Bueno, buenas tardes. Soy el tutor de introducción, soy el tutor Josep
María Sánchez Blanco, tutor de la asignatura de Introducción a la
Microeconomía de ADE. Algunos de los alumnos aquí ya les he dicho que el
equipo docente nos da 150 horas de trabajo para poder asimilar esta
asignatura. Tenemos 126 días, lo que nos da un total de una hora doce cada
día de estudio. Lo vuelvo a repetir porque es muy importante. Hay aquí un
alumno que ha estudiado la UNED y ya sabe lo que es, pero para los que sois
nuevos, ¿sois todos en la UNED? ¿Todos? Pues esta Universidad Nacional de
Distancia es eso, estudiar a distancia. El tutor vais a tenerlo solo 10
horas en el cuatrimestre. Tendremos foro, tendremos tutorías grabadas que
se pueden ver las veces que queráis. Os podéis bajar estos PDFs que os
pongo, pero vosotros sois los que tenéis que estudiar la asignatura.
Tenéis que aprenderla para poder aprobar. Eh... Lo repito otra vez, yo he
estudiado esta carrera en NOADE, estudié Ciencias Económicas y
Empresariales, entonces se llamaba así, en el centro de Tortosa, a
distancia también. O sea que he sido uno de vosotros, por eso os digo que
es difícil estudiar en esta universidad. Mira, aquí lo que os pongo es un
resumen de la guía, de la asignatura que os da el equipo docente y es
esencial leerla. Os lo pone además en el foro de la asignatura virtual
está la guía de la asignatura. ¿La habéis visto, la guía? La habéis
visto. También en el foro de mi tutoría, de la tutoría de Barcelona
también. ¿Habéis podido bajar lo que yo os he puesto? Lo he puesto, sí.
No quiero asustar a nadie. Que sepáis dónde estáis. Estáis en una
universidad que se estudia a distancia. Objetivo de esta asignatura, bueno,
pues dice, se centra el estudio del comportamiento de los consumidores y
cómo funcionan los mercados. Lo iremos viendo y a veces hablaremos, y
parece que no estemos en el mercado, vamos a ir hablando mucho de teoría.
La oferta económica. Y vamos a verlo por el lado de la demanda. En otro
curso, creo, el año que viene o el otro, iréis viendo por el lado de la
oferta. Pero, de momento, en este curso vamos a ver el comportamiento de
los consumidores por el lado de la demanda. Dice que hay que elaborar un
racionamiento básico con argumentación matemática muy sencilla, no hay
que asustarse. Sí que hay que estudiar derivadas, pero derivadas básicas.
Ya iremos viéndolas poco a poco, las derivadas, pero no hay que asustarse.
No es una asignatura de matemáticas, pero utiliza las matemáticas y
análisis clásico de las funciones. Máximos, mínimos, todo eso lo iremos
viendo. Y una advertencia que os da el equipo docente, pues requieren
conocimientos elementales. Cuando dice elementales quiere decir de
bachillerato, de bachiller. Cálculo diferencial integral, pero de
bachiller. Derivadas, matemáticas. Máximos y mínimos. De momento eso es
lo que me interesa que entendáis. No se va a pedir demostraciones, pero se
van a necesitar instrumentos. En este caso saber derivadas es fundamental,
por lo menos las esenciales. Y una nota que nos da siempre el equipo
docente, que en la asignatura virtual existe un curso cero destinado a
refrescar todo el material necesario que se utiliza. Ahora en la
asignatura, desde el punto de vista matemático. Entonces os metéis allí.
Y donde ponga el curso cero de matemáticas, que me parece que todavía no
está... ¿Esta ya se puede entrar? Pues iría haciendo todo lo que os va a
servir para poder seguir la asignatura. Sí, ya digo que en la asignatura
no se va a utilizar tanta cosa, pero os va a facilitar el poder comprender
ciertas cosas que haremos, derivadas. ¿Derivadas? ¿Derivadas A elevado a
2? Pues 2A. Eso es una derivada. Una derivada, un producto, una suma, una
división. Irán saliendo problemas aquí que lo iremos haciendo. Sí, sí.
Matemáticas de bachiller. No hay más elementos. ¿Hacéis matemáticas?
¿Estáis haciendo matemáticas? ¿Sí? Pues ya está. Es más complicada
la matemática 1 que lo que vamos a hacer. Solamente vamos a utilizar la de
hacer teoría económica, pero no vamos a hacer matemáticas 2. O sea, que
no hay que asustarse. Equipo docente son estos cuatro profesores, que son
los que contestan en el foro general de la asignatura virtual. Si le
hacéis alguna pregunta... Si le hacéis a mí en mi foro, o aquí me la
hacéis y yo no lo sé contestar, yo se lo paso a ellos. Y ellos
contestarán justosamente, ya lo veréis. Gracias. Que pues contestan, no a
veces de forma simultánea, y a veces contestan al cabo de una semana. Pero
bueno, el curso es largo. Todo esto que os pongo aquí lo tenéis en la
guía. Todo el horario de atención a los estudiantes del equipo docente de
Madrid. Ahí tenéis todos los cuatro que están. Su correo, su teléfono,
horario en que os pueden atender. Pero ya digo, el foro general sirve para,
ya lo veréis, que los alumnos van preguntando cosas en ese foro. Que
contesten o no inmediatamente. Bueno, hay que tener un poco paciencia. Pero
contestan. Bueno, todo esto ya digo, esto está sacado de la guía. Bueno,
se imparten estas tutorías, la prueba es esta que estamos haciendo aquí.
O a veces hay, según qué centros, no hay tutorías. Hay tutorías
presenciales, hay tutorías intercampus, a través de internet. Ahí veis
ahí arriba, donde están los usuarios, son alumnos como vosotros, que no
han podido venir, pero están ahí arriba, están conectados. Pues hay
bastantes. Hay bastantes ahí conectados y están ahí metidos como
usuarios. Esta no me sale disponible para la compra. No sé qué es esto.
No sé lo que quiere decir este señor, pero bueno. Ya lo he visto, no sé.
Bien. Sí, sí. Bueno, ahora iremos viendo los libros. Ahora lo vamos a ir
pasando. Competencias que se adquieren con esta asignatura y resultados de
aprendizaje. Lo tenéis en la guía, lo que pretende el equipo docente que
entendáis. Bueno, pues ahí os lo leéis. Contenidos de la asignatura.
Esta sí es importante. Son los ocho temas. Empezaron hace tres o cuatro
años, empezaron con siete temas, pero ahora se ha ampliado con el ocho.
Bueno, todos estos temas están en el libro de la bibliografía básica que
iremos viendo ahora. Bueno, todo esto que podéis utilizar en el aula
virtual, pues ya lo he comentado. Ahí tenéis que dice el equipo docente
que trabajos teóricos es del 15 al 20%, actividades prácticas de
ejercicio del 10 al 15% y el resto ya es el trabajo del estudiante de
estudio propio de aprendizaje autonómico. Y el resto ya es el trabajo del
propio estudiante. La prueba de evaluación continua, PEC, que sí que hay
en esta asignatura. Hay una sola, una sola. Hubo en una guía que me ponía
otra fecha, ahora han vuelto a cambiar. De todas formas, cuando llegue en
enero, cuando llegue esta fecha, pues hay que comprobar qué días son. De
las nueve horas del 10 de enero hasta las nueve horas del 12 de enero del
25. Y será la PEC de todos. Todo el curso, de todos los ocho temas. Sí
que son siete preguntas con cuatro respuestas. Gracias. Bien contestada,
0-10. Mal. Penaliza muy poco y en blanco no puntúa. ¿Puntúa de examen?
Esta sí que hay que hacerla. ¿Por qué? Porque podéis sacar un 0-7
puntos, 0-7 puntos como máximo. Y esta sí que os va a servir siempre que
saquéis más de un... o sea, o un 4,5 o más. ¿Eh? Sacáis un 4,5 y
sacáis 0-5 de la PEP y os van a aprobar. Entonces, por eso interesa
hacerla. Hay que hacerla, esa PEP. Sí o sí, porque... aunque sea, si
entráis y dices, ostras, es que no me sé nada. Bueno, pues copiar las
siete preguntas que algunas suelen repetirse en la prueba presencial. Pero
bueno, hacerla podéis tenerlo... El libro, los apuntes a mano. Oye, y yo
creo que se puede aprobar con unos apuntes. ¿Y la PEP es un tipo de... o
qué era? La PEP es tipo text. Es tipo text. Sí. Muchas veces. Y será
metido en el foro este del Ágora, que tendréis un lugar que dice, para
realizar la PEP, picar aquí. Y ahí de ahí os dará el tiempo que
necesitéis. Si os pasáis del tiempo, no os pondrán 0. Pero si es durante
el tiempo que os... Si os dan, no sé si he dicho 90 minutos o 60, no lo
pongo aquí, no lo he puesto. Bueno, pues suele ser una hora. Pues en esa
hora, os lo dice en la PEP el tipo que tenéis. Y podéis tener apuntes en
casa, lo hacéis en casa, por internet. Y podéis tener toda clase de
apuntes, incluidas las tutorías grabadas. ¿Hay otras actividades
evaluables, aparte del APEC? Sí. Os dice el equipo docente que hay
actividades complementarias que tienen carácter voluntario. El que quiere
hacer la APEC y el que no, pues no. Y puede puntuar hasta 0.3, pero hay que
hacer todas las actividades que dice el equipo docente. Y el equipo docente
ya os irá diciendo, los que quieren hacer actividades, pues ir realizando
estas. Los metéis y tenéis que ir haciendo todas las que os pongan,
porque si no, no podéis sumar el 0.3. Entonces podéis tener, me parece
que lo pongo aquí, para la nota. Bueno, la prueba. La prueba presencial
serían 20 preguntas, 120 minutos. Ojo, porque en otro apunte, al principio
en otra guía, la guía primera que sacaron, habían puesto 15 preguntas en
90 minutos. Ahora han rectificado y quieren 20 como el año pasado. 20,
120. Pero es igual, si el equipo docente dijera a última hora, son 15,
pues bueno, pues son 15. Tendrían 90 minutos y es lo mismo. Entonces, si
fueran 20, serían 0.50 pregunta bien contestada. Mal, 0.20 restarían y en
blanco no puntuarían. Nota mínima para sumar la PEC, 4 o 5. ¿Y cómo se
obtiene la nota final? Pues, nota de la prueba presencial más la nota de
la PEC más la nota de las actividades. Podría ser un 4,5 más 0,7 más
0,3 y aprobaríais. Ya digo, pero para contar nota PEC sería un 4,5 como
mínimo. Bueno, el equipo docente dará durante el curso. Incluso, ya tiene
dentro del curso virtual preguntas. Hay PECs del año pasado, me parece que
hay PECs de hace dos años, pero hay que ir mirándolo en la PEC, ahí en
el Ágora, en la asignatura virtual, de la asignatura, ir buscando, como si
fuera raza de biblioteca, buscando dónde hay preguntas que... que han
salido y problemas resueltos que, si los buscáis, los encontráis ahí.
¿21? Como habías dicho en la anterior, que están desde 2021 y 2022 y
adelante. Sí, esta, ahora... Esta es más reciente todavía, ¿no? Esta me
parece que es el... Ahora en el libro me parece que lo ponen... Ahora te
lo... Bueno, aquí tenéis un examen de lo que salen. Lo que salen son...
Preguntas con cuatro respuestas. En este caso serán 20, 20 preguntas.
¿Veis? Y lo que sí que sacaron a partir del 23, las cuatro últimas, o a
veces son tres, tres o cuatro, es un problema. Lo que pasa es que se
subdivide en cuatro o tres o cuatro preguntas, pero también es tipo tres,
cuatro, pero el problema os sirve para cuatro respuestas. En este caso
sería un ejemplo de lo que ya iremos viendo todo esto. Iba pasando los
temas por PDFs hasta que en el 21, en el 22, hice ya el libro. Con muchas
erratas, aquí os he puesto con fe todo junto, pero esto es separado.
Muchas erratas, bueno, cantidad. Ha editado el equipo docente, el que ha
comprado la primera edición tiene que rectificar muchas erratas que hay. Y
ahora este curso ha salido la segunda edición con las erratas, supongo,
porque yo tengo el libro de la primera. La segunda supongo que todas las
erratas deben estar ya corregidas, pero aquí hay muchas, muchas. Cuando os
digo muchas, no sé, más de... más de 50 o 60 ¿cómo? la primera si esta
es la primera es la que yo tengo pero tienes que corregirlas tienes que
corregirlas, coger la fe de ratas que el equipo docente la pone ahí en
ágora y ir rectificando no sé por qué hubo tantas ratas, no sé la de 24
está más limpia sí, yo creo que sí, no la he visto pero debe estar ya
corregido bueno, pues este con este libro suficiente para estudiar y
aprobar solo un libro bibliografía básica de microeconomía solo hay un
libro que a veces a veces dices, aquí me están engañando algo pasa, y no
parece que esto es poca cosa pero es que es una asignatura bastante
compleja bueno hay que tener complementaria al que quiera ampliar pero con
este libro suficiente bien, es verdad que hay que coger siempre todos los
problemas que el equipo docente ponga en ágora enseguida lo bajáis porque
seguro que sale alguna pregunta suele poner preguntas con respuestas ya
correctas pero aquí está lleno de preguntas ¿eh? ¿hay preguntas que
salen en el examen? casi todas salen de aquí casi todas bueno, lo mismo
que os he dicho antes en la otra asignatura En esta sí que es verdad que
no sale cosas, como os he dicho antes, en el guía de página está la
pregunta. No, aquí son preguntas que suelen trabajar y por eso dice, si
hacéis resúmenes, debéis tener en cuenta que debéis incluir siempre las
preguntas frecuentes que hayan sido en los resúmenes anteriores de ese
tema o de esa pregunta. Bueno, recursos, vienen todas las guías igual. La
guía de estudio esta, la tenéis que leer. Curso de la asignatura virtual
en Ágora. Las tutorías presenciales, etcétera. Y vamos a ver si...
Dentro también hay para realizar pruebas de evaluación continua que no
cuentan. A ver si vais siguiendo el curso. En Ágora también os van a
salir... Las pruebas estas de evaluación continua, no cuentan para el
examen, pero cuentan para la autoevaluación. Bueno, todo esto es lo que
viene en la guía. Comprobáis en la web las fechas de los exámenes. Ahí
tenéis el link, porque yo a fecha de hoy todavía no se sabe cuál es.
Suele ser la última semana de enero. Primero y segunda de febrero. Pero
hay que mirarlo, hay que comprobarlo. La PEC sí que en el Ágora esta
semana o las... Pusieron que se podía hacer, se iba a hacer la PEC esta
del 10 al 12 de enero. Bueno, pues de todas formas el equipo docente lo
avisará con anterioridad. Bueno, para comenzar a estudiar en la UNED hace
falta valentía, pero para terminar hace falta perseverancia. El secreto,
como ya os he dicho antes en los que habéis estado antes, para aprobar
esta asignatura, pues repasar cada día. Repasar cada día, ese sería un
método, hay que trabajarlo. Si uno se organiza y trabaja con constancia
puede aprobar o no, pero si no estudia seguro que suspende. Con eso
estudiar a tiempo, con tiempo es la clave también de aprobar en la UNED.
Bueno, diferencia entre aprobar o suspender consiste en ser constante y no
abandonar. Persevera y triunfarás y persiste porque sí estudias. Estudiar
en la UNED fuera fácil, cualquiera lo haría. Y bueno. A este golfista, es
un legendario de Estados Unidos, Gary Player, sus competidores le decían,
cuando había ganado algún torneo, le decía, has tenido mucha suerte. Y
él decía, bueno, cuanto más entreno más suerte tengo y más gano, pues
debe ser eso. En la UNED, pues, cuanto más estudio, más suerte voy a
tener. Bueno, secreto para probar en esta asignatura, que ya digo, es un
poco compleja. Vamos a estudiar teoría económica, tener un método
constante de estudio. Misión mía, que el alumno aprenda, enseñar y que
el alumno aprenda y apruebe. Haremos la visión panorámica de la
asignatura. En fin, esto es lo que vamos a hacer en este curso. Y no hay un
ascensor directo al aprobado. Hay que subir peldaño a peldaño las
escaleras con estudio constante. Y vamos a empezar ya el primer tema de
introducción a microeconomía, que es bastante sencillo. Es bastante
María. Lo que pasa es que cada vez salen más preguntas del tema 1, que es
muy general. Introducciones y luego veremos el mercado. Pero aquí tenéis
el contenido del primer tema, que ya digo, es muy general. No es lo que le
vamos a trazar en la asignatura. La asignatura nos vamos a enfocar en los
usuarios. La demanda. Pero el primer tema es muy general, pero es que salen
preguntas. Han salido preguntas en el examen. Entonces hay que ir por las
preguntas que salen. Y lo primero es que saber qué es la economía. Está
muy generalizado, y eso que es difícil entre los economistas están de
acuerdo, esta definición de economía de este economista británico, de
Robbins, dice que el estudio de la manera en la que los individuos y la
sociedad terminan por elegir el empleo de los recursos escasos susceptibles
de usos alternativos para producir bienes y servicios y su posterior
distribución equitativa entre los agentes económicos para satisfacer sus
necesidades creando utilidad. Esta es la definición, ya digo, muy general
en la que estamos de acuerdo muchos economistas, la mayoría. Y aquí en
esta definición está el concepto de elección, de escasez y de coste de
oportunidad, que iremos desagregando ahora poco a poco en este tema. Ya
digo que es aceptada por gran parte de los economistas y veremos estas
ideas claves en la ciencia económica. Elección, escasez y coste de
oportunidad. Bueno, el objetivo de esta asignatura es esta, pero vamos a
utilizar nosotros, ya digo, comportamiento de los usuarios. Y de la
demanda. Hemos visto la definición de Robbins y una pregunta que podría
ser en el examen sería la economía y la ciencia de la asignación de
recursos y cuál es la buena de aquí para vosotros, según lo que hemos
hablado. La A, la B, la C o la D. La B. ¿Estáis de acuerdo? Asignación
de recursos es utilizar unos medios hacia un lado o hacia otro de la
sociedad, de los sectores, de la economía, de los agentes económicos.
¿Cuál es? ¿La B, la C, la A? La mayoría dice la B. ¿Estáis de
acuerdo? Según lo que hemos hablado. Según lo que hemos dicho, la buena
es la B. Según la definición de Robbins. Sería la B. Y ahora aquí os
digo una cosa para que, sobre todo para que os vayáis introduciendo ya en
el tema de la asignatura. Imaginar que vosotros os levantéis, queréis
desayunar y dice, bueno, pues voy a partir de cero. Oye, no voy a comprar
nada y voy a hacerme yo al desayuno. Me lo voy a autorrealizar yo. Y voy a
tener que plantar un árbol de manzanas, plantar trigo. Para poder tener
pan, tener plantación de café, hacerme los churros, hacerme además las
tazas, las cucharas y luego si quiero un diario tendría que hacer un
diario yo, ir haciendo yo el artículo e imprimir un diario. Deberías
tener una vaca también para la leche, plantar café, plantar cereales,
tener naranjos, manzanos, cañas de azúcar, árboles, imprenta, etc. No
desayunaríais, no podríais desayunar porque no tendríamos cada uno todo
lo que necesitamos. Entonces necesitamos que todos los agentes económicos
trabajen un poco para ti, para que tú puedas desayunar, para hacer un
desayuno normal. Café con leche, con tostadas o con churros o con fruta y
leer un diario por si vais a un bar. Podéis. Podéis coger un diario, dice
el panadero te hace el pan, el propietario del bar te sirve el café, la
leche, el churrero te sirve los churros, el ganadero te ordeña la vaca, el
camionero te distribuye esa leche, etc. ¿Por qué ocurren estos pequeños
milagros cotidianos para que tú puedas desayunar, comer, cenar? ¿Por
qué? ¿Por qué ocurre esto? No os preguntéis por qué. ¿Por qué existe
el panadero? ¿Por qué existe el bar? ¿Por qué existe el ganadero? Los
periodistas El agricultor ¿Para que podáis desayunar? Digamos que es un
sistema en el cual Hay incentivos para que la gente trabaje Incentivos, me
gusta ¿Por qué? Coordinación de especialidades Para que cada uno pueda
Morir sin necesidades básicas Sí, pero ¿qué busca Cada uno de estos
Productores? ¿El panadero? ¿El churrero? ¿El ganadero? Periodistas Ganar
dinero, tener beneficios Afán De poder Ganarse la vida Y sustentar A la
familia Si tiene hijos Y si no, pues el solo o la pareja Yo qué sé O si
tienen los padres Que viven con él Bueno, lo que quiere es ganar dinero
Trabajando Y además sirviéndonos el desayuno Claro Hay una mezcla de De
oferta y de demanda Bueno, pues porque Todos se arriesgan ¿No? Pero ¿para
qué? ¿Por qué? Pues para Afán de beneficio De sacar, de ganarse la vida
El sustento y de su familia Afán de beneficio Por eso se abre El bar Y por
eso se abre La ganadería En fin, cualquier La producción, cualquier
empresa. El afán de lucro y el comercio. Y ha sido así toda la vida. No
es una cosa que sea de ahora. La competencia entre los vendedores también
nos va bien a los consumidores para bajar los precios, por ejemplo. Eso nos
beneficia a nosotros. Bueno, eso era un ejemplo para que podáis ir ya
introduciéndonos en esta asignatura. Y bueno, aquí en el tema uno os dice
la economía de nuestro día a día. Si acudimos a un centro comercial, es
un ejemplo del desayuno. Hay tiendas grandes, pequeñas, todo tipo de
marcas. Los dependientes nos ofrecen gran cantidad de productos que podemos
comprar todos los días. A no ser que hayan hecho rebajas, no sé, del mes
de agosto. Pero bueno, podéis ir. Si no es en agosto, habrá rebajas en
enero. Podéis ir cada día y encontraréis esos productos. Bueno, pues la
economía está relacionada con eso, con el poder desayunar, con el centro
comercial. El padre de la economía moderna, pero este señor ya era del
siglo XVIII, Adam Smith, pues fue el primero que empezó a estudiar el
comportamiento individual de los agentes económicos y empezó a trabajar
lo que es ahora la microeconomía. Bueno, dice, todo ello nos genera gran
cantidad de preguntas en el día a día que la economía nos puede dar
ciertas respuestas. A veces no nos da todas las respuestas, pero nos puede
abrir el camino. Preguntas, ¿cómo funcionan las empresas en su día a
día? ¿Cómo compiten con otras empresas? ¿Cómo funciona el sector
económico en general? ¿Cómo una empresa puede minimizar costes y
maximizar beneficios? ¿Qué precios puede elegir una empresa para vender
sus productos de acuerdo con la competencia con otros vendedores? Bueno,
pues esas son preguntas que nos puede dar respuesta la economía. Y a nivel
individual. La microeconomía, que es lo que vamos a estudiar en este
curso, nos puede dar respuestas también. ¿Cómo puedo mejorar mi nota en
esta asignatura teniendo en cuenta que tengo límites de tiempo? Y te
puedes hacer la pregunta, ¿es mejor para mí dejar el trabajo y terminar
mis estudios o puedo seguir estudiando, trabajando y estudiar a la vez? Yo
lo hice. Yo trabajaba y acabé la carrera. Trabajando. Luego te sirve para
el trabajo. Señas el título y suele servir. ¿Cómo lo hacía aquí?
¿Cuando había internet? No había nada. Había correo electrónico y
correo postal y teléfono. No había esto. Ojalá hubiera habido esto. O
sea, que era presencial. Presencial sí podías ir, pero si no, tenía que
ser con otro compañero que te dejara los apuntes o estudiar el libro. No
había otra. Yo a veces tenía conversaciones con mi tutor de cualquier
asignatura escribiéndole. Pero bueno, eso es otra época y esta hay que
aprovecharla. Esta podéis tener. Esta tutoría grabada, os la bajáis, me
parece que está en MP4. Te la pones en el móvil. Yo tengo los PDF en el
móvil y a veces vengo, yo soy de Reus, vengo en Reus y a veces repaso la
tutoría en el tren con el MP4 o el PDF que te hayas bajado. Y es decir que
se puede estudiar en MP4. En el metro, en el tren. O sea, hay que
aprovechar cada día y estudiar algo. No dejar de estudiar cada día. No
porque yo recuerdo que si me pasaba dos o tres días que no estudiaba,
luego era imposible, iba siempre mal, mal hasta el final. Te faltaba
tiempo. Hay que estudiar cada día. Y aprovechar que este primer tema es
muy María, entonces este, pasarlo muy de largo. Hacer las preguntas que
han salido en el examen, hacerlas varias veces porque suelen repetirse.
Gracias. Y sí que es interesante hacer las preguntas del tema 1 que vienen
aquí en el PDF. Bueno, aquí son preguntas de microeconomía. ¿Qué
electrodoméstico es mejor para mí? Si quiero uno de tipo A, de eficiencia
A o me da igual pero es más barato, a ver, según los ahorros que tengas.
Eso es microeconomía. Hacer pros y contas de las opciones que tienes.
Bueno, dice la microeconomía, puedo hacer entender por qué el gobierno
tiene un papel necesario en nuestros vías, bueno, etc. ¿Por qué el
gobierno regula el precio de la electricidad del gas y no el precio de
otros? ¿O por qué regula el precio de la electricidad? En fin, son
preguntas que te puedes hacer en microeconomía. ¿Por qué el transporte
público es un servicio que en algunos países lo presta una empresa
privada y en otros una empresa pública? Esas son preguntas también.
Posibilidades de medio ambiente, en fin, esas serían preguntas de
microeconomía. ¿Es una empresa privada o es una empresa pública? Aquí.
Aquí son... La esencial es pública. Siempre ha sido pública. Renfe y
Adif. ¿Es pública? Renfe y Adif. Pero, debido a la Unión Europea, están
obligando mercancías ya seguros, ya hay empresas privadas. Y públicas ya
están empezando a entrar trenes privados, pero a cuenta gotas, porque
Renfe no deja que entre. Porque claro, le baja la competencia, baja los
viajeros, los otros lo hacen más barato y Renfe se queja de por qué lo
hace más barato. Pues hazlo más barato tú. En fin, eso... Renfe tiene la
ventaja de que trabaja con el presupuesto del gobierno, que es el que
amortiza pérdidas si hay. En otros países es privada. En algunos sitios
ha ido bien, en otros sitios ha ido mal. Porque no mantienen la
infraestructura, entonces hay muchas averías y se... O sea, que el
transporte es una empresa pública... Renfe y Adip es pública. Y tiene una
competencia privada. Sí. Ahora, ¿eh? Hace poco. Antes era monopolio. No
había nada más que público. Bueno, la teoría económica diferencia dos
grandes áreas. Microeconomía, que estudia el comportamiento y toma de
decisiones de los agentes individuales y la interrelación que hay entre
ellos. Y la macroeconomía estudia el funcionamiento de la economía en su
conjunto, que aquí no lo vamos a ver. Eso lo veréis, me parece, en el
curso que viene. O tenéis aquí en primero también introducción a macro,
¿no? Introducción a macroeconomía. Bueno, pues aquí decimos esto, pero
no vamos a estudiar macroeconomía. Bueno, esto lo iremos viendo, el costo
de oportunidad, el valor del tiempo, todo esto lo iremos viendo. ¿Lo que
quiere decir? Bueno, utilizamos el método científico. Bueno, ya iremos,
lo que quiere decir es observación, elegir unos supuestos, formular
hipótesis, construir modelos teóricos, ver si en la realidad se cumplen.
Si no se cumplen, podemos realizar otros modelos económicos y en la
realidad ver si se cumple algo de ese modelo que tú has, o esa hipótesis
que has creado. Bueno, todo esto iremos viéndolo los mercados, los
vendedores fijan el precio del producto y toman decisiones en la cantidad
de producto que hacen, en la forma de cómo hacen los pedidos, el
transporte elegido, la técnica que eligen para poder costar. Para poder
producir, etcétera, para poder vender. Tienen en cuenta sus ingresos, sus
preferencias personales, decidirán qué bien eligen y en qué tienda
quieren y pueden comprar. Esos son los compradores. Eso sí, pero vosotros
podéis, según mi renta, oye, vas a ver unos zapatos, valen 150 euros,
dices, pues yo prefiero unos de 70 o de 50 o me compraré bambas. Que
bueno, a veces un tal cliente... Que bueno, a veces un tal cliente tiene
caras como los zapatos. Pero bueno, tú tienes preferencias para poder
elegir. y la que te da más utilidad personal. A lo mejor te gusta la de
150 y dices, bueno, pues me dejo de comprar otra cosa y me voy a comprar
esos zapatos que me gustan. ¿En qué tienda lo quieres comprar? Si lo
compras por internet, si lo compras en el corte inglés o en otro
supermercado. Bueno, comportamiento de vendedores y compradores lleva en
implícito las relaciones que existen entre ellos. Aunque el Estado, ya lo
digo, puede intervenir regulando ciertas actividades, cierta producción,
ciertos servicios. Regulando precios, regulando la calidad de esos bienes y
a veces se mete en demasía o a veces no regula. Los mercados han sido
objeto de interés de todos los economistas de la teoría económica. Adam
Smith ha sido el primero, el primer... El primer economista considerado
padre de la microeconomía moderna, allá en el siglo XVIII, con la riqueza
de las naciones, que lo iremos repitiendo varias veces, estudiando cómo
funcionaban los mercados. Inventó esta, yo le llamo metáfora, la mano
invisible, que expresa en economía pues la capacidad de autorreformarse.
Regulación del mercado. No existe la mano invisible, no hay ninguna mano
invisible. Que no existe, pero dice el propio interés individual, el
propio avaricia de ganancia del vendedor, puede servir al bien común de
los demás. El ejemplo está en que el desayuno que hacemos, gracias a ese
afán de lucro, de beneficio del bar, del ganadero, etc. Ese afán de lucro
hace que a mí me sirva para desayunar y para hacer el día a día mío. Y
ahí os pongo lo que quiere decir la mano invisible. La competencia
garantiza la honestidad de los vendedores que se mueven dirigidos por una
mano invisible que ninguno ve para vender sus productos a un precio
suficientemente alto para cubrir sus costes, pero suficientemente bajo.
Para que otros vendedores no puedan quitarle sus clientes. Esa competencia
hace que no sea uno de los ladrones, sino que bajen el precio un poco
porque dice es que el de la esquina lo vende más barato, entonces a mí no
me va a comprar nadie, van a ir al de la esquina. Entonces, eso es la mano
invisible, esa autorregulación de precios. Claro, si hay un monopolio,
ahí ya no hay mano invisible. Quizá Adam Smith, siglo XVIII, defendió
que los gobiernos deberían dejar que las personas en las empresas
comercien libremente sin intervenir en los mercados. Hablamos del siglo
XVIII. En épocas más modernas encontramos los defensores del libre
mercado, que son sucesores de Adam Smith, que serían los de la escuela
austriaca que llamaban el Hayek, que sería uno de los premios Nobel del
74, que es un liberal que quiere el libre mercado total sin que el gobierno
medie para regular nada. Y hay otros en esa área, en esa área liberal,
von Mises, también de esta escuela austriaca, que se les denomina
neoliberales. Libertad absoluta, defensa de la propiedad privada, del libre
mercado, la desregulación de que no entre el gobierno a regular nada. En
contraste con estos neoliberales, en la época del 1920 al 60, sale... La
economía planificada, que se convertía en dictadura política de un país
tras otro. O sea, es o neoliberal, economía planificada, que es todo lo
contrario. Todo dirigido, no hay nada libre, todo regulado. Unión
Soviética, China, la India, Cuba, etc. Y frente a los liberales y la
economía planificada, hay otros economistas como el británico Keynes...
que defienden el papel activo del Estado, que suelen querer el porcentaje
del Estado que actúa en la economía al 50% o 40-50%, que es lo que
tenemos actualmente en muchas economías. ¿Se refiere a las subvenciones?
No, a que se gasta gasto público para, en épocas de crisis, mucho gasto
público para reactivar la economía. Y al revés, pero lo que pasa es que
actualmente se gasta el gasto público siempre, haya crisis o no haya.
Bueno, pues esos son cócteles que usan una u otra ideología para
gobernar, para realizar sus políticas económicas. ¿Cómo? ¿Un mercado
totalmente libre? No, comentará el monopolio. Bueno, el libre libre quiere
decir porque va expulsando, ¿no? Va expulsando empresas. Bueno, pero tiene
que ir expulsando empresas. Bueno, actualmente no existe el libre libre.
Siempre el Estado, Unión Europea, el Estado regula. Casi todo. De alguna
forma, explica la presencia del Estado el derecho de ingeniería. Sí, pero
a veces el Estado se pasa también. Se pasan las regulaciones a veces. Hay
que ir sintonizando ahí. El modelo de la economía europea sería más
amplio que el cristiano hoy en día. Sí, sí, sí, y más el cristiano.
Que Inés, ya digo, era en épocas de crisis mucho gasto público, en
épocas de bonanza, ¿no? Fue la de 19, de la crisis de 19. Sí, bueno, a
partir del 29. Pero esto es a grosso modo las ideas económicas que hay
hasta ahora. Y ahí dice que también hay economistas ahora actuales del
Piketty que argumentan necesidad de abandonar todos los postulados
neoliberales y garantizar el estado de bienestar garantizado por el Estado,
que es lo que está siguiendo la Unión Europea. No en Estados Unidos, que
es diferente. Bueno, vamos a definir las características que definen los
mercados. ¿Qué es un mercado perfectamente competitivo? Estamos hablando
en teoría. En teoría. ¿En qué consiste un mercado perfectamente
competitivo? En un elevado número de participantes. Los participantes son
precios aceptantes. ¿Qué quiere decir? Que aceptan el precio de mercado
entre lo que se ofrece y lo que se demanda. Y ese precio lo aceptan todos
los agentes económicos. No hay nadie que lo rechace. Eso es en un mercado
perfectamente... Perfectamente competitivo. Y en ese caso, de forma
teórica, si existe un número elevado de participantes y un precio
aceptante, o sea, el precio se acepta por todos los agentes, se considera
que no hay poder de mercado. ¿Qué quiere decir? Que no hay ninguna
empresa que puede alterar el precio. Pero ya estoy hablando en teoría.
Bueno, cómo funciona un mercado completamente competitivo o de competencia
perfecta. Os he puesto ahí dos sinónimos, es lo mismo. La oferta se
regula y se adapta a la demanda y los precios surgen sin otra influencia
que esa relación entre oferta. Y demanda. La teoría económica dice que
un mercado funciona en competencia perfecta si cumple otras
características que analizaremos más tarde. Si una empresa puede entrar y
salir del mercado fácilmente, si existen barreras para entrada o salida.
Según eso, podría ser que se formara lo que dices tú, un monopolio.
Entonces hay que estudiar esas características. Los mercados perfectamente
competitivos son todos iguales. Multitud de vendedores vendiendo lo mismo,
multitud de compradores comprando lo mismo. Estamos hablando de un mercado
en teoría, no es en la práctica. Y en todo mercado perfectamente
competitivo solo hay un precio. Y lo he puesto ahí. Me parece que era
también de Forges. O lo tomas o lo dejas. Hay un precio único en el
mercado y ese o lo tomas o lo compras o no. O sea, que la multitud de
vendedores a un solo precio. Multitud de vendedores. Tiene un solo precio,
mismo producto. Todos iguales. Vendiendo lo mismo a un precio. Según las
demandas. Pero eso, claro, estamos hablando en teoría. Luego veremos que
hay algún mercado que se mueve como competencia perfecta. El equipo
docente ha dado este ejemplo. En las panaderías. Dice que tienen productos
similares, venden a precios similares y son un ejemplo de competencia
perfecta. Yo diría lo último. Que a veces son mercados suficientemente
competitivos. Pero no sé si... Las panaderías se considera como un
mercado perfectamente competitivo. Pero bueno, el equipo docente dice que
sí. En teoría. Si es verdad que si vais a una panadería u otra. Para que
vosotros compréis. Os ponen ahí pan integral o pan de masa madre. Intenta
diferenciarse el bien. Y a lo mejor eso es céntimos más o céntimos
menos. Que os intenta atraer al consumidor. Bueno. Dice que es un mercado
competitivo. Ejemplo de mercados no competitivos. Dice, las empresas pueden
influir para establecer el precio del producto. Ejemplo, veo ya la profe.
Ejemplos de mercados no competitivos, mercado de petróleo. Ese sí que es
cada uno. Ahora se aprovechan de que hay guerra en Irán, va a haber menos
oferta, pues ya han aumentado. Antes de que haya guerra ya han aumentado el
precio. Bueno, pues eso sería un ejemplo de mercado no competitivo. Y lo
vamos a dejar aquí porque ya veo que está ahí por la profe. El
transporte ferroviario en Europa. Ejemplo de monopolio hasta ahora, pero ya
digo, se va introduciendo. La libre competencia, pero con cuentagotas. Y
hasta ahora. La semana que viene acabaremos el tema. Me interesa empezar ya
el tema 2, que es la teoría económica de verdad, microeconomía. Y aquí
sí que interesa que al final de este PDF veáis que hay preguntas que han
salido. La semana que viene las trataremos muy rápidamente sobre costes de
oportunidad que han salido varias veces. Hace ya tres años que está
saliendo. A ver, metemos, o sea, no quiero que pasa por encima porque si
sale, quiero que sea pues eso, 0,50 puntos por pregunta. Y hasta la semana
que viene. ¿Lo podéis bajar? Sí. Ya lo bajo yo. Os lo pongo el link en
el foro de la tutoría.