-400 fibras nerviosas en el haz olivococleal. Y conecta el tronco
del encéfalo con la cóclea, transmitiendo un input que proviene del
centro auditivo del lóbulo temporal, que está por aquí. ¿Vale? Este
input eferente, que va de aquí, del tronco, a la cóclea, eferente, porque
va hacia afuera, eferente, sería de la cóclea al cerebro, eferente, se
puede ayudar a sintonizar los receptores sensoriales favoreciendo la
selección de un sonido relevante en detenimiento de otro sonido elevado.
Aunque esto es un excelente sistema de alerta y control necesario para
protegernos de distracciones. De hecho, os podéis dar cuenta. Cuando, si
tú entraras a una discoteca y te pusieras al lado del altavoz, así, te
romperían los pímpanos. Pero si tú vas entrando poco a poco, poco a
poco, cuando llegas, estás ahí, tú has estado mandando la orden de que,
uy, esto es muy fuerte, baja, baja, baja, baja, baja, baja, baja, baja,
baja, y pues igual estás soportando un montón de excesos. Es como en el
metro, a veces me pongo a todo volumen por si no lo sé. Oye, y luego en
casa, a lo mejor me lo pongo, ¡ah! O así, dices, hostia. Y está igual.
De hecho, hay, ah, bueno, sí. Es que, bueno, ya lo he dicho, vale, vale,
vale, seguimos, seguimos, pero estamos con esto. Ay, no, pues ya se acabó.
Es eso. O sea, lo que estamos diciendo es que hay un control, yo voy
diciendo, uy, uy, que hay mucho ruido desde el óvulo temporal y desde el
tronco del encéfalo hacia la cóclea donde está el receptor sensorial.
Para decir, uy, uy, que hay mucho ruido, uy, que hay muy poco, ¿no? Y se
cae una moneda y te ha asustado, ¿no? Porque lo que el ruido hizo, ¿no?
Ese es el control propio. A ver si me entiendes bien, aunque, o sea, que el
cerebro como que... El sonido lo utiliza como un alerta y cuando quiere lo
amortigua la cóclea. Tú le mandas el orden, la orden, no, hombre, lo que
ya hemos hablado, o sea... Sí, pero nunca había hablado, o sea, no me...
Es que si tú de repente... Si te expones a 500 Celsius, por ejemplo, un
altavoz, te sangrarían las orejas. O sea, quiero decirte lo de... Pero si
tú te vas acercando poco a poco, tú vas dando la orden interiormente de
que uy, uy, uy, y ese sonido te tienes que proteger. Vale, lo llamo
función de alerta. Vamos a cross-modalidad, vamos a cruzar modalidades.
Control de la atención visual ejercido por los sonidos. Los sonidos,
además de controlar la atención auditiva, también tienen la capacidad de
orientar la atención visual. Oigo un ruido por allí, miro por ahí, ¿no?
La vinculación entre modalidades atencionales incrementa la prominencia.
Lo llamativo, pues, la prominencia perceptiva. Lo llamativo, que es un
estímulo. La vinculación entre modalidades. Aumentar esto, lo llamativo
de los eventos que aparecen en el espacio y en el tiempo, me pueden ayudar
a integrar la información recibida por diversos sentidos para hacer una
representación... ...multimodal del ambiente. Tenemos una predisposición
a algo, a la vista o al oído. Predisposición hacia la frecuencia, ¿no?
Imagínate que nos, te hago un experimento, nos piden detectar un tono del
que, te digo, la frecuencia es esta. Conocemos su frecuencia. Nuestra
ejecución, lo que hagamos será mejor que si no la conociéramos, incluso
aunque esa, la probabilidad de que... ...la frecuencia aparezca sea muy
reducida, pero la conozco. Por lo tanto, los oyentes tenemos
predisposición atencional y detectamos mejor aquello que esperamos que
suceda. Los oyentes podemos configurar una especie de filtro atencional que
nos predispone a detectar una frecuencia concreta... ...de forma parecida a
lo que sucede cuando focalizamos nuestra atención visual en una región
específica del espacio. Hay un paradigma. Un paradigma. Para estudiar la
predisposición atencional de una persona ante la frecuencia, que se llama
paradigma de detección del estímulo sonda, prueba de señal paradigma.
Aquí, se familiariza previamente al sujeto con un actor en una frecuencia
determinada. Que es presentado reiteradamente de forma clara y audible. Vas
a oír este ruido, este ruido. Así ya tenemos creado una predisposición
atencional hacia la frecuencia. Y aquí tenemos la frecuencia. Y a
continuación, le vamos a presentar dos breves secuencias sucesivas de
ruido de fondo a ruido blanco. En una de las cuales incluyemos el target de
la frecuencia. O en su defecto, un tono desviado en frecuencia. No es esa
frecuencia que ya se ha acostumbrado, sino que es otro desviado. Con una
intensidad que, en los dos casos, que dificulte su detección. Sujeto, la
tarea que tiene es indicar... En cuál de las secuencias apareció el
target. No el estímulo sonda, el probe. Aquí dice que se le llama
gradiente de detección. Y se ha obtenido promediando los datos de multitud
de experimentos. La detección disminuye en el momento que nos desviamos
ligeramente del target. Aquí está el target, 1000 Hz. Aquí ya no se
detecta. Un poquito más a la izquierda. Un poquito por debajo. O un
poquito por encima. Ya no se detecta. Esa predisposición. La
predisposición auditiva dice que parece que se configura en frases
tempranas de procesamiento. Y esto demuestra que si los sujetos se les
dice, se instruye a esperar, no uno, sino dos tarjes distintos. Y su
rendimiento es muy bueno. Bastante bueno. Ante los dos tonos. Por ejemplo,
uno de 700 y otro del doble. O sea, quiero decir, no muy parecidos. Sino
que estén separados. Predisposición hacia el espacio. Imagínate que
queremos no predisponerle a la frecuencia, sino a escuchar el sonido que
viene de algún sitio determinado. También podemos sintonizarnos para una
ubicación espacial. De ahí que haya un ajuste en la atención auditiva
localizando eventos sonoros que ayudan al procesamiento del sonido. Esto se
sostiene cuando estamos en un ambiente, una tarea compleja, un ambiente
estimulado muy complejo. ¿Por qué? Para detectar un tarje auditivo no se
beneficia por el hecho de conocer de dónde va a salir, dónde está el
altavoz que vamos a poner. Parece que esta posición espacial no es tan
importante para la percepción auditiva como lo es para la visual. Muy
lógico. Pues bien. A pesar de esto, la localización no es un factor que
me permita seleccionar cosas. Hay estudios que han demostrado que
conocer... ...de dónde procede un sonido me puede beneficiar para
detectarlo. Al menos si el estímulo se emite desde altavoces lo
suficientemente alejados del sujeto, no mediante auriculares como hemos
hecho estudiosos. Conclusión. La frecuencia es más importante que la
localización espacial para la percepción auditiva. Manipulando estas
propiedades hay trabajos que dicen que la frecuencia es más importante que
la localización espacial para la percepción auditiva. Pero no es tan
eficaz para seleccionar la información auditiva que la localización.
Conclusión. El espacio no tiene un papel tan relevante en el procesamiento
auditivo como lo ocurría en el procesamiento visual. Vamos a hacerle
atender... Ahora vamos a complicárselo. Atender a modalidades sensoriales
diferentes. Lo más cotidiano es un procesamiento multisensorial. Tienes
que estar pendiente de los sonidos, de lo que ves, etc. En la atención...
cuestiones relacionadas con la integración de información que procede de
diversas modalidades sensoriales, la cross-modalidad, que demuestra que en
ocasiones podemos atender la información que viene de varias modalidades
sin costes, sin aparente coste. Es decir, que tarde mucho en detectar lo
que tenga que ver. Beneficios del procesamiento multisensorial. Es más
fácil atender simultáneamente una secuencia visual y a una auditiva para
determinar un táctil que atender o bien a dos secuencias visuales o dos
secuencias auditivas. Puedo estar atendiendo a lo que veo y a lo que oigo,
pero si tengo que atender a dos cosas que veo, más difícil. O a dos cosas
que oigo, más difícil. Ahí ya tenemos un beneficio. Cuando me piden
detectar cambios en la integración multisensorial. La duración de los
estímulos, las cosas empeoran. Porque el rendimiento ahora es peor bajo
condiciones de atención dividida que cuando se atiende a una modalidad por
separado. Porque cuando tenemos que hacer juicios temporales hay un
procesamiento que tenemos que compartir con... Es decir, tengo que decir
cuánto ha durado. Tengo que decir un juicio temporal. Es decir, no tienes
que escuchar un táctil auditivo. No, no. Tienes que decirme cuánto dura.
Tengo que compartir. Eso lo hago en el cerebro, en mi consciencia. Eso es
lo que hago en el cerebro. Eso es lo que hago en mi consciencia. No en la
atención auditiva ni visual, sino... Porque el tiempo no pertenece ni al
oído ni a la vista. Lo que explica el deterioro. Pues bien. Detectar una
frecuencia se facilita si hay una predisposición a esperarla. Eso ya lo
decimos antes, ¿no? Predisponer a la persona a esperar un estímulo de una
modalidad sensorial también afecta. También hace que mejore su
procesamiento. Hay experimentos que demuestran que podemos mejorar su
procesamiento. Hay experimentos que demuestran que podemos crear una
predisposición a esperar un estímulo de una modalidad determinada, aunque
esto no siempre va a facilitar su procesamiento. ¿Qué domina? ¿La visual
o la auditiva? Aquí dice que hay dominancia de la modalidad visual. Si
compite información que viene de varias modalidades, auditiva,
proprioceptiva. Proprioceptiva es como estoy sentado. O sea, yo tengo
información de mí mismo. Recepción de la posición del cuerpo, procesado
por receptores de las articulaciones, los músculos táctil y la
información visual que captura y controla nuestra percepción. Pues bien.
Hicieron trabajos que sugerían que puede existir predisposición
atencional hacia la información visual. Pero esa dominancia de lo visual
sobre las otras modalidades no es algo universal, viene a decir. Bueno, en
psicología hay pocos. Pero cuando los estímulos visuales tienen la misma
importancia que otros estímulos de otras modalidades sensoriales
simultáneas y me dan igual o mayor información, porque estoy viendo así
el sonido está saliendo de ese camión de helados o lo que sea. Es muy
probable que haya una predisposición hacia la modalidad visual y que ésta
sea la dominante. ¿Cómo lo vemos? El ventrílogo. ¿Qué hace el
ventrílogo? Demuestra la ventriloquía, demuestra la influencia del efecto
Kroos modalidad en la atención, porque nuestra percepción del origen del
sonido se ve alterada por la percepción visual. Hola, ¿qué soy yo al que
hablo? El ventrílogo deja la boca quieta, y tú ves que la boca que se
mueve es el muñeco. Y está hablando el muñeco. Ese es el tonto que está
moviendo por detrás. Es decir, la información visual nos engaña. y
creemos que en ella se sitúa el origen del sonido. Aunque el sonido
proviene del ventriloquio, nosotros lo evocamos en la boca del muñeco. El
efecto es muy poderoso conforme a la fuente del sonido. Es difícil de
localizar. No sale de aquí, sale por un altavoz por allí. Y tú ves que
el otro se mueve y cada vez que ahí dice ¡Hola! ¡Estoy aquí! ¿Sabes?
Acompasa un poco los movimientos, la información visual con la
información auditiva, lo que está diciendo. Percepción del dolor. Si
dirigir la atención visual a una región de espacio facilita el
procesamiento de los trajes. Allí presentado. Saber por adelantado en qué
zona de nuestra piel va a ser estimulada reduce el umbral para detectar la
estimulación en dicha zona y nos hace más sensibles. Yo no puedo ver,
cuando me sacan sangre no puedo ver. Me lo acaban de explicar. Además,
cuando la estimulación es dolorosa, saber por adelantado qué va a ser
aplicada nos hace más sensibles. Debido a lo aversivo. Efectos de la
atención sobre la percepción del dolor. En unos experimentos en el que
los sujetos se les aplicó en cada ensayo una dosis de calor radiante
aversivo. Con una alfombrilla. Calor radiante. Se descubrió que la
estimulación térmica fue valorada como más intensa y desagradable cuando
era esperada que cuando no lo era. Cuando le decían Ahora te vamos a poner
un... Un... En la silla. Un calor intenso. Aversivo. No voy a decir nada.
Esta observación tiene una importante repercusión durante la aplicación
de terapias. Porque distraer la atención de un paciente cuando recibe un
tratamiento doloroso puede hacer que su experiencia sea relativamente más
fría. No le vas a decir Mira, te voy a pinchar aquí. Y ahora voy a hacer
así para que... No, no, le distraes. Mira. Ay, mariposa. Mira, un DVD.
¿Quieres ver Harry Potter? Por favor. Le distrae. Si consideramos la
atención como un mecanismo para dirigir nuestra conducta en un ambiente
complejo, es obvio que esta control solo se puede llevar a cabo integrando
las informaciones recogidas de los distintos sentidos. La manera más
adecuada de entender qué queremos decir con atención a través de
modalidades es analizar de qué manera percibimos el espacio y construimos
marcos de referencia espaciales a partir de la información. Y la
información que recibimos es de los distintos sentidos. Entonces, si vas
conduciendo, tienes que crear marcos de referencia espacial. Y dado que
cada sentido recopila información que viene de sus receptores, y estos
receptores están en un lugar distinto, las conexiones entre la
información que aportan diferentes modalidades sensoriales me va a
permitir construir una representación estable del ambiente externo y nos
permite actuar y dirigirnos en el medio. ¿Cómo se ha estudiado todo esto,
esta integración entre modalidades? La facilitación crossmodal. Vamos a
comparar las respuestas neuronales separadas ante cada uno de los dos
estímulos unimodales y con la respuesta neuronal conjunta obtenida, vamos
a comparar la individual con la conjunta. Si esta respuesta bimodal es
mayor que la respuesta combinada en cada uno de los dos estímulos,
entonces, Entonces, hay facilitación cross-modalidad de la respuesta
debido a la integración de las modalidades. Cuando sabemos que la
presencia de una señal puede controlar nuestra atención y la puede
dirigir hacia un objeto o hacia una región del espacio, lo mismo que
ocurre con las señales unimodales, también se han estudiado los
potenciales efectos de esta señalización cross-modal. Digamos,
señalización cross-modal es el fenómeno porque una señal visual puede
dirigir la atención hacia una dimensión de un estímulo auditivo, a tono,
etc. Hay factores atencionales que no pueden ser responsables. Esto, los
psicólogos, para evitar este problema, han desarrollado el paradigma de la
señalización ortogonada. Luces y sonidos. Los puntos negros son los
puntos blancos. Los puntos negros son luces. Luego, el círculo es un
bafle, un altavoz. Pues, utilizando cuatro altavoces, esta señalización
ortogonal, hay efectos de señalización cross-modal cuando las respuestas
de la posición vertical del tárteta, arriba o abajo, son más rápidos en
el lado señalizado que en el no señalizado. Esto es lo que viene a ver.
Conclusión. ¿Hay efectos de señalización cross-modal? Sí. Existen. Se
manifiestan en trabajos experimentales. ¿Hay un control supramodal único
para la atención espacial? Tiene que haber un control, ¿no? Tengo que
dirigir la atención a la vista o al oído, etc. Supuestamente hay aspectos
de la atención que aparentemente están bajo un controlador supramodal.
Esto aparece, o sea, la localización espacial externa compartida entre los
dos. Estímulos auditivos y visuales facilita que haya vínculos
atencionales cross-modales. Esto favorece que haya un controlador
atencional supramodal. Y, en efecto, la atención opera sobre
representaciones espaciales que están sujetas a influencia de varias
modalidades y no solo sobre una única modalidad. Por lo tanto, podemos
concluir que los mecanismos responsables de orientar la atención visual y
la auditiva o táctil no son independientes, sino que comparten
información en algún momento. Y esto es todo, amigos. Ha sido rápido el
de hoy.